34优雅的请假条

34优雅的请假条 篇一：(教学设计)附板书：34、优雅的“请假条” 请假过节，遭到拒绝得到准假篇二：34 优雅的请假条34 优雅的“请假条”教学目标：认知目标：1能借助汉语拼音正确定读“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”9个生字。2在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新奇、效果”等词语。3正确书空写 “雅、私、奏、艺、式、效”。能力目标：1能正确朗诵课文，试着背诵课文第五小节。2能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。情感目标：了解作曲家海顿的智慧和才能。学着利用智慧处理实际问题。教学关键和难点：1 在语言环境中认读生字，积累词语。2 有感情地朗诵课文，背诵课文， 尝试提出问题。教学准备：1老师：生字卡片，对应的课件。2学生：预习课文标上小节号，圈出生字。教学过程：一、 谈话引入，出示课题1、 出示 儿童，你们看这是一张什么？2、 什么时候你要写请假条？师：是啊，当我们生病或因为一些事情在一段时间内不能参与学习或工作时就会用写请假条的方法进行请假。今天这节课，我们就来学一篇和请假条相关的课文。3、出示课题：34优雅的“请假条”1 学习课题中的生字。 出示词语：优雅2 “优雅”是什么意思？ 优美高雅，不落俗套3 “优雅”通常指动作姿势、语言谈吐优美高雅，齐读课题。4、读了课题后你有什么问题？ 请假条怎么能说“优雅”呢？请假条为何加上引号？二、 初读课文，整体感知1、轻声读读课文，思索课题中的“请假条”为何要加引号？2、出示：这首乐曲就是著名的离别交响曲 齐读句子 。给“著名”换个词语使句子的意思不变？师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的离别交响曲。三、再读课文，加深了解1、为何优雅的乐曲会成为请假条了呢？和你的同桌一起再来轻声读读课文，边读边试着完成填空。出示 有一年圣诞节前，乐师们向公爵 请假 ，期望能 回家过节 ，但 遭到拒绝 。海顿得悉后，十分 同情大家 ，就谱写了 离别交响曲 。试演那天，公爵被 新奇的艺术效果 折服，同意大家 回家过圣诞节 。 离别交响曲 也就成了一张优雅的请假条。1 交流填空。2 出示带有生字的词语：“优雅 私人 圣诞节 拒绝 美妙绝伦 演奏 蜡烛 新颖 效果 艺术 形式 熄灭” A小老师带读。B 指导书写：“雅”字的间架结构，注意左右不能分得太开。“奏”左右对称。C 交流对词语的了解：学生可说自己已经了解的或提出疑问四、学习课文，了解起因过渡：海顿为何要写这奇特的请假条呢？1、 自读课文13节，思索海顿这么做的原因2、 讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”1 读读句子，你能够提出什么问题吗？ 学生围绕句子质疑2 联络上下文，练习说话：海顿十分同情大家，是因为 。因为( )，海顿十分( )，因此她决定 。3 小结：指导朗诵13节3、 出示 文中哪些句子能够让我们感受到这是一首优雅的乐曲呢？请儿童借助拼音轻声读读课文第5小节，边读边试着从文中找出相关句子。1 交流描写乐曲优雅的句子。出示：当乐曲演奏到最终一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最终，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头?师：有谁听过音乐会吗？请为大家介绍一下。音乐家在台上演奏，观众坐在下面听。听完后，大家鼓掌，演员还要上台鞠躬呢！ 师：是呀，演奏后向观众谢幕。课文中描写的演奏离别交响曲场景和我们通常看的音乐会演出不一样，从哪儿看出“优雅”呢？请儿童轻声读读第五节，想一想。 生：自读课文师：谁来交流？生1：演奏时，乐师们是一个个的下场的。生2：每位乐师演奏到最终一个乐章时，奏完一段独奏，就吹熄蜡烛下场的。 生3：最终，台上只剩下两个小提琴手了。师：是呀，这是场特殊的演奏会，你看：出示句子 第五节二、三句 ，谁来读一读？ 生1：当乐曲演奏到最终一个乐章时，?生2: 当乐曲演奏到最终一个乐章时，?师：老师也来读一读，请儿童闭上眼睛，边听边想象一下当初的场景吧！ 生：闭上眼睛欣赏老师有感情的朗诵。师：这是个多么和众不一样的演出场景啊！你好像听到或看到了什么？生1：我好像听到优美的音乐了。生2：我好象看到乐师们在演奏。生3：我好象看到蜡烛一支支吹灭了?师：乐师们“吹熄蜡烛”“提着乐曲”“一个一个”地离别了观众。