二年级下册语文、数学试卷分析

小学二年级语文下册期末试卷分析一 试卷评价 本次考察试卷密切联系教材，关注学生实际，题量大，题难易适中，覆盖面广。从拼音，字词，句，阅读，作文几个部分，对学生的习惯，知识，能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作能力。二 答题情况 第一题 基础知识共52分 1、把字写工整，学生基本能够作到书写端正，字迹工整。 2、在括号里填上合适的词语 学生认真看清题目要求的，答得挺好。 3、按课文内容填空 ，考察了学生对课文内容的掌握情况，细心的学生极少出错。4、拼一拼，填一填 正确率较高。5、找一找，连一连 考察的是 古诗名句内容没有丢分现象6、读一读，写一写 本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固，极少出错别字。7、按正确的顺序重新排列在括号里填上序号 大体较好。个别同学出错。8、学了本册教材留下深刻印象的是哪个人 少数学生写得有错别字。第二题阅读共22分 考察了学生数自然段，读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数自然段个别同学数错了， 在理解内容上多数学生还行得到满分， 个别学生比喻句找的不好 第三题是作文共26分。问自己喜欢的课间活动 ，把你在活动中做了些什么？说了些什么？以及喜悦的心情和感受写出来。 好些学生能很好的写出课间活动的内容，说些什么写得很少， 不够全面。这类作文依据句子的表达，内容的长短，给了18到20分。 。值得注意的是，好些卷子标点的使用不规范，少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。三 今后的改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识，语文能力的基本情况，而且对今后的教学有很大的启迪：（一）加强平时学生对所学知识的掌握。（二）抓好家庭作业的质量和完成量。（三）及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。（四）加强与学生家长的联系。 二年级数学期末试卷分析 一、试卷情况分析 此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。3、体现了灵活性。在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、质量分析二年级共有 30人，合计2695分，人均90分，优秀率50，及格率97。三、试卷具体分析试卷共分五个大题：（一）填一填。共8小题。出错最多的是第6题。这道题是考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有建立准确长度观念。（二）选一选。共4小题。第2小题是最接近9000的两个数是（）有个别学生选错了 （三）判断。其中的第4小题考察直角、锐角、钝角 的特点 个别学生对这三总角记得不牢，分不清那个大那个小 （四）计算 。此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。（五） 解决问题。 共5小题。没有特别难的题，难度适中大多数同学答题都很好，只有个别同学分析能力较差，两步只做一步丢分。特别是第4小题， 好多学生粗心， 只写一步列式。加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。四、对试卷的评价：随着课改的深入，考查评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。