二年级音乐总1-32课时

总课时：第一课时2015年 月 日课题阿里里第1课时教学目标1.能用轻快有弹性的声音演唱阿里里。2能感受纳西族人民欢歌竞舞的炽热情景。3.在一系列活动中，能主动、创造性地参与音乐实践活动。教学重点1.用自然的声音、欢快、愉悦的情绪演唱阿里里。2.表演歌曲:阿里里。问题情境设计师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族吗？老师今天给大家带来一首好听的纳西族民歌，想不想听？教师教学活动设计学生活动设计一发声练习。二情景导入。引导启发学生回答出情境中设计的问题。三新授阿里里。1.播放范唱录音，仔细聆听歌曲，初步体会歌曲中表现的欢快、愉悦情绪。2. 请同学们打开课本第6页，观察插图，谁能根据图画给本课编个小故事讲给大家听听。四、学唱歌曲阿里里。1.朗读歌词。划节拍有节奏地朗读歌词。2.老师弹琴伴奏（要求学生跟着节奏拍手，由老师分句教唱）3.“接龙”。注意每个乐句的音准和节奏，特别要唱准“阿喂”“吆格”“花花赛”及每个乐句结尾两拍的长音。4.师生、生生交换接唱歌。注意节奏XX X 。并请唱的好的学生唱给大家听。五.歌表演，启发学生根据歌曲内容进行动作编创，（如撒小秧、眺望等）六.生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲。七、小结。结束全课。一、随琴移调练习。二随着老师的导入进入本课的学习。三学唱歌曲。1.初步理解歌曲内容，体会纳西族民歌的欢跃。2.生打开课本，观察并交流插图所表达的内容。四学唱歌曲。1.读词，注意恒拍感。 2.拍手跟着老师一句一句的学唱本歌曲。3. 生生接唱歌曲，辅以拍手律动，始终注意情绪以及节奏重音等。4.分组接唱歌曲，后完整地演唱歌曲。五，歌表演，生随琴边唱边做动作。六欢快、愉悦的演唱。七随乐拍手出室。教学反思总课时：第二课时2015年 月 日课题阿西里西第1课时教学目标1.认真聆听阿西眺月，能用打击乐器体会音乐的节拍感。21演唱歌曲阿西里西，.积极参与歌表演，根据歌词随节奏用动作表现歌曲内容。教学重点有感情地演唱歌曲阿西里西，积极参与歌表演。问题情境设计教师拿出各种打击乐器：同学们，大家好！我是音乐总指挥，今天，我想邀请大家到月光下跳月。（课件出示跳月图片）师：你们想不想成为小小音乐家啊？教师教学活动设计学生活动设计一、情境引入：教师拿出各种打击乐器：同学们，大家好！我是音乐总指挥，今天，我想邀请大家到月光下跳月。（课件出示跳月图片）师：你们想不想成为小小音乐家啊？（课件：出示课本中的游戏插图。）二学唱歌曲阿西里西。1.播放歌曲录音，体会歌曲表达的情绪。2老师和学生一起用各种形式学唱歌曲。三、游戏创编：1.师：启发学生根据歌曲内容进行动作编创，强调动作的协调性与音乐表演性，把歌中的钻篱笆洞与平时玩的游戏结合起来。2. 教师巡视指导。四、组织学生分组展示。五、听赏阿西跳月1引导学生仔细聆听歌曲所表达的情绪。2小小音乐会。六、集体游戏。讲解规则，老师与学生一起进行游戏。一、新课学习。生随着老师的引入进入本课的学习，看课件并请学生讲一讲插图中你看到了什么。二、学唱歌曲1.生随录音哼唱。2.愉快的学唱歌曲。三、自编游戏：1.观看视频游戏。学生分组创编.注意节奏感韵律感。2. 学生依次展示。四、各组依次展示。五、听赏阿西跳月1、仔细聆听歌曲。2、边听边用打击乐伴奏，体会节奏感与韵律感。六、由教师或学生进行评价。教学反思总课时：第三课时2015年 月 日课题金铃铛第1课时教学目标1.能用轻快有弹性的声音演唱金铃铛。2感受秋收后庆丰收时的欢歌竞舞与炽热情绪。3.在一系列活动中，能主动、创造性地参与音乐实践活动。教学重点感受体验丰收时的欢快情绪、表演金铃铛。问题情境设计师：闭眼听，远处传来动听的音乐教师教学活动设计学生活动设计一初听范唱，发声练习。二激情体验：1.播放乐曲：金铃铛，并点击图片，看庆丰收时的欢乐场面，体会人们的愉悦心情。2.问：听到音乐你想做什么？为什么？师：这首乐曲表达的是秋收后庆丰收时的愉悦心情。3.问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（“嘀哒哒”出现的次数最多）4. 小结：重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是最常见的乐器“小号”演奏的。二深入体验乐曲：1.聆听歌曲，让我们与他们一起演唱金铃铛，看能不能跟着他们学上几句。2.教唱本曲。教师以各种形式教唱。三歌表演。1.小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐，培养学生观察模仿创的造能力。2.启发引导生以小组形式展示给同学。3. 师生共同表演。四、评价小结。全课结束。一随琴发声练习。二、激情体验：1.学生观看录像体会他们的愉悦绪情。2.师生交流，大胆地说出自己想法。3.学生同桌讨论，回答老师提出的问题。4.反复听重复出现的乐曲，相互交流自己的感受。二继续欣赏本曲。1.生轻声哼唱，初步体会歌曲情绪。2.生跟老师学唱。三歌表演。1.生分小组自由的设计动作，注意节奏感。2.展示表演。3.师生共同表演。四随乐拍手出教室。教学反思总课时：第四课时2015年 月 日课题摘果子第1课时教学目标1、能用自然欢快的声音演唱摘果子并用表现歌曲内容。2、聆听歌曲丰收之歌感受人们的愉悦心情。