你能轻轻地读好这个词、读好这两句话吗？生1： 有表情的 当乐曲演奏到最终一个乐章时，?生2： 投入的 当乐曲演奏到最终一个乐章时，?齐读： 有感情的 当乐曲演奏到最终一个乐章时，?师：这真是一场独特的演奏会啊，海顿为何安排这种方法的演出呢？生1：想告诉公爵，她们要回家和亲人团聚。生2：用演出告诉观众，乐师们想回家了。生3：请过假了，公爵不一样意，因此用这么的演出来感动公爵。师小结：海顿的离别交响曲演奏方法也是如此的优雅！真是独具匠心啊！2 出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。A学生自读句子，注意长句的正确停顿 检验：抽读B听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一个怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。你们听，小提琴声是那样的悲伤而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了 ? 你们瞧，演奏到最终一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在和听众 ? 就这么，在缠绵的思乡曲中，最终一位乐师也起身离去。C学生说说感受：出示：这音乐是如此的 ，又如此的 ，乐师们好像在说：“ 。”D指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情E此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？F海顿为何谱写这么的旋律呢？体会海顿专心良苦3、小结：美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。朗诵第五节4、练习背诵二 第六节：读中感悟“折服”过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被她的智慧所折服，那公爵和大家呢？1、 读第六节，了解“折服” “折服”本义是使人信服的意思。读读句子，想想大家被什么折服？为何会被“折服”？再次感悟“请假条”的“优雅”，海顿的睿智。2、 此时此刻，公爵听着乐曲，看着演出，会想些什么呢？1 出示 公爵听了乐曲，心想： 。2 指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”3、小结全文：海顿用离别交响曲成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！6、介绍海顿。 出示 海顿是奥地利著名的作曲家，是世界公认的交响乐创始人。7总结：充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份尤其的请假条。有感情地读全文四、复习巩固1、 出示 认读词语：优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新奇、效果2、 出示 比一比，再组词。雅 式 私 蜡 效 鸦 试 和 腊 郊五、作业1、照样子写字：“雅、私、奏、艺、式、效”。2、誊录词语。3、拓展作业：你还知道哪些音乐家的小小说？说一个给小伙伴听。板书设计：34 优雅的“请假条”离别交响曲舒缓的引子 美妙绝伦的仙境 凄婉的乐章 强烈的思乡之情独特的演奏 新奇的艺术效果课后训练一、 选择正确的读音，在括号里打 。雅 y( )zh 诞 dn tng 颖 yng yn 烛 z zh二、选字填空诞蜓挺艇庭1、蜻 飞得很低，看来要下雨。2、种子把身子 一下，啊，她看到了光明的世界。3、圣 节到了，一棵站在 院中的松树上挂满了彩灯。三、填写适宜的词语舒缓的 凄婉的 新奇的 强烈的 美妙绝伦的 优雅的四、读句子，按要求写词A、当初，奥地利著名的著作家海顿也被这位公爵聘为作曲大师。B、两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶快排练。C、演出结束了，公爵也最终宣告：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”1、找出近义词1 著名 2 赶快2、找出反义词开始五、连词成句1、王国 一个音乐是奥地利2、舒缓的美妙绝伦的乐曲声大家把 一个 仙境带入篇三：34 优雅的请假条34 优雅的“请假条”教学目标：1、能在语言环境中正确定读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；了解并积累“优雅、美妙绝伦、新奇”等词语；2、正确、有感情地朗诵课文。