资源描述
说说你知道说说你知道的古代聪颖机智的古代聪颖机智少年的故事。少年的故事。1学校课堂司马光砸缸司马光砸缸孔融让梨孔融让梨曹冲称象曹冲称象王冕四岁学画王冕四岁学画甘罗十二做宰相甘罗十二做宰相王羲之七岁通书法王羲之七岁通书法骆宾王七岁咏鹅骆宾王七岁咏鹅 2学校课堂3学校课堂 1、了解古代聪颖机智少年的故事，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧学习古人的智慧 2 2、阅读浅易文言文，积累常见的、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。文言词语。3 3、能借助注释和工具书理解基本、能借助注释和工具书理解基本内容。内容。4 4、背诵课文。、背诵课文。教学目标教学目标 4学校课堂望梅止渴望梅止渴：原意是梅子酸，：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎人想吃梅子就会流涎(xixi n n)，因而止渴。因而止渴。后比喻愿望无法实后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己现，用空想安慰自己。典出自世说新语典出自世说新语假谲假谲（juju），曹操率领部队去讨），曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士气曹操说：似火，为激励士气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。以解渴。”同义词：画饼充饥同义词：画饼充饥。成语典故成语典故 5学校课堂作者简介作者简介:刘义庆刘义庆(公元公元403-444403-444年年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市今江苏苏州市)人，袭封临人，袭封临川王，曾任南兖川王，曾任南兖y y n n川刺史、川刺史、加开府仪同三司。他秉性简加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除学之士，所著除世说新语世说新语以外，还有以外，还有幽明录幽明录宣宣验记验记等小说和文集，但已等小说和文集，但已散佚散佚yy。6学校课堂 世说新语世说新语，南，南朝宋朝宋刘义庆刘义庆编著，编著，主要主要描写从东汉到刘宋时期描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主轶事，以短篇为主。全。全书共书共8 8卷，卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等3636门。门。咏雪咏雪选自选自“言语言语”一门一门，陈太陈太丘与友期丘与友期选自选自“方正方正”一门一门。这部书不仅。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。7学校课堂 世说新语世说新语是一部以汉末、魏、是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋是我国魏晋南北朝时期南北朝时期“志人小说志人小说”的代表作的代表作。编。编撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏徐州）撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏徐州）人。人。“志志”是记的意思。是记的意思。“志人小说志人小说”主要是记述人物言行事迹。主要是记述人物言行事迹。8学校课堂柳柳絮絮 xxyyfufuynyn谢道谢道韫韫无无奕奕尊君在尊君在不不ff 谢太谢太傅傅zhu zhu 雪雪骤骤ch n ch n 差差可可拟拟9学校课堂10学校课堂咏咏 雪雪11学校课堂文言文的三步学习法文言文的三步学习法：认读认读:辨读字词，朗读课文。辨读字词，朗读课文。品读品读:理解文意，推究主旨。理解文意，推究主旨。创读创读:审美评价、延伸创造。审美评价、延伸创造。12学校课堂读准字音，正确停顿；读准字音，正确停顿；13学校课堂谢太傅谢太傅 寒雪日寒雪日 内集，与儿女内集，与儿女 讲论讲论文义。俄而文义。俄而 雪骤，公雪骤，公 欣然曰：欣然曰：“白雪白雪 纷纷纷纷 何所似？何所似？”兄子胡儿兄子胡儿 曰：曰：“撒盐撒盐 空中空中 差可拟。差可拟。”兄女兄女 曰：曰：“未若未若 柳絮柳絮 因风起。因风起。”公公 大笑乐。即大笑乐。即 公大兄公大兄 无奕无奕女，左将军女，左将军 王凝之王凝之 妻也。妻也。14学校课堂15学校课堂谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日 内集内集，与，与儿女儿女讲论讲论文义文义。俄而俄而雪雪 骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似？”在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，侄辈们谈诗论文，忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬这纷纷扬扬的大雪像什么呢？的大雪像什么呢？”咏咏 雪雪寒冷的，下雪的寒冷的，下雪的家庭聚会家庭聚会不久，一会儿不久，一会儿急急高兴的样子高兴的样子然：然：.的样子的样子家中的子侄辈家中的子侄辈像什么像什么何：什么何：什么16学校课堂 兄子兄子 胡儿胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中 差差 可可 拟拟。