教学重点唱好歌曲摘果子，感受歌曲热烈欢快的情绪。问题情境设计敦煌不但是世界闻名之地，也是水果之乡，现在正是水果丰收的季节，你能讲一讲敦煌都有那些特产吗？教师教学活动设计学生活动设计一情境导入。播放摘果子二课件出示水果丰收的情景，老师介绍敦煌有名的特产。三初步感受歌曲（继续播放本曲）。1、问：歌曲好听吗？都有哪些歌词？能理解词义吗？2、请几名学生说说听到的歌词。3、问：还有哪些歌词？3、小结。并出示课件：摘果子歌词。四、教唱歌曲。1、启发：仔细听听，看你能不能跟着课件播放的歌曲学上1、2句。2、生学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 3、师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 4、教师示范：边唱边用律动伴奏。 5、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 五、聆听歌曲丰收之歌。1引导学生仔细聆听歌曲所表达的情绪。2小小音乐会。4、参与表现：全体起立边唱边用律动表演。六。小结。结束全课。 一感受歌曲情绪。二了解敦煌的特产，并说说都分布在那些地方。三理解歌曲内容。1.学生说出歌词与歌词表达的意义。2.指名说出记住的歌词，并请其他同学补充完整。3.有节奏地郎读歌词。四学唱歌曲。1.同桌相互交流并唱一唱学会的乐句。2.指名唱给全班同学听。3.师生学唱歌曲。4.边唱边做律动。5.全班齐唱本歌。五、聆听丰收之歌。1、仔细聆听歌曲。2、边听边用打击乐伴奏，体会节奏感与韵律感。3、活泼轻快地演唱。六随音乐出教室。教学反思总课时：第五课时2015年 月 日课题阿凡提骑驴第 1 课时教学目标1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。教学重点1、学唱歌曲 2、能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏问题情境设计同学们，阿凡提的故事听过吗？阿凡提的电视电影看过吗？今天老师就和大家一起学习一首阿凡提的歌曲好吗？教师教学活动设计学生活动设计一、读一读，拍一拍节奏。1、游戏：看谁学得快：师打出节奏。A、X - X- B、X X X X X X X C、X X XXXX X X XXXX 二激情体验：1.播放乐曲：阿凡提骑驴，并点击图片。2.问：听到音乐你想做什么？为什么？3.听出了哪些歌词？能理解词义吗？4. 出示歌词。三、教唱歌曲。1、启发：仔细听听，看你能不能跟着课件播放的歌曲学上1、2句。2、生学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 3、师生合作学唱歌曲：用接龙游戏学歌。 4、教师示范：边唱边用律动伴奏。 5、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 三歌表演。1.小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐，培养学生观察模仿创的造能力。2.启发引导生以小组形式展示给同学。3. 师生共同表演。四、评价小结。全课结束。一、 读一读，拍一拍节奏。1、学生模仿A、X - X- B、X X X X X X X C、X X XXXX X X XXXX 二、激情体验：1. 看阿凡提倒骑驴的情景。2.生大胆地说出自己想法。3.简单说出自己的理解、想法4.按照各区节奏朗读歌词。三、学唱歌曲。1.生轻声哼唱，初步体会歌曲情绪。2.生跟老师学唱。3、采用接龙游戏学唱歌曲。4、生边跟唱边学做律动。三歌表演。1.生分小组自由的设计动作，注意节奏感。2.展示表演。3.师生共同表演。四随乐拍手出室。教学反思总课时：第六课时2014年8 月 30 日课题对十第 1 课时教学目标1.能用明亮的声音、欢快的情绪演唱河北民歌对十，并能与他人合作参与即兴编歌词和对唱。2.认识唱名“7”，能随琴边做手势边唱音组，养成听琴唱音的好习惯。教学重点1. 认识唱名“7”，能随琴边做手势边唱音组。2. 能与他人合作参与即兴边唱歌词和对唱。问题情境设计猜谜:什么开花在水里？什么开花在道边？教师教学活动设计学生活动设计一、发声练习。二、复习歌曲。1.（1）、师弹奏阿凡提骑驴。 （2）、师继续弹奏阿凡提骑驴三、导入活动：猜谜。四、听赏对十1.播放歌曲对十。（1）.师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与平时听到的歌有什么不同？（2）.介绍歌曲：这首歌曲叫对十，是我们河北小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。2.跟唱歌曲。师生对唱，生生对唱，进一步体会歌曲的情绪以及民族韵味。3.第三遍完整欣赏，体验歌曲的诙谐。四、即兴编歌词并与同学对唱（如：什么开花像喇叭？什么开花像太阳）。五、音乐知识。1.认识“7”, 2 .随着琴声唱唱做做。六、小结：愿每位同学和他们成为朋友。一生随琴练声。二复习歌曲。1（1）、有感情地齐唱。（2）、生练习歌表演。三、在启发下答谜底。四1.听赏对十（1）、同桌交流在师的引导下回答问题。（2）、生了解河北的风俗，小朋友唱歌时一问一答的形式。2.第二遍欣赏，生分两组一问一答朗读。 