3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中处理问题。4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受离别交响曲的深刻内涵，从而深入体会著名作曲家海顿的智慧和才能。教学过程：一揭示课题、质疑课题1平时，你请假过吗？为何请假？把请假的内容写在纸上，就是请假条。 板书：请假条 齐读2今天我们一起来学习第34课 板书，补齐课题 34 优雅的“请假条”(1) 课题中有一个生字，一起拼读“雅”， 板书：(2)你能用换部首的方法记住“雅”吗？ 推、难、准、淮、集、堆、唯、维3齐读课题4.读了课文题目以后，试着来提提问题。问题归纳： 1 请假条上为何要打上？2 海顿为何事情请假？3 为何叫它“优雅”的请假条？二、初读课文，整体感知1. 同学们，这些问题提得很好，让我们带着问题来认真地读课文。打开书，翻到148页，请同学们认真地读一遍课文。要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。2、读了课文，你知道“请假条”为何打上？(1)师：特殊含义。课题中的请假条不是平时用文字写的请假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是著名的离别交响曲。 板书：？擦掉，写：离别交响曲(2)师：这首乐曲的作者是？ 边板书边介绍：海顿海顿是奥地利著名的作曲家，被大家称为“交响乐之父”。(3)海顿创作这首离别交响曲是为了什么？ 海顿创作这首离别交响曲是为了替乐师们向公爵请假。 师板书： 乐师们 公爵 谁再来把这句话说完整。三、学习课文第1-3小节。2、海顿为何要替乐师们请假呢？ 老师板书：替请3位同学来读第1、2、3小节。其它同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为何替乐师们向公爵请假”的相关句子，用直线划下来。学习生字“私”，读准平舌音，齐读。交流：出示2句句子：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，期望能回家过节，和亲人团聚，但遭到了拒绝。她十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”师：每十二个月的12月25日是圣诞节，那是西方最盛大的节日，相当于我们的春节，大家全部盼着能回家和亲人团聚。 师引读： 出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，期望能 回家过节，和亲人团聚 ，但 遭到了拒绝 。想象说话：想一想，乐师们向公爵请假时，会怎么说? 出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假。乐师们说：“ 。”乐师们想请假回家过圣诞节，和亲人团聚，这是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒绝。乐师们心情怎样？ 失望、难过、难过、悲伤 谁能把这种感受读出来？ 出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，期望能回家过节，和亲人团聚，但遭到了拒绝 。 部分读、齐读。 边说边板书：请假 拒绝 乐师们请假回家的要求遭到拒绝，面对这种情况，海顿是怎么表现的？ 出示：她十分同情大家，(：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:)便说：“别急，我替大家请假。” 谁来读？出于对乐师们的同情， 板书：同情 ，海顿主动提出替乐师们向公爵请假。一起读。 海顿为何请假你了解了吗？ 板书：擦掉“请假”下的“？”海顿承诺了大家后是怎么做的呢？A出示：两天后，?先试演一遍。谁来读？B海顿用了两天创作了一部新的交响曲后，又做了几件事？ 2件事 (出示)师 一件是 师 另一件是C这两件事一样主要，缺一不可，课文用了一个“分号”来连接。(出示：;)一起读好这句句子。D为何海顿要说服公爵在圣诞节前新乐曲先试演呢？“试演”什么意思？为何一定要“试”演？ 出示：试，加红点 提醒：是担心自己写的新曲不受欢迎？是担心乐师的水平？还是另有目标？ 海顿是想让公爵看完演奏以后能改变主意，同意乐师们圣诞节请假回家探亲的请假要求。所以，这首乐曲就成了大家的请假条。四学习第5节，读中感悟：“优雅”。过渡：那么，请假条为何说是优雅的呢?1、 “优”是优美的意思，“雅”在这里是指高雅，因此，优雅的意思就是既优美，又 高雅。