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风起。风起。”他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿谢道韫说；他（另一个）哥哥的女儿谢道韫说；“不如比做风不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，谢安哥哥的长子，即谢朗即谢朗大体，差不多大体，差不多相比相比不如，不及不如，不及趁，乘趁，乘飘起飘起17学校课堂 公大笑公大笑乐乐。即即公大兄公大兄 无奕无奕 女，女，左将军左将军王凝之王凝之妻妻也也。谢太傅高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无谢太傅高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，奕的女儿，左将军王凝之的妻子。左将军王凝之的妻子。高兴高兴谢道韫，东晋有名的谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才才女，聪明有才字叔平，大书法家字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子王羲之是第二个儿子陈述句句末词，表判断，陈述句句末词，表判断，无义无义就是就是18学校课堂19学校课堂1 1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句一句总述总述谢太傅家人咏雪的谢太傅家人咏雪的背景背景，极精练地交代了时间，极精练地交代了时间_，地点，地点_，人物，人物_，事件，事件_等要素。等要素。明确：明确：时间：时间：寒冷的雪天；寒冷的雪天；地点：地点：谢太傅家谢太傅家 人物：人物：谢太傅和他的侄子、侄女谢太傅和他的侄子、侄女 事件事件:谈论诗文谈论诗文20学校课堂2.通过通过“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等词语，作者为我们营造了一种怎样的家庭氛等词语，作者为我们营造了一种怎样的家庭氛围围?3.3.谢太傅到底认为谁回答得最好？谢太傅到底认为谁回答得最好？作者为我们营造了一种作者为我们营造了一种融洽、和谐、融洽、和谐、欢快、轻松欢快、轻松的家庭氛围。的家庭氛围。谢太傅对两人的答案未做评定谢太傅对两人的答案未做评定,只是只是“大笑大笑乐乐”而已而已,十分耐人寻味。作者也没有表态十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份，却在最后补充了道韫的身份，这是一种这是一种赞赞扬和敬佩，扬和敬佩，有力地暗示他赞赏道韫的才气。有力地暗示他赞赏道韫的才气。21学校课堂撒盐撒盐空中空中 差可拟差可拟未若未若柳絮柳絮因风起因风起白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似22学校课堂23学校课堂把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？还有更好的形容雪的比喻吗？用用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比拟“大雪纷飞大雪纷飞”，各有千秋。各有千秋。有人认为有人认为“撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。似而后达于神似，形似是基础。有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。到来的感觉，有深刻的意蕴。而而“撒盐撒盐”一喻所缺乏的恰一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮柳絮”一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。24学校课堂“撒盐空中撒盐空中”、“柳絮因风起柳絮因风起”两个比喻，两个比喻，哪一个更好哪一个更好?参考：参考：前者写得好前者写得好，因为雪的颜色，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；和形态跟盐相似（形似）；后者写得好后者写得好，因为雪的飘飞，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。和柳絮的飘飞接近（神似）。25学校课堂26学校课堂咏雪撒盐形似意蕴柳絮鹅毛蒲公英飞花梨花27学校课堂28学校课堂教学目标教学目标 v1.积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。v2.分析人物形象，获取情感体验。v3.认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。29学校课堂（128-199128-199），字元方。以，字元方。以道德知名于世。兄弟友爱，道德知名于世。兄弟友爱，孝养父亲，家中和睦亲善，孝养父亲，家中和睦亲善，其家风成为人们学习的榜样。其家风成为人们学习的榜样。30学校课堂31学校课堂例如：期日中，过中（例如：期日中，过中（友友）不至。不至。32学校课堂陈太丘与友期行，期日中，过中（）陈太丘与友期行，期日中，过中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在尊君在不？