3、身势动作，如拍手。四、即兴编歌词并与同学对唱。五、音乐知识。1.认识“7”, 2.边做手势边唱音组。六、自评、互评。自评、互评教学反思总课时：第七课时2015年 月 日课题大钟和小钟第 1 课时教学目标能够自然、快乐而有表情地演唱大钟和小钟，准确表现二声部。在歌曲学唱中，认识“反复记号”。在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。教学重点在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。正确表现“X-” 与“X X”关系。问题情境设计同学们听什么响了？（钟表报时的声音）今天老师和大家一起学习有关钟表的歌曲，好吗？教师教学活动设计学生活动设计一初听范唱，发声练习。二激情体验：1.播放乐曲：大钟和小钟，并点击图片，看录像欣赏各种种表。2.问：听到音乐你想做什么？为什么？师：这首乐曲是大钟和小钟。3.问：你听出哪个音乐重复的次数最多？（大钟报时的声音与分针走的“滴答”声）4. 小结：重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它模仿的是大钟报时的声音与分针走的“滴答”声而演奏的。5.以各种形式教唱歌曲。二深入体验乐曲：1.聆听歌曲。师：歌曲中有几个声部，第一个声部怎么唱，第二个声部怎么唱。2.教唱二声部，要互相聆听对方的声音。三歌表演。1.小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐，培养学生观察模仿及创造能力。2.将生分为两组，一组合唱，一组表演。3.两组交换，继续合唱与表演。四、评价小结。全课结束。一随琴发声练习。二、激情体验：1.学生观看录像欣赏各种种表。2.师生交流，大胆地说出自己想法。3.学生同桌讨论，回答老师提出的问题。4.反复听重复出现的乐曲，相互交流自己的感受。并模仿它们的声音。5. 以各种形式学唱歌曲。二继续欣赏本曲。1.生轻声哼唱，初步体会歌曲两个声部的唱法。2.生跟师学唱并相互聆听。三歌表演。1.生分小组自由的设计动作，注意节奏感。2.展示表演。3.交换后继续表演。四随乐拍手出室。教学反思总课时：第12课时2015年 月 日课题时间像小马车第 1 课时教学目标能用和谐、统一的声音跟老师合作演唱时间像小马车。2.感受音乐形象，伴随律动演唱歌曲时间像小马车。教学重点感受时间像小马车的音乐形象，唱出歌曲的力度变化。问题情境设计你们坐过小马车吗，坐在小马车上，一颠一颠的感觉，谁能模仿出来，让我们坐上小马车，跟着音乐跑起来吧。教师教学活动设计学生活动设计一情境导入。播放时间像小马车二初步感受歌曲（继续播放本曲）。1、问：歌曲唱得好听吗？听出了哪些歌词？能理解歌词词义吗？2、师：真聪明“嗒、嗒、嗒、嗒”是时间像小马车模仿马蹄的声音。3、问：还有哪些歌词？4、小结。并出示课件：时间像小马车歌词。四、教唱歌曲。1、启发：仔细听听，看你能不能跟着课件播放的歌曲学上1、2句。2、生学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 3、师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 4、教师示范：边唱边用律动伴奏。 5、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 五、情感激发：1、问：时间像小马车在唱歌是的心情是怎样的？速度呢（强调力度变化）？2、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快。 4、参与表现：全体起立边唱边拍手打节奏。六。小结。结束全课。 一感受歌曲情绪。二理解歌曲内容。1.学生说出“嗒、嗒、嗒。2.学生唱一唱歌词 “嗒、嗒、嗒、嗒”。3.说出并记住歌词。4.有节奏地郎读歌词。四学唱歌曲。1.同桌相互交流并唱一唱。2.指名唱给全班。3. 师生学唱歌曲。4.边唱边做律动。5.全班齐唱本歌。五、情感激发：1.同桌讨论全班进行交流。2.用讨论的速度再唱一唱。3、活泼轻快地唱。六随音乐出教室。教学反思总课时：第十一课时2015年 月 日课题欣赏 在钟表店里 我的小火车第 1 课时教学目标1.认识“反复记号”，并能在音乐游戏我的小火车中加以运用，在恒定速度的基础上，结合情景，表现一定的速度变化。2.积极快乐的参与音乐表现活动，享受与他人合作表现音乐的快乐。教学重点认识“反复记号”，并能在音乐游戏我的小火车中加以运用，在恒定速度的基础上，结合情景，表现一定的速度变化。问题情境设计播放我的小火车，师：乐曲里面都有那些声音？教师教学活动设计学生活动设计一、复习歌曲。师弹奏大钟和小钟乐曲，师生共同合唱。二、欣赏歌曲我的小火车。火车鸣笛：24 x - x - X - 火车启动：24 x x x x x x 火车前进：24 xx xx xx xx xx xx 2.反复听赏乐曲，反复了解、学习速度的变化。三、复习歌曲。师弹奏时间像小马车乐曲，师生共同合唱。四、欣赏歌曲时间像小马车。1. 第一遍完整地欣赏。出示完整的歌词，老师有感情有节奏的亲切自然地朗读。2.第二遍完整欣赏，体验歌曲的诙谐。唱形式。3.跟唱歌曲。五、小结：愿每位同学和他们成为朋友。一复习歌曲。生随着老师的弹奏有感情地演唱大钟和小钟。