2020年论证评价题范文综合应用能力C类论证评价题做

论证评价题范文综合应用能力C类论证评价题做C类共考两门课程，一门是行政能力测验在此不多做解释。另一门是综合应用能力。综合应用能力共分为科技文献类，论证推理 类，科技事务类。现在考试全部内容改为了客观题，形式为，判断题，单选题，多 选题，以及不定项题。第一种科技文献类，要求在2000字左右的材料中，选取信息。 以判断或选择的形式出现。这里面的答题思路只有一个，就是你在 做任何判断的时候都要从原文找到出处，这样就不会错。第二种题型为论证评价题，往往第一题的呈现形式是，找出材料中语段的错误。无非有四种错误，分别为判断不准确，推理不严谨，概念不明确以及论据不充分。判断不准确经常体现为主观臆断。推理不严谨，往往体现以偏概全，因果关系错误。概念不明 确，往往是偷换概念。论据不充分很简单就是缺少说服力。另一种 题型是削弱和加强。比较好理解。第三种题型为科技实务，比较这种题型考查的是你是否会做图 表。另一个能否从图表中发现信息。只要仔细并不难。要求对这个论证的正确与否进行评价。一般的题是用一个疑问句 来评价，如果回答“是”得到的结论与回答“否”得到的结论正好 相反，那么这个疑问句就是这个论证的评价答案。1、论证评价题是事业单位综合应用考试中的一种题型，主要体现在社会科学专技类（B类）和自然科学专技类（C类）中。2、在综合应用能力考试大纲中，对逻辑思维能力有明确的表 述：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观 点等进行分析、判断、推理和论证。根据考纲来看，逻辑思维能力 在考卷上最直观的体现就是论证评价题。不可以用省略号代替论据和论点的中间部分内容为什么，主要是我们两个老师一个讲可以一个没有用省略符号，但是如果不用的话文字又会超出要求范围如果文字超出范围的话，试着自己概括一下啊我最喜欢的一幅闹春图 每当我看到这幅闹春图时我会想到 很多很多记得为了这幅画,我期盼着春天的来临.为了这幅画，我 放弃了和小伙伴们玩耍的时间,独自一人来到公园,望着眼前的春景.为了这幅画,努力去学好国画,认真地听着老师传援给我的知识.为了 这幅画，我我凭着自己的努力终于完成了这幅画“闹春图”.下面就让我来介绍一下我画的画. 一方素笺上,画着一大片的梅花.那 虬劲的梅枝，三弯九曲的从左边伸向右边.墨色干中有湿，湿中有润. 有喜鹊的鸣叫，梅花的斗艳，枝条的伸展.有的已经盛开，有的还是花 蕊，还有的只是花骨朵儿.你看，那淡江色的梅花才刚刚盛开不久，5 片花瓣没完全张开，似乎还没睁开那朦胧睡眼.枝上缀满了一簇簇的 花朵和花蕾.梅花共有5片圆形花瓣，薄薄的针状形的花蕊是紫红的. 这些花十分普通，不娇艳，不珍奇，却给人们一种朴实的美.在虬枝中 也躲藏着一些梅花，它们像一位位羞答答的姑娘不愿让人们看到. 在梅枝上停着一两只喜鹊，它们“叽叽喳喳”的叫个不停，像是在评 论梅树的美.一只说：“这几株梅树太美了，我一定要为它们谱一首 动听的歌，让所有人都能听到这里有几株美丽的梅树!”另一只说： “我要为梅树作一首诗，每一株梅树就是一首诗，让全世界的人都知 道这是最美的树!” 它们正在为梅树增添一份新的色榆树华图为您服务：吉林省省考曾多次出现评价类试题，很多考生平时很少接触，所 以在考试中对这类试题不知该如何解答，甚至不明白这是一道什么 题，让考生回答什么，怎么回答，考官到底想考什么。、评价题型的特点题干给出一段论证或者对话，选项要求对论证的结构、观点、有 效性、错误、技巧都作出评价。解评价题的一般的方法和步骤是： 阅读题干找出结论；用自己的话复述推理，描述作者怎么利用前提 推出结论；用排除法。最好的选项，应该能描述推理的逻辑结构， 排除那些不符合逻辑结构的选项。评价题主要考查，我们体会段落推理之后是否具备以下能力，识 别推理缺陷的能力；识别推理结构方法的能力；识别论点构建中某 句话对结论或前提是否起作用或者起到什么作用的能力。逻辑描述 题并非涉及文章主题，并不是让你从文中必然推导出什么，而是让 你去总结上文推理的方法或特点，最基本的问题就是直接问上述推 理怎样得到或者怎样发展，要你描述作者的推理构建，即是让你用 逻辑描述的语言描述一下原本的推导过程。在评价类试题所有题型 中吉林省最常考的是逻辑评价。逻辑评价，要求考生评价推理过 程，主要问法有：作者是如何提出观点、以下哪项最为恰当地概 述、概括了上述反驳者使用的方法、从逻辑上来看，下面哪一项是 对题干论证的恰当评价、上述论证使用哪一种论证技巧等等。这类 题型主要考查的是，考生在体会段落推理之后是否具备把握推理方 法或特点的能力。论证评价类考题主要考查我们评价论点的能力， 是支持和反驳两种题型的综合。二、解答评论题的思路当选项为一般疑问句时，对这个问句有两方面回答：肯定和否 定。