2022青年班主任培训计划

2022青年班主任培训方案20xx青年班主任培训方案(一)为了进一步加快青年老师培养步伐，全面进步青年老师教育教学业务才能，有效指导青年老师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的根本原理、规律和方法，使其观念更新，技能纯熟，教法灵敏，特制定本方案：一、 培养原那么青年老师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年老师个人钻研业务的积极性和主动性。二、培养形式：以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价鼓励，监视落实。三、 培养目的总体目的：五年内，让青年老师要纯熟掌握高中段常规教学的根本规律和方法，具备一定的学科教研才能，可以满足教学开展对老师业务才能提出的一般性要求。分期目的：一年入门：理解该学科的教材内容，会独立编写教案，可以比拟完好地完成课堂教学过程;掌握初步的研究方法。两年过关：教学根本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步才能;能根本胜任班主任工作;可以把科研思想与教研方法应用到教学中去。三年成型：能胜任各年级教学工作，可以将计算机等现代化教学手段较为纯熟地用于课堂教学之中;能独立开展班主任工作;能主动参与课能题立项论证，能独立承当校级立项课题研究任务。五年成熟：有特色的教学风格根本形成，开场发挥教学骨干作用;初步成为科研型老师。四、培养对象：近几年分配的大学本科毕业生;新近调入泾中从事教学工作的老师;第一年担任高三教学工作的老师。五、培养措施(一)职业道德建立高度重视对青年老师在政治思想上的关心与保护，经常组织他们学习党的道路、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感;鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“老师职业道德标准”严格要求，促使他们尽快成长。青年老师的培养要立足于调动老师本人的积极性，鼓励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断进步他们钻研业务的兴趣。每学期召开一次由学校主要领导和青年老师培养领导小组参加的青年老师座谈会，理解青年老师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年老师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年老师培养工作提出指导性意见。(二)施行“五制”，加强培养。1、教学根本功实行过关制。教学根本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话;“两笔”即能写标准的钢笔字、粉笔字;“两技”即掌握标准的板书技能、纯熟运用信息技术进展教学;“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法;“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学根本功青年老师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年老师教学根本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动，促进青年老师对各项技能地掌握。2、青年老师培养实行导师制。青年老师年纪轻、学历合格、专业根底较好，但缺乏教学理论和教学经历。为了使他们顺利完成从学生到老师的角色转变，尽快成为一名称职的老师，在青年老师中实行导师制。学校为每位青年老师选配一名思想品质好，业务比拟过硬的骨干老师担任指导老师。青年老师要有个性化的学习方案，指导老师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年老师给予全方位的精心指导。3、班主任工作实行见习制。青年老师要学习优秀班主任的教育艺术，探究教育教学规律，进步班级管理程度;青年老师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年老师承当班主任工作奠定根底。新任高一级教学工作，只担任见习班主任。4、业务进修实行达标制。青年老师应具有扎实的根底理论和专业知识，要纯熟掌握计算机教学技能。已经获得计算机信息技术合格证的青年老师，要能将信息技术较为纯熟地应用于课堂，并能自制多媒体课件;普通话要到达国家教育部测试的二级乙等以上等级(语文老师应到达二级甲等以上程度)。青年老师要按照“业务为主、专业对口”的原那么，制定实在可行的业务进修方案，积极参加高层次学历进修。同时，青年老师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，理解本学科最新学术动态。5、教研成果实行奖励制。青年老师应具有一定的教研、科研才能，学校鼓励每位青年老师积极承当教改工程和科研课题，教务处及指导老师应在科研方面给予青年老师详细的、及时的指导帮助。教务处要对青年老师进展教科研有关知识的培训。对青年老师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年老师座谈会、科研成果展板或教研经历交流会，推广他们的经历，并给予奖励。学校要根据青年老师精力充分，思维活泼的特点，组织开展形式多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年老师的业余生活，关心他们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年老师工作、学习的后顾之忧。青年老师的培养目的是为了进步，目的是为了使用。要充分发挥青年老师积极进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中唱主角，给他们展示才能创造时机，并适时选拔表现突出的青年老师充实到管理岗位上来，使骨干老师、学科带头人、教研组长、名师中的青年老师保持一定比例。五、 考评细那么：青年老师培养工作本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体系，为每一位青年老师建立“青年老师培养考核档案”。每年学校要按照 “青年老师培养方案”对青年老师进展全面、严格考核。