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君（）待君()()久久不至，（）已去。不至，（）已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！非人哉！（）（）与人期行，相委（）而去。与人期行，相委（）而去。”元方元方曰：曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人友人惭，下车引之，元方入门不顾。惭，下车引之，元方入门不顾。友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君令尊令尊33学校课堂 陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期期日中日中，过中不，过中不至至，太丘，太丘舍去舍去，陈太丘与友期陈太丘与友期 去后去后乃乃至至。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。客问元方：。客问元方：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面），陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁，在门外陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：嬉戏，那人问元方：相约同行。期，约定相约同行。期，约定到达到达才才嬉戏嬉戏舍弃舍弃离开离开到到约定约定正午正午34学校课堂“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已君久不至，已去去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！与人期行，人哉！与人期行，相委相委而去。而去。”“你父亲在吗？你父亲在吗？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不来，等了你好久你不来，他已经离开了。他已经离开了。”那人便生气地说：那人便生气地说：“（你父亲）不是人啊，和别人（你父亲）不是人啊，和别人相约同行，却丢下我走了。相约同行，却丢下我走了。”对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”等待等待不是不是舍弃舍弃 动作偏指一方，动作偏指一方，“我我”离开离开35学校课堂元方曰：元方曰：“君君与与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是无是无信信；对子骂父，则是无对子骂父，则是无礼礼。”友人友人惭惭，下车，下车引引之，之，元方入门不元方入门不顾顾。元方说：元方说：“你跟我爸爸约好正午。你正午不到，你跟我爸爸约好正午。你正午不到，就是不讲信用。就是不讲信用。”对着人家的儿子骂他父亲，就是没有礼貌。对着人家的儿子骂他父亲，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，那人感到惭愧，便下车想拉元方，便下车想拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。元方头也不回地走进自己家的大门。拉拉回头看回头看信用信用就就我父亲我父亲惭愧惭愧您您礼貌礼貌36学校课堂 陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人问元方：客人问元方：“你的父亲在家吗？你的父亲在家吗？”元方答道：元方答道：“等等你好久都没来，（他）已经离开了。你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道：客人便发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。家而离去。”元方说：元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发），您与我父亲约定在中午（一同出发），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼貌。貌。”客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方径直走入家门根本不回头看。径直走入家门根本不回头看。37学校课堂通假字通假字:尊君在不尊君在不 “不不”通通”否否”古今异义古今异义:1.陈太丘与友陈太丘与友期期 古古:约定约定 今今:日期日期2.太丘舍太丘舍去去 古古:去去,离开离开 今今:前去前去,前往前往3.下车下车引引之之 古古:拉拉 今今:引用引用4.元方入门不元方入门不顾顾 古古:回头看回头看 今今:照顾或顾客照顾或顾客38学校课堂词类活用词类活用:陈太丘与友陈太丘与友期期 约定约定(动词动词)日期日期(名词名词)名词活用作动词名词活用作动词 期期39学校课堂课文中课文中“尊君尊君”“”“君君”“”“家君家君”的称谓的称谓有什么不同？有什么不同？尊君在不尊君在不君君 与与 家家 君君您的父亲您的父亲（敬辞，对别人父（敬辞，对别人父亲的一种尊称）亲的一种尊称）您您（敬辞，有礼（敬辞，有礼貌地称呼对方）貌地称呼对方）我的父亲我的父亲（谦辞，对别人（谦辞，对别人称自己的父亲）称自己的父亲）40学校课堂问题研究：问题研究：其他敬称和谦称，参考词语手册其他敬称和谦称，参考词语手册P141辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。