再来读读这个词。为何说是优雅的请假条呢？课文的第五、六小节展现了当初演出的情景，轻声地读读第5小节，把字音读正确，把句子读通顺。2、 学习第一句，体会乐曲的优雅，内涵的独特。1 演出开始了， 播放音乐 舒缓的旋律把大家带入了仙境。 出示图片欣赏 ，这么漂亮的景色，独一无二，书上用了一个词来形容， 出示：美妙绝伦，齐读2 在乐师们的心中，家乡如同仙境，她们好像回到了自己的故乡，看到了指名2、3人交流小结： 家乡的一草一木，一山一水，一砖一瓦，家乡可爱的亲人，久其余好友。全部是乐师们所想念的。3 舒缓的音乐不但让乐师，更是让在场的观众沉醉在美妙绝伦的仙境中。谁来把这种美的感受读出来。 出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境， 部分读，女生读。4 当大家还沉醉在舒缓的乐曲中时，忽然，小提琴声响起，听 播放小提琴曲 这乐声让人感到 悲伤、难过、寂寞、孤独、孤独 圣诞节马上来临的时候，乐师们却是有家难回啊！这时，她们更思念故乡，想念亲人。出示：可是? ，谁来读？小提琴的声音委婉凄凉，表露出强烈的思乡之情，男生读。5 小提琴凄婉的乐声勾起每个人的思乡之情，此时此刻，强烈的思乡之情弥漫在整个音乐会场。读好第一句话。(6)海顿为何要谱写这么的旋律呢？ 因为公爵请来的全部是精通音乐的名流，她就是要经过舒缓的乐曲、凄婉的乐声让观众起到共鸣，想起自己的故乡和亲人。用优美的音乐向公爵表示和传输乐师们强烈的思乡之情，想要回家和亲人团聚的请假要求。可见海顿是精心创作，为的是替乐师们请假呀！同时也表现出她的智慧和才能。 板书：乐曲优美4、学习第2、3句，体会演奏方法的不一样。过渡：这么一首舒缓又凄婉的曲子，乐师们是怎么演奏的？2、 出示：当乐曲演奏到最终一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。3、 先来学习生字 出示生字卡片1) “奏”： 注意平舌音 开火车拼读。写这个字的时候要注意什么？ 下面“天”的第一笔是横，捺改成点2 “蜡烛”：开火车读词语。 蜡烛 蜡的部首是“虫子旁”，“烛”的部首是“火字旁”“熄” 一起读 是形声字。熄的意思是“灭”3 自己读一读句子。1 让我们回到演奏现场 播放媒体2 谁能说说乐师们是怎样演奏的？出示填空： 当乐曲演奏到最终一个乐章时， 第1位、第二位、第三位 每位乐师 ，就吹熄 ，提着 ，起身 。3 想象说话， 出示： 乐师们一个个离去的背影仿佛在说：4 就这么，乐师一个一个地下场，伴随乐曲的演奏，我们能感受到台上的人 越来越少 ，光线 越来越暗 ，乐曲声 越来越轻 ，而思乡之情的表示却 越来越强烈 ，一起读 出示：乐师一个一个地下场，最终，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头?台上只剩两位乐师在演奏了，当乐曲演奏结束，她们是怎么做的呢？书上没有写出来，而是用了省略号，你知道她们是怎么做的吗？ 她俩走完一段独奏，也是吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。你是怎么知道的？再仔细读读第5节。a,B,还有吗？看看第6小节，找找答案。5这么的演奏方法和平时有什么不一样？ 通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。今天的演出形式却是和众不一样，别出心裁，是一个新奇的艺术演出形式。这种尤其的演奏形式其实是在向大家诉说着自己急切地期望和亲人团聚的心声。 板书：形式新奇6、新奇的艺术形式是指？ 出示， 齐读。1 学习生字。 句子中有三个生字1 艺：一起读 “艺”，给它找找好好友 艺术、文艺、工艺、演艺2 式：男女生读。指导笔画次序。书空3 效：说说怎么记住它？ 加部首 注意：“交”的最终一笔是点。7乐师们用优美的乐曲和新奇的艺术表现形式演出向公爵表示自己想要回家的请求，这么的请假方法多么优雅！8师：这次试演取得了显著的效果。，最终，公爵最终大声宣告“各位乐师，请回家过圣诞节吧！” 齐读9请假取得了同意。让我们再次回到令人感动的演奏场景，一起读读第5、6小节。 五总结今天，我们围绕课题提出了问题，经过朗诵课文处理了问题。我们知道了优雅的“请假条”就是指离别交响曲，还经过离别交响曲的诞生认识了充满智慧、才华横溢的大音乐家海顿，她用优美的乐曲和新奇的艺术形式向公爵表示了乐师们想要回家的愿望，这么的请假方法是多么 优雅 。让我们再一次读课题。板书： 海顿34.优雅的“请假条”离别交响曲思乡之情乐曲优美形式新奇乐师们 请假 拒绝 同情