二欣赏歌曲我的小火车。1.按节奏拍一拍，唱一唱，强调要注意火车鸣笛、火车启动、火车前进的力度变化。2. 反复听赏乐曲，反复了解、学习速度的变化。三复习歌曲。生随着老师的弹奏有感情地演唱时间像小马车。四欣赏时间像小马车。1.第一遍欣赏，生跟师有感情有节奏的亲切自然地朗读。 2感受歌曲诙谐的情趣。还可加入身势动作，如拍手。4、生可边唱边做呼喊的动作进一步体验。五、自评、互评。教学反思总课时：第十三课时2015年 月 日课题剪窗花第 1 课时教学目标1、能用轻柔连贯的声音演唱陕北民歌剪窗花。2、学习音高、唱名、手势“4”以及微雕式音阶，能够边唱边做手势。3、在随琴声唱一唱的活动中，尝试简单的两声部合唱。教学重点1. 能用轻柔连贯的声音演唱陕北民歌剪窗花。2. 在随琴声唱一唱的活动中，尝试简单的两声部合唱。问题情境设计（课前游戏）跟我做听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。请说一说老师动作有什么特点教师教学活动设计学生活动设计一发声练习，师移调弹奏旋律。二跟我学唱剪窗花1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。2、感受音乐，出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花对的画面，进一步理解歌曲。 3、表演歌曲，通过模拟剪窗花的动作，感受剪窗花时的喜悦心情。4、老师引导创编动作。三跟我学，老师弹出：（1）24 5 65 43 2 5 65 1 - （2）24 5 43 21 2 3 23 1 - （3）学习两声部合唱。四、练一练。1、老师将5个音组弹奏出来。2、学习“4”的手势。3、唱唱做做。五、评价。六小结。本节课你学到了什么？一生跟琴进行发声练习。二、跟老师学唱是谁再敲。1、说一说歌曲中演唱的内容2、能够辨别出敲窗的的力度小，声音也小；嗵嗵敲门的力度大声音也大3、通过模拟剪窗花的动作，感受剪窗花时的喜悦心情。4、即兴创编动作并表演。三随着老师的琴声唱一唱。（1）24 5 65 43 2 5 65 1 - （2）24 5 43 21 2 3 23 1 - （3）要求唱得轻柔连贯。四、练一练。1、随着琴声唱一唱。2、学习“4”的手势。3、随着琴声唱唱做做。五自评、互评。六、小结。全班讨论并唱着歌曲离开教室。教学反思总课时：第十四课时2015年 月 日课题小毛驴第 1 课时教学目标1、能用自然欢快的声音演唱小毛驴并用表现歌曲内容。2、聆听舞剧白毛女感受悲伤、凄凉的情绪。教学重点唱好歌曲小毛驴，感受歌曲热烈欢快的情绪。问题情境设计出示课本小毛驴的插图，问：是什么？能编个小故事吗？教师教学活动设计学生活动设计一情境导入。播放小毛驴二课件出示课本小毛驴的插图，问：是什么？能编个小故事吗？三初步感受歌曲（继续播放本曲）。1、问：歌曲好听吗？都有哪些歌词？能理解词义吗？2、请几名学生说说听到的歌词。3、问：还有哪些歌词？4、小结。并出示小毛驴歌词。四、教唱歌曲。1、启发：仔细听听，看你能不能跟着课件播放的歌曲学上1、2句。2学会了哪一句歌词？唱一唱好吗？3、师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 4、教师示范：边唱边用律动伴奏。 5、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 五、聆听舞剧白毛女。引导生仔细聆听歌曲所表达的情绪。2小小音乐会。六。小结。结束全课。 一感受歌曲情绪。二看着小毛驴的插图，自编故事并讲给大家听。 三理解歌曲内容。1.学生说出歌词与歌词表达的意义。2.指名说出记住的歌词。3.有节奏地郎读歌词。4、朗读歌词。四学唱歌曲。1.同桌相互交流并唱一唱学会的乐句。2.指名唱给全班同学听。3.师生学唱歌曲。4.边唱边做律动。5.全班齐唱本歌。五、聆听舞剧白毛女。1、仔细聆听歌曲。2小小音乐会。六随音乐出教室教学反思总课时：第十五课时2015年 月 日课题蒙古小夜曲第 1 课时教学目标1.能用轻快有弹性的声音演唱蒙古小夜曲。2.在一系列活动中，能主动、创造性地参与音乐实践活动.教学重点感受体验蒙古族音乐、表演蒙古小夜曲。问题情境设计师：闭眼听，远处传来动听的音乐教师教学活动设计学生活动设计一 常规练习。1.师弹奏小毛驴。2.师继续弹奏小毛驴曲谱。3.师继续弹奏小毛驴曲谱。二新课学习。1.播放乐曲蒙古小夜曲，初步理解歌曲的节奏、情绪等。2.问：听到音乐你想做什么？为什么？师：这首乐曲是蒙古族音乐蒙古小夜曲。3. 师弹琴范唱歌曲。引导学生边拍手边轻声随唱。 4. 教唱歌曲蒙古小夜曲。（1）聆听歌曲，我们一起与蒙古族朋友演唱这首歌。2.教唱本曲。教师以各种形式教唱。三歌表演。1.小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐，培养学生创的造能力。2.启发生以小组形式展示给同学。3. 师生共同表演。四、评价小结。全课结束。一、常规练习1.生做动作随乐进室。2.生唱小毛驴。3.生表演小毛驴。二新课学习。1.听赏，生相互交流说一说自己想到了什么。2. 学生边拍手边有感情地轻声随唱。3师弹琴范唱歌曲。引导学生边拍手边轻声随唱。4.学唱歌曲蒙古小夜曲。（1）生在老师的启发引导下学唱蒙古小夜曲。（2）学生以各种形式学唱。