青年老师的教学岗位安排、职务晋升和考评，应以本方案提出的两年、三年、五年目的和教学根本功等要求作为根据。(一)青年老师“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试细那么1、练习：新老师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。2、测试时间：新老师参加工作后的第二学期5月份，由教务处组织进展测试，未达标人员下次补测。3、测试方法：(1)钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。(2)粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容;要有一定的章法格式、可横可竖。(3)教务处组织评委对书写内容进展评定，分为A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等级。(二)青年老师教案评比施行细那么1、评比时间：每学年的第一学期期末。2、评比方法：(1)教务处组织评委对青年老师在该学期书写使用的所有教案进展评比。(2)评比标准参见“青年老师教案检查评定表”。(见附表一)(三)青年老师导师制施行细那么1、在我校从教的青年老师，须由一名中高级职称以上的老师为指导老师，指导老师由学校选配安排。2、拜师学习时间一般为三年。3、指导老师职责：发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年老师做出表率。关心青年老师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政治方向;培养青年老师热爱学生、认真负责、为人师表的高尚师德。催促青年老师认真履行岗位职责，严格遵守校规校纪;经常和他们交流思想，及时反映他们的愿望要求。向青年老师传授班级管理经历，进步他们做好班主任工作的才能。指导青年老师把握教材重点难点，理清知识构造，恰中选择教学方法，认真备好课。每学期审查青年老师教案不少于该老师教案节数的60%，每次都将备课情况、存在问题及改良意见作详细记录。每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课情况及改良意见做详细记录。每学期要为青年老师至少上1节示范课。每学期指导青年老师至少上1节公开课，至少向青年老师推荐两篇经历或理论文章，指导青年老师写一篇教学总结或论文。帮助青年老师进展教学研讨工作。制订包括指导重点、主要措施等内容的指导方案。4、青年老师职责：尊师敬长，虚心请教，严格要求自己，积极进取。要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。每学期至少上1节具有较强改革意识的探究课或汇报课。每月至少读1篇与教育教学有关的理论或经历文章，并结合指导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、进步，写学习月记或教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。无条件承受指导老师对上课、备课、作业修改等教学环节的检查与指导。制定包括学习重点、主要措施、奋斗目的或出徒进程等内容学习方案。5、青年老师培养程序6、青年老师课堂教学质量评估细那么。为提升青年班主任工作质量和程度，促进学校班主任进步整体素质，加强班主任队伍建立，学校要充分发挥优秀班主任示范带头作用，进一步打造德育工作品牌和特色。下面是WTT整理的20xx青年班主任培训方案，有所帮助!20xx青年班主任培训方案(一)为了进一步加快青年老师培养步伐，全面进步青年老师教育教学业务才能，有效指导青年老师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的根本原理、规律和方法，使其观念更新，技能纯熟，教法灵敏，特制定本方案：一、 培养原那么青年老师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年老师个人钻研业务的积极性和主动性。二、培养形式：以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价鼓励，监视落实。三、 培养目的总体目的：五年内，让青年老师要纯熟掌握高中段常规教学的根本规律和方法，具备一定的学科教研才能，可以满足教学开展对老师业务才能提出的一般性要求。分期目的：一年入门：理解该学科的教材内容，会独立编写教案，可以比拟完好地完成课堂教学过程;掌握初步的研究方法。两年过关：教学根本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步才能;能根本胜任班主任工作;可以把科研思想与教研方法应用到教学中去。三年成型：能胜任各年级教学工作，可以将计算机等现代化教学手段较为纯熟地用于课堂教学之中;能独立开展班主任工作;能主动参与课能题立项论证，能独立承当校级立项课题研究任务。五年成熟：有特色的教学风格根本形成，开场发挥教学骨干作用;初步成为科研型老师。四、培养对象：近几年分配的大学本科毕业生;新近调入泾中从事教学工作的老师;第一年担任高三教学工作的老师。五、培养措施(一)职业道德建立高度重视对青年老师在政治思想上的关心与保护，经常组织他们学习党的道路、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感;鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“老师职业道德标准”严格要求，促使他们尽快成长。青年老师的培养要立足于调动老师本人的积极性，鼓励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断进步他们钻研业务的兴趣。每学期召开一次由学校主要领导和青年老师培养领导小组参加的青年老师座谈会，理解青年老师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年老师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年老师培养工作提出指导性意见。(二)施行“五制”，加强培养。1、教学根本功实行过关制。