倾注爱心放飞明天的希望

倾注爱心放飞明天的希望作者:日期:倾注爱心放飞明天的希望-英语论文倾注爱心放飞明天的希望马翠云(涟水圣特外国语学校，江苏淮安223400)摘要：有爱，有爱心，是做班主任的最基本的前提。有爱心，你就会想方设法做好班主任工作。作为班主任，爱学生和帮助学生是天职、是义不容辞的责任。诚心诚意地对待学生，才能取得学生的信任和尊重。班主任要用真诚的爱打动学生，用无私的爱关爱学生；严爱结合，显露真爱；在心灵沟通中，予以尊重，从而引导学生快乐学习、健康成长、全面发展，为培养祖国的下一代做出应有的贡献。关键词：班主任；倾注爱心；放飞希望中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-04-0063-01美国优秀教师布莱恩曾说：“师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈，如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实在每一个平淡而平凡的教育细节中。”有爱，有爱心，是做班主任的最基本的前提。有爱心，你就会爱学校，爱学生，爱教育事业；有爱心，你就会想方设法做好班主任工作。在近十年的班主任工作中，我以“爱”一一对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，没有轰轰烈烈的大事，有的只是普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的小事，下面就把工作中的点点滴滴做一汇报。一、记住每个学生的名字，拉近师生距离曾有人问一位心理学家：“世界上最美妙的声音是什么？”答案是：“听听自己的名字从别人的口中说出来”。是啊，当别人从你的口中亲切的听到自己名字的时候，你不仅感受着别人回馈给你尊重，同时你自己也获得了温暖和友谊。因此,新学年开始时，我都会以最快的速度努力记住每一个学生的名字。当然，我们实行的是大班教学，要想一下子记住五十几个学生的名字确实不是一件容易的事。我的主要做法是这样的：第一，学生报名的时候，尽可能和每个学生多聊几句，仔细端详每个学生的面容；第二，开学第一天，尽可能多点几次名；第三，亲自发教科书和生活用品；第四，不断找“借口”和学生谈心；第五，尽快组织班内活动，例如：主题班会，“让我们互相认识”，同学之间互相做自我介绍，这种活动使得陌生的同学渐渐成为好朋友，老师也记住了更多学生的名字。当班主任能够准确无误地叫出学生的名字时，学生会感到老师对自己的重视，会变得格外自信，可以促进学生健康心理的形成。记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带。二、用真诚的爱打动学生高尔基说过：“只有热爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱学生贵在真诚与理解，一个热爱学生的班主任，最容易受到学生的信任，这种信任必然会给教育带来好的效果。在教育工作中爱是一种巨大的教育力量，是架在师生之间的一座信任的桥梁。老师对学生用爱去交流，师生间就有深厚感情，这样的学生才更容易接受班主任的教育。同时，学生也愿意向老师敞开心扉，这样的师生关系才会更和谐。三、用无私的爱感化后进生不管多么优秀的班集体中，都免不了有一些反应迟钝、调皮捣蛋、行为习惯不好的学生。作为班主任，一定要杜绝偏爱优生而歧视后进生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在班主任工作中，爱一定要无私。因此，我在平时的管理中始终做到以下几点：（一）不以学习成绩好、差排位置；（二）优秀生与后进生发生矛盾时，绝不偏爱优秀生，是谁的错就该由谁承担责任；（三）经常找后进生谈心，帮助他们分析目前落后于别人的原因；（四）经常与后进生家长交流，了解他们的家庭情况、生活情况；（五）进行必要的家访；（六）在我本人的课堂上多创造一些让后进生发言的机会，调动他们学习的积极性，让他们感受到学习的乐趣；（七）多一些表扬，少一些批评，使他们能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事；（八）帮他们制定切实可行的学习计划和努力目标。爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要班主任公平地对待每一个学生，并给予后进生更多一点的关爱，也可以使他们成人甚至成才。四、严爱结合，显露真爱作为班主任，对优秀生要“爱中有严”，对后进生要“严中有爱”。学生毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，班主任不能只用严厉的批评、带家长或写保证书等简单、粗暴的方法压制学生，这样往往会适得其反，学生表面上是承认了错误，其内心是一点也不服气。“严”应该建立在尊重学生的基础上，在不伤害学生的尊严的同时对其进行积极、耐心、正面的教育，用善意的言行去感化学生，使其在受尊重的环境中去认识自己的不足和缺点。因此，在班级管理中我和同学们一起制定了，“班级公约”、“班干值日制”、“卫生承包制”、“干部轮换制”等，激活了学生心灵深处参与班级管理的自我意识，满足了每个学生的成就感，焕发出班干队伍的活力，使班级管理规范化，进而有效地遏制了班级中个别同学的错误行为。五、将心比心，以爱换爱美国学者戈尔曼说：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，在教育过程中，班主任应该做个有心人，用“将心比心”这一方法，去实现“以爱换爱”的目的。在我的班级里有一半的学生是留守学生，他们平时很少得到父母的关爱，因此，在生活上我特别关爱他们，天冷的时候我会适时提醒他们增添衣服，头发长的时候，我会提醒他们去理发，当有同学生病的时候，我会带他去看医生等等。看似平凡的小事，可是在学生的心田里播下了爱的种子。记得2009年的冬天，一连下了几天雪，当时我们的教室在四楼，而且是背阳的，所以教室外面的走廊特别滑，有一天早晨我急着去教室上自习，因为走得匆忙一不小心，我重重地摔了一跤，我哎呀了一声，听到我的叫声，我们班的几个学生立刻跑出教室，把我扶了起来，不幸的是我的脚扭伤了。当时几个学生就把扶到校医室治疗，在接下来的几天里，我们班的学生自愿分成几组，轮流扶我上、下楼，一直到我的脚完全康复为止。我想是我的爱心换来了学生的爱心。总之，作为班主任，爱学生和帮助学生是天职、是义不容辞的责任。只有在此基础上，诚心诚意地对待学生，才能取得学生的信任和尊重，班主任也才能更严格地要求学生，更好地指导学生。班主任要用真诚的爱打动学生，用无私的爱关爱学生；严爱结合，显露真爱；在心灵沟通中，予以尊重，从而引导学生快乐学习、健康成长、全面发展，为培养祖国的下一代做出应有的贡献。