三表演蒙古小夜曲。1.生观看表演。2.激发兴趣。3.以小组自编动作。4. 以小组展示歌表演。5.自评，互评。四生拍手离开教室。教学反思总课时：第十六课时2015年 月 日课题望月亮第 1 课时教学目标1.能用轻快有弹性的声音演唱望月亮。2.在一系列活动中，能主动、创造性地参与音乐实践活动.教学重点1.学唱歌曲望月亮。2.表演歌曲望月亮。问题情境设计师：谁能说一说夜夜晚中的月亮是什么样子的？ （圆圆的、亮晶晶的、发光的） 教师教学活动设计学生活动设计一、发声练习。二、情境导入。1.播放歌曲望月亮。师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是安静、愉悦的？2.用自然轻松愉快的声音朗读歌词。三.教唱歌曲。（1）.第一遍跟唱旋律，师边唱边做手势。（2）.边做手势边唱，老师带领学生学唱。（3）.完整跟伴奏演唱，强调唱的时候注意反复记号。四表演望月亮。1.小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐，培养学生观察、模仿、想象与创造的能力。2.启发引导生以小组形式展示给同学。3. 师生共同表演。让学生在浓厚的兴趣中感知音乐的美妙。五、评价小结。全课结束。一随琴移调练习。二、进入本课学习。1.引导学生重点看第二段歌词，体会歌词表达的情绪。2.生有感情地读。三、学唱歌曲（1）生跟老师唱。（2）边做收拾边唱。（3）有感情地齐唱，强调唱的时候注意反复记号。四表演歌曲。1.生分小组自由的设计动作，注意节奏感。2.展示表演。3.师生共同表演。引导注意节奏感。五随乐拍手出室。教学反思总课时：第十七课时2015年 月 日课题听一听 敲一敲第1 课时教学目标1、能正确演奏三角铁、串铃、舞板、娃鸣筒四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能在音乐游戏中听辩所有学习过的打击乐的音色。教学重点能在音乐游戏中听辩所有学习过的打击乐的音色，并能说出名称。问题情境设计老师敲击手鼓、沙锤等。同学看看，这是什么？能说出他们的名字吗？教师教学活动设计学生活动设计一、认识三角铁与串铃。1、老师敲击三角铁与串铃。师问：哪位同学认识刚才演奏的小乐器？2、学一学、动一动。（1）说出乐器名称后并要求演奏，再随着音乐奏，最后全班一起随着音乐节奏律动。（2）模仿演奏三角铁的样子跟着打节奏。（3）在腿上拍手模仿小羊的铃铛节奏。3、用同样的方法了解认识舞板、娃鸣筒。二、为歌曲蒙古小夜曲伴奏。1、分组进行演奏。2、播放蒙古小夜曲，师生共同为蒙古小夜曲伴奏。三、小小音乐会。1、出示以前学过的打击乐。2、用三角铁、串铃、娃鸣筒、手鼓、沙锤等为望月亮伴奏。四、小结：本节课你学到了什么？一认识三角铁与串铃。1、认真听老师敲击三角铁与串铃。指名说出刚才演奏的小乐器名称。2、学一学、动一动。（1）说出乐器名称后并要求演奏，最后全班一起随着音乐节奏律动。（2）模仿演奏舞板的样子跟着打节奏。（3）在腿上拍手模仿小羊的铃铛节奏。3、用同样的方法了解认识舞板、娃鸣筒。二、为歌曲伴奏。1、部分同学拿乐器，部分同学模仿用手势打节奏。2、师生共同为蒙古小夜曲伴奏。三、小小音乐会。1、回忆它的声音名称等。2、师生共同用打击乐为望月亮伴奏。四、生谈本节课的收获。教学反思总课时：第十八课时年 月 日课题交城山第 1 课时教学目标能用轻柔连贯的声音演唱陕北民歌交城山。2、完成音乐课本31也练一练。在随琴声唱一唱的活动中，提高音乐的理解能力。教学重点1、学唱歌曲交城山。2、在随琴声唱一唱的活动中，提高音乐的理解能力。问题情境设计播放歌曲交城山，听完歌曲后说说哪里的山水最美？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一发声练习，师移调弹奏旋律。二跟我学唱交城山。1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。2、感受音乐，出示教材中插图，进一步理解歌曲内容。3.用轻松愉快的声音朗读歌词。4、以各种形式教唱交城山。5、表演歌曲，鼓励学生根据歌曲的内容自编动作，表现看到山美水美的喜悦心情。三跟我学，老师弹出：（1）24 5 65 43 2 5 65 1 - （2）24 5 43 21 2 3 23 1 - 四、练一练。1、老师将5个音组弹奏出来。2、唱唱做做。五、评价。六小结。本节课你学到了什么？一生跟琴进行发声练习。二、跟老师学唱交城山。1、说一说歌曲中演唱的内容2、观看插图，进一步理解歌曲内容。3、生轻声音朗读歌词。4、学唱交城山。5、表演歌曲，学生根据老师的启发为歌曲的内容自编动作，表现喜悦的心情。三随着琴声唱一唱。（1）24 5 65 43 2 5 65 1 - （2）24 5 43 21 2 1 - 四、练一练。1、随着琴声唱一唱。3、唱出音组并做出手势。五自评、互评。六、小结后生离开教室。教学反思总课时：第十九课时2015年 月 日课题跳竹竿第 1 课时教学目标1.学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受音乐的奇妙。2.通过律动感受歌曲的意境并演唱歌曲2.表演歌曲跳竹竿。并通过感受歌曲的意境。教学重点1.学唱歌曲跳竹竿。2.表演歌曲跳竹竿。问题情境设计播放歌曲跳竹竿，听完歌曲后谈谈自己有什么感受？