教学根本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话;“两笔”即能写标准的钢笔字、粉笔字;“两技”即掌握标准的板书技能、纯熟运用信息技术进展教学;“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法;“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学根本功青年老师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年老师教学根本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动，促进青年老师对各项技能地掌握。2、青年老师培养实行导师制。青年老师年纪轻、学历合格、专业根底较好，但缺乏教学理论和教学经历。为了使他们顺利完成从学生到老师的角色转变，尽快成为一名称职的老师，在青年老师中实行导师制。学校为每位青年老师选配一名思想品质好，业务比拟过硬的骨干老师担任指导老师。青年老师要有个性化的学习方案，指导老师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年老师给予全方位的精心指导。3、班主任工作实行见习制。青年老师要学习优秀班主任的教育艺术，探究教育教学规律，进步班级管理程度;青年老师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年老师承当班主任工作奠定根底。新任高一级教学工作，只担任见习班主任。4、业务进修实行达标制。青年老师应具有扎实的根底理论和专业知识，要纯熟掌握计算机教学技能。已经获得计算机信息技术合格证的青年老师，要能将信息技术较为纯熟地应用于课堂，并能自制多媒体课件;普通话要到达国家教育部测试的二级乙等以上等级(语文老师应到达二级甲等以上程度)。青年老师要按照“业务为主、专业对口”的原那么，制定实在可行的业务进修方案，积极参加高层次学历进修。同时，青年老师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，理解本学科最新学术动态。5、教研成果实行奖励制。青年老师应具有一定的教研、科研才能，学校鼓励每位青年老师积极承当教改工程和科研课题，教务处及指导老师应在科研方面给予青年老师详细的、及时的指导帮助。教务处要对青年老师进展教科研有关知识的培训。对青年老师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年老师座谈会、科研成果展板或教研经历交流会，推广他们的经历，并给予奖励。学校要根据青年老师精力充分，思维活泼的特点，组织开展形式多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年老师的业余生活，关心他们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年老师工作、学习的后顾之忧。青年老师的培养目的是为了进步，目的是为了使用。要充分发挥青年老师积极进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中唱主角，给他们展示才能创造时机，并适时选拔表现突出的青年老师充实到管理岗位上来，使骨干老师、学科带头人、教研组长、名师中的青年老师保持一定比例。五、 考评细那么：青年老师培养工作本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体系，为每一位青年老师建立“青年老师培养考核档案”。每年学校要按照 “青年老师培养方案”对青年老师进展全面、严格考核。青年老师的教学岗位安排、职务晋升和考评，应以本方案提出的两年、三年、五年目的和教学根本功等要求作为根据。(一)青年老师“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试细那么1、练习：新老师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。2、测试时间：新老师参加工作后的第二学期5月份，由教务处组织进展测试，未达标人员下次补测。3、测试方法：(1)钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。(2)粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容;要有一定的章法格式、可横可竖。(3)教务处组织评委对书写内容进展评定，分为A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等级。(二)青年老师教案评比施行细那么1、评比时间：每学年的第一学期期末。2、评比方法：(1)教务处组织评委对青年老师在该学期书写使用的所有教案进展评比。(2)评比标准参见“青年老师教案检查评定表”。(见附表一)(三)青年老师导师制施行细那么1、在我校从教的青年老师，须由一名中高级职称以上的老师为指导老师，指导老师由学校选配安排。2、拜师学习时间一般为三年。3、指导老师职责：发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年老师做出表率。关心青年老师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政治方向;培养青年老师热爱学生、认真负责、为人师表的高尚师德。催促青年老师认真履行岗位职责，严格遵守校规校纪;经常和他们交流思想，及时反映他们的愿望要求。向青年老师传授班级管理经历，进步他们做好班主任工作的才能。指导青年老师把握教材重点难点，理清知识构造，恰中选择教学方法，认真备好课。每学期审查青年老师教案不少于该老师教案节数的60%，每次都将备课情况、存在问题及改良意见作详细记录。每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课情况及改良意见做详细记录。每学期要为青年老师至少上1节示范课。每学期指导青年老师至少上1节公开课，至少向青年老师推荐两篇经历或理论文章，指导青年老师写一篇教学总结或论文。帮助青年老师进展教学研讨工作。制订包括指导重点、主要措施等内容的指导方案。4、青年老师职责：尊师敬长，虚心请教，严格要求自己，积极进取。要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。每学期至少上1节具有较强改革意识的探究课或汇报课。每月至少读1篇与教育教学有关的理论或经历文章，并结合指导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、进步，写学习月记或教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。