敝人敝人卑职卑职陛下陛下令尊令尊寡人寡人足下足下令郎令郎老朽老朽麾下麾下敬词有敬词有谦词有谦词有 41学校课堂问题探究问题探究 文中三个人，文中三个人，你同意谁的做法？你同意谁的做法？你认为他们分别你认为他们分别是个什么样人？是个什么样人？42学校课堂2.2.陈太丘的朋友是个怎样的人？找出相应句子陈太丘的朋友是个怎样的人？找出相应句子来说明吧。来说明吧。缺点：急躁，无信无礼，没有时间观念的人缺点：急躁，无信无礼，没有时间观念的人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”3.3.元方指出了父亲友人的哪两个错误？元方指出了父亲友人的哪两个错误？4.4.陈元方是一个怎样的人？陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理聪明、勇敢、明理 、正直、正直 /懂礼识仪，机智聪明，爱憎分明懂礼识仪，机智聪明，爱憎分明优点：知错能改优点：知错能改43学校课堂元方的元方的“入门不顾入门不顾”是否失礼是否失礼?说说你的看法。说说你的看法。两种看法：两种看法：一是一是并非失礼并非失礼，原因是元方年仅，原因是元方年仅7岁，我们不应对其岁，我们不应对其求全责备；求全责备；友人既对元方的父亲失信，又对元方的父友人既对元方的父亲失信，又对元方的父亲失礼（骂了他父亲），亲失礼（骂了他父亲），其品行的低劣可见，对于这其品行的低劣可见，对于这样的人就应该断然拒绝于千里之外。样的人就应该断然拒绝于千里之外。二是二是确有失礼之处确有失礼之处，因为，因为友人当时已经觉得惭愧，要友人当时已经觉得惭愧，要下车拉他表示友好，既然他能知错就改，我们也应当下车拉他表示友好，既然他能知错就改，我们也应当宽宏大量。不能宽宏大量。不能因一个人的一时之错便彻底的否定他。因一个人的一时之错便彻底的否定他。44学校课堂这则故事给了我们什么启发这则故事给了我们什么启发？45学校课堂 陈太丘与友期行陈太丘与友期行 讲述了讲述了7 7岁儿童陈元方的岁儿童陈元方的 故事，表现出小小的元方明故事，表现出小小的元方明 白事理，聪颖机智，落落大方的优白事理，聪颖机智，落落大方的优秀品质；同时也秀品质；同时也告诫人们办事要讲告诫人们办事要讲诚信，为人要正直，明理有礼，善诚信，为人要正直，明理有礼，善于说话，否则会丧失朋友的。于说话，否则会丧失朋友的。46学校课堂一诺千金一诺千金言必信，行必果。言必信，行必果。一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。人（言）而无信，不知其可也。人（言）而无信，不知其可也。有关诚信的话47学校课堂 诚为本诚为本诚信的本义是诚实无欺，恪守信用。诚信的本义是诚实无欺，恪守信用。古人云：古人云：人无诚信则鄙陋 家无诚信则危殆，国无诚信则绝于天下。48学校课堂内容理解49学校课堂1、指出下列红色的称谓各指代的是何人？、指出下列红色的称谓各指代的是何人？（1）即）即公公大兄大兄谢太傅谢太傅（2）尊君尊君在不在不你的父亲，指陈太丘你的父亲，指陈太丘（3）君君久不至久不至你，指陈太丘的友人你，指陈太丘的友人（4）君与）君与家君家君我的父亲，指陈太丘我的父亲，指陈太丘50学校课堂2 2、解释下列红色的词语。、解释下列红色的词语。俄而：俄而：不久，一会儿不久，一会儿未若：未若：比不上比不上去后去后乃乃至：至：才才下车下车引引之：之：拉拉柳絮柳絮因因风起：风起：凭借，乘凭借，乘相相委委而去：而去：丢下，舍弃丢下，舍弃入门不入门不顾顾：回头看回头看内集内集：家庭聚会家庭聚会公公欣然欣然曰：曰：高兴的样子高兴的样子太丘太丘舍去舍去：舍弃；离开舍弃；离开讲论文义：讲论文义：谈论诗文谈论诗文差差可拟：可拟：大体、大体、差不多差不多51学校课堂（2）与人相约，相委而去。）与人相约，相委而去。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。（3）君与家君期日中。过中不至，则是无）君与家君期日中。过中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。信；对子骂父，则是无礼。您和我父亲约好了正午时候一同出发。您和我父亲约好了正午时候一同出发。您正午不到，就是不讲信用，对儿子骂他的您正午不到，就是不讲信用，对儿子骂他的父亲，就是失礼。父亲，就是失礼。52学校课堂（3）君与家君期日中，过中不至，则是无信；）君与家君期日中，过中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。您跟我父亲约好正午一同出发。您正午您跟我父亲约好正午一同出发。您正午不到，就是不讲信用，对儿子骂他的父亲，不到，就是不讲信用，对儿子骂他的父亲，这就是失礼。这就是失礼。（2）与人期行，相委而去。）与人期行，相委而去。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。6、选出红色词意义相同的一项、选出红色词意义相同的一项A 元方元方时时年七岁，门外戏年七岁，门外戏 故故时时有物外之趣有物外之趣B 谢太傅寒雪谢太傅寒雪日日内集内集 余忆童稚时，能张目对余忆童稚时，能张目对日日C 未未若若柳絮因风起柳絮因风起 星汉灿烂，星汉灿烂，若若出其里出其里D 日中不至，则日中不至，则是是无信无信 知之为知之，不知为不知，知之为知之，不知为不知，是是知也知也D当时当时经常经常日子日子太阳太阳比作比作好像好像这，此这，此53学校课堂
展开阅读全文