如果一方面回答能支持或加强题干，而另一方面回答能反驳或 削弱题干，于是这个问题就对段落的推理有评价作用。这个疑问句 所对应的选项就是我们所要寻找的评价选项。当选项为特殊疑问句 时，我们可以尝试着对这个选项所对应的问题做出精确的回答。在 得到回答的精确信息之后，再否定这个精确信息，这样我们就得到 了两个方面的信息，如果一种信息能够支持和加强题干，而另一种 信息能够削弱或反驳题干，那么这个疑问句所对应的选项就是我们 所要寻找的评价选项。当选项为陈述句时，我们都可以把它们转换 成一般疑问句或特殊疑问句来处理。要特别引起注意的是，正确的 选项一定是对这个问句的“是”与“否”的回答都起作用，如果仅 仅对一方面回答起作用，则不是评价。总之，论证评价类题型，是我们找能影响题干结论的变量，就是 对选项给出正反两方面的信息，分别对题干推理起到正反两方面作 用，这个选项就是评价。答：您好！综合应用能力是事业单位招聘考试常考的一个科目。综合应用能力测试为主观性题，主要题型有：1、案例分析题提供较为典型的案例材料，要求分析案例中所给出的事实，回答案 例思考所提出的问题，内容包括时事政治、法律基础、公共行政 等。2、文书写作题根据给定材料按常用公文格式的要求拟写公 文，或对题目给出公文进行改错，使之符合常用公文格式。3、材 料作文题根据给出的材料和答题要求，写一篇文章。要求报考者充 分利用给定的材料，切中主要问题，全面阐明、论证自己的见解， 对材料中涉及的问题提出切实可行的对策方案。作文的答题要求联 系实际、观点鲜明、措施合理、条理清楚、语言简练流畅。l、（xx年海南单科26题）（12分）根据材料与所学知识回答 问题。材料：天下已平，（汉）高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时市井之子孙亦不得仕宦为吏。工商杂色之流，假令术逾侪类（同辈之人） 止可厚给财物,必不可超授官秩，与朝贤君子比肩而立，同坐而食。旧唐书古者官民一家也，农商一事也商籍农而立，农赖商而行，求 以相辅，而非求以相病，则良法美意，何尝一日不行于天下哉。- （宋）陈亮：龙川集士之子恒为士，商之子恒为商。严氏之先，则士商相杂，（严） 舜工又一人而兼之者也。然吾为舜工计，宜专力于商，而戒子孙勿 为士。盖今之世，士之贱也，甚矣！ （清）归玄恭：归庄集评述中国古代商人社会地位的变迁。（12分）（解析）本题以商人的社会地位变迁为线索展开的，考查学生通过对抑商到“工商皆本”的社会地位的变化，进一步阐述对社会的 影响，应坚持站在生产力的发展方面看问题，才能更好地对商人的 社会地位和“重农抑商”的政策有一个客观公正的评价，本题是开 放性的题目，要注意观点正确文字通顺，逻辑严谨。（评述题,先述 后评）评分标准：本题为开放性试题，采取分项评分办法。分项评分项 目：观点、论证、表述。第一等：1112 分。要求：观点正确，史论结合，能充分运用 所给材料；对古代商人地位的变化及其原因分述完整，并作出总体 性评价；文字通顺，逻辑严谨。第二等：710 分。要求：观点正确，基本能够运用材料说明问 题；对古代商人地位的变化及其原因分述比较完整；文字通顺，有 一定逻辑性。第三等：46 分。要求：观点基本正确，材料和观点尚能结合；对古代商人地位的变化及其原因有所说明；表述较为清楚。第四等：03 分。要求：根据本题要求酌情给分。范文：（答案仅供参考）第一部分：分述地位变迁汉朝，严格限制商人的经济地位和政治地位。唐朝，商人经济地位有所提高，但政治地位低下。宋朝，农商并举（并重），地位提高。清朝，商人社会地位甚至超过士，社会重视商人。第二部分：分述地位变迁的原因汉初经济残破，为恢复发展农业。严格实行重农抑商政策。唐朝商品经济发展繁荣，政府实行开明的政策（中唐以来，重农 抑商政策有了某种松动）宋朝商品经济进一步繁荣清朝商品经济进一步发展，资本主义萌芽产生，拜金逐利的社会 风气。（注：以上两部分可以按朝代顺序逐条对应着写，条理更清楚， 更不容易丢分。）第三部分：总体评价商人社会地位提高是生产力发展，商品经济发展的必然结果。重农抑商政策是违背经济发展客观规律，虽在封建社会初期起到 一定的积极作用，但是长远看不利于 _发展。所以农商并举、农 工商并重，社会各阶层和谐共处，才最有利社会发展。清朝商人地位高于士，也不是正常的社会现象。2、（xx年全国新课程卷41题）（12分）阅读材料，回答问 题。材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。 这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪 欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西 欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚 洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史 也就是从欧洲的接触和征服才开始的。