无条件承受指导老师对上课、备课、作业修改等教学环节的检查与指导。制定包括学习重点、主要措施、奋斗目的或出徒进程等内容学习方案。5、青年老师培养程序6、青年老师课堂教学质量评估细那么。20xx青年班主任培训方案(二)青年老师是我校老师队伍的重要组成局部，在教育教学各个岗位上承当着重要的工作任务，青年老师的培养关乎学校开展大计。因此，面对学校教育改革和开展的新任务，进一步加强青年老师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作方案，使我校的青年老师培养工作进一步标准化、制度化，促使青年老师快速成长，努力建立一支师德高尚、业务精良的老师队伍，以满足学校可持续开展，特制定青年老师培养方案。一、培养目的标准青年老师的教学行为，提升青年老师教书育人程度。通过培养，使青年老师从渐渐熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为骨干老师，成长为教学名师。二、培养领导小组为了进一步加强对青年老师培养工作的领导，认真贯彻落实各项措施，全面进步青年老师整体素质，经研究决定成立青年老师培养工作领导小组。组 长：张秋云副组长：袁景立成 员： 庞春红 答应 邢琦 胡俊华 张爽 王文平领导小组下设办公室，办公室设在教务处主 任： 袁景立(兼)副主任： 王文平(兼)成 员： 白勇 李迎贞 李献民 赵文献 袁书文 骆静三、培养对象1、新分配到我校的青年老师。2、在十一中未教过一轮通关的相关科目的青年老师。3、从教五年(含五年)以下的青年老师。4、培训期满仍不合格的老师。四、培养要求1.属于培养对象的老师必须全程参加培训，其他老师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。2.培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。五、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育道路、方针、政策和时事政治等。2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建立等。3、教学根本技能：书写才能：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。语言表达才能(含普通话)备课与说课课堂教学才能现代教育技术才能教学分析p 、总结才能专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。4、教育科研才能：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。5、班主任工作及育人艺术。6、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训。六、培养措施1、实行青年老师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经历丰富的优秀老师担任青年老师的指导老师，从思想进步到业务成长进展指导。举行拜师仪式，签订“协议书”，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经历和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、理论教学，掌握教学根本功;“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年老师向骨干老师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年老师每周至少听两节课，仔细研究骨干老师的讲课技巧，不断进步授课程度。青年老师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导老师审阅签字前方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原那么，公开教案，公开课堂，以便于青年老师学习。指导老师要提早批阅青年老师的教案，帮助青年老师准确把握课堂教学目的，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析p 课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年老师讲课每周至少一节课，及时进展课后点评。2、实行班主任“跟学”制度。要求有经历的班主任指导和带动青年老师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年老师学习和理论班主任工作。3、实行跟学生一起学习制度。为使青年老师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能构造，可以指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基此题目，要求青年老师通读初中教学大纲和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。4、抓好备课、说课、听课、评课等根本环节。要求青年老师积极参加集体备课，随时交流见解和经历，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老老师更深化地考虑问题，把备课进步到一个新程度。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年老师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出缺乏，及时纠正，帮助青年老师不断进步。5、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学根本功、学科根本功等量化计分，记入青年老师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年老师在理论中得到锻炼和进步。6、“走出去、请进来”，促进青年老师整体素质的进步。“走出去”即利用一切可能的时机，组织青年老师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年老师进展座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年老师的合力。