教师教学活动设计学生活动设计一、发声练习。二、情境导入。1.播放歌曲跳竹竿。师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？2.用自然轻松愉快的声音朗读歌词。三.教唱歌曲。（1）.第一遍跟唱旋律，老师边唱边做手势，引起学生跳舞的兴趣。（2）.边做手势边唱，老师带领学生学唱。（3）.完整跟伴奏演唱，四表演跳竹竿。1.小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐，培养学生观察模仿创的造能力。2.启发引导生以小组形式展示给同学。3组合动作，形成完整的一个舞蹈。4. 师生共同表演。让学生在浓厚的兴趣中感知音乐的美妙。五、评价小结。全课结束。一随琴移调练习。二、进入本课学习。1.引导学生重点看第二段歌词，理解歌词内容，体会歌词表达的情绪。2.生有感情地朗读歌词。三、学唱歌曲（1）生跟老师唱，边唱边用肢体语言感受。（2）边做手势边唱。（3）有感情地齐唱。四表演歌曲。1.生分小组自由的设计动作，注意节奏感。2.展示表演。3将经典动作组合成舞蹈4.师生共同表演。引导注意节奏感。五随乐拍手出室。教学反思总课时：第十七课时2015年 月 日课题小小音乐会第 1 课时教学目标1.用自然的声音、自豪、轻松愉快的情绪演唱小毛驴、跳竹竿、蒙古小夜曲、望月亮。2. 能在音乐活动中听辩所有学习过的打击乐的音色，并能为歌曲伴奏。教学重点能在音乐活动中听辩所有学习过的打击乐的音色，并能为歌曲伴奏。问题情境设计出示各种打击乐器。问：这些都是什么乐器，想不想当小小音乐家？教师教学活动设计学生活动设计发声练习。二情景导入。引导启发学生回答出情境中设计的问题。三小小音乐会。1. 跳竹竿、小毛驴。老师弹奏跳竹竿乐曲。（1）老师继续弹奏跳竹竿乐曲。（2）课件播放跳竹竿乐曲或者老师继续弹奏跳竹竿乐曲。（3） 老师弹奏小毛驴乐曲。（4） 老师继续弹奏小毛驴乐曲。（5）课件播放小毛驴乐曲或者老师继续弹奏小毛驴乐曲。2. 蒙古小夜曲、望月亮。（1）出示曾经认识过的打击乐，要求学生描述它的声音并说出它的名称。（2）老师弹奏蒙古小夜曲乐曲。（3）课件播放蒙古小夜曲乐曲或者老师继续弹奏蒙古小夜曲乐曲。（4）老师弹奏望月亮乐曲。（5）老师继续弹奏望月亮乐曲。（6）课件播放蒙古小夜曲乐曲或者老师继续弹奏蒙古小夜曲乐曲。四、小结：结束全课。随琴移调练习。二随着老师的导入进入本课的学习。三小小音乐会。1. 跳竹竿、小毛驴。生轻声哼出乐谱。（1）生齐唱跳竹竿歌曲。（2）生分为两组，一组唱歌，一组配舞。后两组交换。（3） 生轻声哼出乐谱。（4）生齐唱小毛驴歌曲。（5） 生分为两组，一组唱歌，一组配舞。后两组交换。2. 蒙古小夜曲望月亮。（1）指名回答。要求说出它的名称并敲一敲。（2）生唱蒙古小夜曲歌。（3）生分为两组，一组唱歌，一组伴奏。后两组交换。（4）生轻声哼出乐谱。（5）生齐唱望月亮歌曲。（6）生分为两组，一组唱歌，一组配舞。后两组交换。四、生随乐拍手走出室。教学反思总课时：第十八课时2015年 月 日课题小红帽第 1 课时教学目标1.用欢快喜悦的心情演唱小红帽。1.认真聆听星光圆舞曲，能用律动的方式体会音乐的节拍感。2.积极参与歌表演，根据歌词的内容随节奏用动作表现。教学重点积极参与歌表演小红帽，能根据歌词的内容随着音乐的节奏用动作表现。问题情境设计师：同学们谁能告诉老师你们都有些什么的帽子？（生相互交流）今天老师和同学们一起学习一首小红帽的歌曲，好吗？教师教学活动设计学生活动设计一常规练习。1.师弹奏交城山曲谱。2.师继续弹奏交城山曲谱。3.师继续弹奏交城山曲谱。二新课学习。1.听赏星光圆舞曲，引导学生辨别歌曲内容，启发他们想到了什么。2.师弹琴范唱歌曲。引导学生边拍手边轻声随唱。3.教唱歌曲小红帽。师用范唱、教唱、接龙等形式教学生小红帽。三表演小红帽。1.播放课件快起床的歌表演。2.欣赏老师表演。3引导启发学生合作、探讨自编动作，要求学生要相互配合。4.老师启发学生大胆表演。5.评价。四小结，全课结束。一常规练习1.生做动作随乐进室。2.生唱交城山。3.生表演交城山。二。新课学习。1.听赏，生相互交流说一说歌曲表达了什么内容，听了后自己想到了什么。2. 学生边拍手边有感情地轻声随唱。3学唱歌曲小红帽生在老师的启发引导下学会唱小红帽。三表演快起床。1.生观看表演。2.激发兴趣。3.每组选好一个小组长，以小组为单位自编动作。4. 以小组展示歌表演。5.自评，互评。四生拍手离开教室。教学反思总课时：202015年 月 日课题锣鼓歌第 1 课时教学目标1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲锣鼓歌2.培养学生相互间的团结协作能力。教学重点学会歌唱问题情境设计听歌曲，你听到了什么？教师教学活动设计学生活动设计一、听歌曲，感受歌曲强弱练习1、跟老师拍手2、唱强弱歌二、新歌教学。（一）新课导入：小朋友，今天老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看怎么样，你们觉得如何？谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌锣鼓歌。（二）听范唱。听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？