然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆 性的认识。他们认为在1 500年前后的经济、科学技术、航海、贸易 以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时 欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的 欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并 超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生 的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于 欧洲本土上发生的事情。摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲？一世界史视角下的 西方崛起（15001850 ）评材料中关于西方崛起的观点。（12 分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史 论结合。）评分标准：（观点是材料中的，或是你对材料观点的判断，史实 都是教材中的）一等（1210分）紧扣评论对象，观点明确；合理引用史 实，进行多角度评论；论证充分，一逻辑严密，表述清楚。二等（95分）能够结合评论对象，观点较明确；引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。三等（40分）偏离评论对象，观点不明确；未引用史实；论证欠缺说服力。，表述不清楚。范文一：（答案仅供参考）观点：我认为西方崛起是西方历史发展的结果，非洲、拉美、亚 洲是被西方文明征服的。史实：西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。思想：经过文 艺复兴、宗教改革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为 思想核心，民主科学思想逐渐深入人心。政治：通过资产阶级革命 和改革运动，资本主义制度在世界范围内确立。经济：工业革命极 大地提高了生产力水平，又通过殖民扩张（外交）促使资本主义世 界市场初步形成。所以西方的崛起是西方历史发展的结果。当西方崛起的时候，亚非拉各国相对落后。比如中国明清时期是 封建社会由盛转衰时期，资本主义萌芽虽然产生，但发展缓慢，受 以下因素阻碍：政治上专制主义达到顶峰；经济上自给自足的小农 经济占统治地位；外交上闭关锁国政策；思想上八股取士极大地束 缚了人们的思想和创造力。所以亚非拉被殖民侵略，被迫卷入资本 主义世界市场。所以亚非拉是被西方文明征服的。范文二：（答案仅供参考）观点：我认为西方的崛起主要是西方历史发展的结果，但也受到 其他文明成就的影响。史实：西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。经过文艺复 兴、宗教改革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为思想 核心，民主科学思想逐渐深入人心。通过资产阶级革命和改革运 动，资本主义制度在世界范围内确立。工业革命极大地提高了生产 力水平，又通过殖民扩张促使资本主义世界市场初步形成。所以西 方的崛起是西方历史发展的结果。中国古代文明长期世界领先，对西方产生巨大影响。比如：经济上：中国古代农耕经济发达，综合国力在清前期以前一直世 界领先。政治上：古代的中央集权制度影响到欧洲，尤其是科举选官制度 影响近代西方文官制度。科技上：中国古代四大发明传到欧洲，对西方新航路的开辟、文 艺复兴和宗教改革、为西方资产阶级战胜封建势力创造了条件，促 进欧洲资本主义的发展和封建制度的衰落。贸易上：中国古代陆上丝绸之路连接欧洲和中国，以及郑和下西 洋，都促进对外贸易的发展。中国是世界贸易的中心，传播了中国 先进的技术和文明。（注：如果只答西方或只答中国，最多给一半分数。西方史实和 中国史实至少要各有3个角度也就是6方面史实才可以得满分，如 果少一个角度的史实就扣2分。