7、委重任、压担子，让青年老师经受锻炼和考验。大胆启用青年老师担任班主任，对在理论中成长快的青年老师，担任备课组长或专业管理干部等。8、大力选拔和培养学校专业(学科)带头人。精心选拔具有培养前途的青年老师进展重点培养。在教学理论中，要求有标准化的老师形象、复合化的教学才能、多元化的知识构造、多样化的教学方法、现代化的教育技术、纯熟化的操作才能;在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，创设开放、探究、合作的教学环境。七、培养形式1、教学汇报课。每学期青年老师都要上汇报课(连续三年)。汇报课在每学期开学的第一个月份进展，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年老师培养档案。2、举办各类讲座。利用校内外优秀老师资开展各类讲座。如教学经历介绍、班级管理经历介绍等等。3、座谈交流。各年级要经常组织青年老师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年老师成长。青年老师之间互相交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同进步。4、加强对试题的研究。对青年老师进展中招试题的考试，考试不过关的青年老师不能进入九年级任教。在老老师的带着下，让青年老师参与过关题和月考试题的命题工作，进步青年老师对教材、试题、中考考点与热点的把握才能。5、学习新课程标准。青年老师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。6、确定个案研究。青年老师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以施行。每学年撰写一篇个案分析p 论文。7、综合素质比赛。第三学年上学期学校将组织青年老师综合素质大赛。大赛工程为优质课、课件制作、“两笔字”(粉笔字、钢笔字)、普通话。综合成绩总分值和各专项成绩的总分值均为100分，各专项成绩占大赛总成绩的权重依次为优质课70%、课件制作、“两笔字”、普通话分别占10%。八、考核评价教务处要按照青年老师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考察等成绩进展记录。综合各年级的情况制定考评方法，学期末由学校领导、年级主任和老师代表组成评委对青年老师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进展量化评估。青年老师的综合成绩与指导老师的绩效考评挂钩。详细如下：1、笔记、心得体会、读书体会等记录的检查按5%计入考评总分。2、三年的每次汇报课的评委打分平均后按30%记入总分。3、三年来的三次个案分析p 论文的评委打分平均后按5%记入总分。4、综合素质比赛成绩按25%计入总分。5、每年终考核成绩按30%计入总分。一次优秀计100分，一次良好计80分，一次一般计60分。6、团结协作分按5%计入总分。为表达老师之间协作精神，三年末将在被考评青年老师的任课年级的全体老师中进展评议打分。7、以上六项得分合计在80分以上为合格，不合格的青年老师将在低于80分的工程中进展补考(与下一批青年老师一同考试或评议)，直到补考合格为止。同年进校的青年老师按考评总分排序，排名在前列者，命名为“教坛新秀”和表彰奖励，并作为青年老师评优及职称评定的重要根据。考评总分排名在后末位次者，学校将亮出黄牌警告。限令学习整改一年，一年后仍达不到合格要求者，解除聘用协议。20xx青年班主任培训方案(三)教学质量的优劣很大程度上取决于师资队伍的素质，因此，建立一支高素质的老师队伍是进步科学教学质量的重要任务。一、老师培养的指导思想和工作目的以高等教育对老师队伍的要求为标准，全面进步师资队伍素质为目的，进步老师学历层次和优化老师队伍构造，着力于学术带头人和骨干老师队伍的培养，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争鼓励机制，力争经过努力，建立一支构造合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学程度的老师队伍。二、各级老师培养的要求(一)高级老师培养的要求：力争在五年内培养出有较高程度、在国内学术界有一定影响力的学科学术技术带头人。(二)中级老师培养的要求：培养中青年后备学科学术带头人，选拔和培养省、校两极中青年骨干老师。(三)初级老师培养的要求：进步青年老师中研究生以上学历的比例。三、培养各级老师的措施(一)加强思想政治工作，把职业道德建立放在师资队伍建立的突出位置，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，加强老师队伍的思想政治建立，引导老师树立准确的教育观、质量观和人才观，增强施行终身教育、素质教育的自觉性，促使老师自觉履行老师法规定的义务与职责。使老师爱党、爱国，忠诚于人民的教育事业，遵守老师职业道德标准，教书育人，为人师表。(二)加强课程骨干老师队伍的培养，创造条件让他们在国内国外攻读学位，进修学习、观摩教学、参加教学学术交流，将年富力强的、有高学历、教学效果好的老师重点培养，以进步教学程度。(三)建立和完善老师培养培训制度1.坚持青年老师上岗前试讲制度，青年老师必须通过由同行专家和有丰富经历的教学专家组成的评估小组的认可，方可参与教学活动，并要持有老师资格证。2.采取新进老师与老老师结对子的方式，使新进老师尽快适应教学工作。3.鼓励和要求老师使用现代教育技术，如模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，进步教学质量与效率。(四)开展教学研究和学术交流活动，不断进步老师的教学程度和专业技术程度1.实在抓好教研组织活动：坚持研究室集体备课制度，充分发挥老老师的传、帮、带作用和老师间的互相学习。2.坚持听课评课制度：各级教学督导组专家及研究室老师不定期深化课堂听课(包括实验、实习课)，全面理解老师授课与学生学习的情况，研究室之间互相听课，互相学习，共同进步，并将听课情况及时反应，以进步教学质量。3.鼓励老师积极开展科研、推动学术研究、积极撰写和发表论文、论著，编写校内讲义等，支持研讨论文的老师参加社会学术研讨、论文交流活动。第 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