（三）感受强弱。 1、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？ 2、学生模仿。三、唱词。1、默唱。2、轻声唱。3、师指导唱。4、全班有感情唱。四、学生教师一起唱学生跟老师感受歌曲强弱学生个别表演，集体再来一次指名回答学生听并说一说你发现了什么？学生感受强弱并模仿学生学唱歌曲师生一起唱教学反思总课时：212015年 月 日课题认识鼓 钹 锣第 1 课时教学目标让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。教学重点能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。问题情境设计小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看怎么样，你们觉得如何？教师教学活动设计学生活动设计（一）新课导入：小朋友，今天老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看怎么样，你们觉得如何？谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌锣鼓歌。1. 听一听，你听见了什么乐器？2. 你听过吗？你能模仿上吗？3、介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。4、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。花样一：X XX |X XX |X XX |X XX |咚咚咚锵锵锵咚咚咚锵锵锵花样二：X XX X|X XX |X XX X|X XX |咚锵咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵。师：看指挥做出强弱变化。口念口念+声势口念+声势+乐器5、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。学生回答问题学生尝试表演学生练习学生自尝试练习学生尝试表演教学反思总课时：222015年 月 日课题老虎磨牙第 1 课时教学目标感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。教学重点能正确运用锣鼓为歌曲伴奏问题情境设计今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。教师教学活动设计学生活动设计1、出示标题：老虎磨牙打击乐合奏。 今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。2、复习民族打击乐器。 你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？ 鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼3、乐曲欣赏。 第一次整体欣赏，怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。 欣赏“磨牙”的片段。 了解乐器的表现特点。 再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。 下面我们再完整地欣赏一遍老虎磨牙 我们尝试打第一小节的节拍学生观赏学生看实物回答学生尝试谈谈感受学生再次感受乐器的表现特点学生整体感受学生尝试打第一小节的节拍教学反思总课时：232015年 月 日课题Do Re Mi第 1 课时教学目标认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶教学重点认识并唱准，1一i八个音的唱名了解八个音符的“手势”问题情境设计教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P17)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”。教师教学活动设计学生活动设计一组织教学: 1、听音乐进教室。2、师生问好。谈话导人.二、基础训练。1、发声练习。2、节奏练习。（1）、听音乐拍一拍音阶练习，要求：一个音一拍，一拍一拍手。三 新课讲授1、 播放音阶歌的音乐。2、出示一个“音阶坡”。 老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来。3、师生对唱。老师唱歌词(问句)4、老师伴奏，指导学生随乐唱歌。5、组织学生做音乐游戏我的朋友就是你。给学生讲清游戏的规则和要求。三 小结。小朋友们好，你好，你好，老师你好！发声练习。复习歌曲新课学习：音阶歌1、学生聆听音乐音阶歌，熟悉旋律。2学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，边唱边做“上坡”和“下坡”。3、师生对唱：学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。4、音乐游戏我的朋友就是你教学反思总课时：242015年 月 日课题Do Re Mi第 2课时教学目标认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。