如果只有一个观点加一个史实，只 能得三等文）3、（13分）传统经济 _的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭 麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难 之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠实于历 史唯物主义，就不能不承认： _主题应当是后者而不是前者。” 阅读下列材料：材料一 我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺 棉，每天纺成几两棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听 见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻时候，纺 纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细 又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。 我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺 车。叶圣陶等开明国语课本（1932 年初版）材料二 我的家乡余姚离宁波不远。老百姓现在已经能够适 应新兴的行业，任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是 在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自 喜。女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经 没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念 经拜菩萨。有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出 息不错。蒋梦麟现代世界中的中国民国初年材料三 旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛 行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工 者。虽多一生机，而风俗不无堕落。方鸿铠等修，黄炎培等纂川沙县志（民国二十六年版）（3）运用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出的观 点。（6分）（要求：观点理解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字左右。）范文：（答案仅供参考）观点：我认为作者的观点正确。旧生产方式解体虽然产生了苦 难，但 _主题更主要的是新生产方式破土而出的生机和朝气。（2 分，必须要两点论与重点论统一。）史实：旧生产方式解体带来的苦难：中国自鸦片战争之后，自给 自足的小农经济逐渐瓦解，农民和手工业者纷纷破产（收入减 少），没有了谋生的手段，无所事事，世风日下，给中国人民带来 深重的灾难。 （任意两点就可以得2分）新生产方式（生产力和生产关系）破土而出的生机和朝气：如洋 务运动，标志着中国工业化的开端（机器生产）。自给自足自然经 济的瓦解客观上有利于中国民族资本主义经济的产生。（生产力1 分，生产关系1分）4. 董仲舒被历代称为“醇儒”，西汉后期著名学者刘歆称董仲舒 为“群儒首”，东汉班固称董仲舒为“儒者宗”。但汉代谶书 假孔子言：“董仲舒乱我书。”针对以上对董仲舒思想的评价谈谈 你的看法。要求观点明确，史论结合。（12分）参考答案（一）:逻辑1分观点一：董仲舒是儒家思想重要代表人物，继承和发展了儒学。2分史实:9分1、董仲舒主张大一统思想出自公羊春秋和孔子的政治观。2、罢黜百家，独尊儒术被汉武帝采纳确立儒家思想的正统地位。3、他提出君王必须遵循天道，实行仁政，否则降灾异谴责和威 慑，继承了孔孟“仁政”主张。4、董仲舒主张君王施政以德为主，继承孔子为政以德主张， 仁、义、礼、智、信五常为人伦道德标准，继承孔孟仁义主张。参考答案（二）:逻辑性1分，观点:我认为董仲舒不是儒家思想的代表人物，他更多是吸收各 家思想。只是为巩固中央集权和大一统需要而主张罢黜百家，独尊儒术。 2分史实:9分1、加强君主专制中央集权，吸收法家韩非子的主张。2、或假借阴阳五行家思想对儒学改造。天人感应，君权神授， 天降灾异.3、以刑辅德吸收法家，以法为纲，注重刑法作用，董仲舒思想 实际体现为外儒内法。4、依据公羊春秋，融合黄老之学、阴阳家等各家思想。参考答案（三）:逻辑性1分观点三：我认为董仲舒是儒家的代表人物，但吸收了阴阳家，黄 老之学以及法家思想而形成的思想体系。2分史实:（观点一和观点二的结合）9分模板,内容仅供参考