听赏DoReMi教学重点认识并唱准，1一i八个音的唱名了解八个音符的“手势”听赏DoReMi问题情境设计在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。教师教学活动设计学生活动设计一组织教学: 谈话导人.二 新课讲授1、 播放Do Re Mi的音乐。师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。2、 师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友，大家想想，他们是谁呢？对了，他们就是我们常唱的，今天呢，我们就来学习一首他们的歌曲。1、磁带范唱；2、带读歌词；3、歌曲接龙；4、全班齐唱3、唱准唱名。根据七个唱名的韵母分成四类。4、老师用正确口形唱准每一个音。5、指导学生学习手势。6、组织学生做音乐游戏我的朋友就是你节奏。要求：拍准附点，前后十六分音符三 小结。一、发声练习。二 、复习歌曲音阶歌。三、 新课学习：听赏DoReMi1、学生听赏DoReMi，感受到歌曲热烈、欢快的情绪。2学生参与歌曲的表现，在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名。3、 模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。4、音乐游戏我的朋友就是你。教学反思总课时：252015年 月 日课题白鸽第 1 课时教学目标通过学唱歌曲白鸽，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点正确掌握歌曲的旋律。问题情境设计 师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？谁来模仿一下鸽子的叫声？这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。教师教学活动设计学生活动设计一、创设情境，导入新课：1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？谁来模仿一下鸽子的叫声？这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。2、老师范唱：二、学唱歌曲。1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？速度怎样？喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲白鸽。2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。4、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后5、歌表演：谁能用动作来表现白鸽？我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。学生回答问题学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。学生跟琴完整视唱旋律。带领学生按节奏朗读歌词。学生再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。学生尝试表演教学反思总课时：262015年 月 日课题贝壳之歌第 1 课时教学目标1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重点综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。问题情境设计让学生观察挂图，说一说都看到了什么？教师教学活动设计学生活动设计一、组织教学。让学生齐唱上课歌二、导入新课。让学生观察挂图，说一说都看到了什么？三、新授课。1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？3、复听歌曲。边听边做动作表演。4、 听录音。让生有感情的朗读歌词。5、 听贝壳之歌音乐。感受三拍子。说一说三拍子的意义及节奏规律， 并用肢体语言表达出来。6、用Lu哼唱歌曲旋律。7、学唱歌曲。8、学会打击乐为歌曲伴奏。四、综合表演。五、课堂小结。复习歌曲学生观察并回答问题学生想象并回答问题欣赏并回答问题学生边听边做动作表演生有感情的朗读歌词。学生尝试表演尝试打击乐器教学反思总课时：272015年 月 日课题小拜年第 1 课时教学目标通过学唱歌曲小拜年，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。教学重点欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现。问题情境设计同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？ 教师教学活动设计学生活动设计一、情景导入。1、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？2、过年的风俗习惯