七年级数学上册有理数1.5有理数的乘除1.5.3乘除混合运算教案2

1.5 有理数的乘除3.乘、除混合运算教学目的：能按照有理数的运算顺序，对的纯熟地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算培养学生的观测能力和运算能力培养学生在计算前认真审题，拟定运算顺序，计算中按环节审慎进行，最后要验算的好的习惯教学重点：如何按有理数的运算顺序，对的而合理地进行有理数混合运算及掌握有理数乘法的运算律教学难点：灵活运用运算律及符号的拟定教学程序设计：一温故知新1我们学习了哪些运算？ 2有理数的加法法则是什么？减法法则是什么？它们的成果各叫什么？3有理数的乘法法则是什么？除法法则是什么？它们的成果各叫什么 ？有理数的运算律有哪些？用式子如何表达？在小学我们学过四则运算，那么四则运算的顺序是什么？二创设情景引入新课试一试：指出下列各题的运算顺序：1;2;34;.有理数的乘法运算律练习：简便计算,并回答根据什么？.（1）1250.05840（小学数学乘法的互换律和结合律.） (2)（小学数学的分派律）.上题变为（1）（0.125）（0.05）8（40）(2) 能否简便计算？也就是小学数学的乘法互换律和结合律、分派律在有理数范畴内能否使用？摸索新知计算下列各题：（1）（5）2；（2）2（5）；（3）2（3）（4）；（4）2（3）（4）（5）；（6）在进行加、减、乘的混合运算时，应注意：有括号时，要先算括号里面的数，没有括号时，先算乘法，后算加减比较的成果.：(1)与(2)；(3)与(4)；(5)与(6)的计算成果同样.计算成果同样，阐明了什么？生：阐明算式相等即：（1）（5）2=2（5）；（2）2（3）（4）=2（3）（4）；（3）=由(1)，我们可以得到乘法互换律；由(2)，可以得到乘法结合律；由(3)，可以得到分派律师：乘法的运算律在有理数范畴内还成立吗？人们每人写某些不同的数据来试一试（学生活动）乘法的运算律在有理数范畴内成立我们探讨的乘法运算律在有理数运算中的应用我们一方面要懂得乘法运算律有哪几条？能用文字论述吗？乘法的互换律.：两个数相乘，互换因数的位置，积不变；乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变；分派律：一种数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两数相乘，再把积相加。你能用字母表达乘法的互换律、结合律，分派律吗？如果a、b、c分别表达任一有理数，那么：乘法的互换律：ab=ba.乘法的结合律：(ab)c=a(bc)分派律:a(b+c)=ab+ac运算顺序规定如下（由学生归纳）：1）先算乘除，再算加减；2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。（加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算；）三应用迁移巩固提高例1 计算：（）；（）（）（-4）（-）例2 计算 =让学生分析计算顺序，然后教师板演计算过程并强调注意事项注意：小括号先算；进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要.教师在例的基本上引导学生分析并进行计算，然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范例（）（）先让学生独立思考，把题目中计算有错误的改正过来然后，教师根据学生完毕的状况进行讲评变式练习：.计算：（1）；（3）（4）；（5）；（）做游戏：24点游戏是运用扑克牌中的52张(去掉大王、小王)，任意抽取4张，运用混合运算，可以是加、减、乘、除法，也可以是乘方(底数、指数均是这4个数之中的)，只要成果得到24即可（每个数都要用且只能用一次）如：四张牌3，4， 6，10，将它们凑成24第一种：第二种：聪颖的你，也来试试吧！看谁写得多！四. 总结反思 拓展升华 让学生谈出自己的体会与收获，教师进一步总结、补充.本节重要学习了有理数加、减、乘、除的混合运算，进行有理数的混合运算的核心是纯熟掌握其混合运算的运算法则、运算律及运算顺序.本节还通过玩游戏，进一步加深理解了有理数混合运算顺序，积累了运算技巧，提高了运算速度.几种运算法则要点：同号加，异号减；一定符号，二相乘；除法减法要转化. 在计算时，要注意选定算查改五作业：课后练习补充计算：1、8（）5（0.25） 2、（0.125）（0.05）8（40）3、1（10.5）(4) 4、5观测下列两组等式： ， ，试计算：（1）.（2）. 有一种“二十四点”的游戏，其游戏规则是：任取1至13之间的自然数四个，将这个四个数（每个数用且只用一次）进行加减乘除四则运算，使其成果等于2 4例如：对1，2，3，4，可作运算：（1 + 2+3）4= 24（注意上述运算与4 (2+3+1）应视作相似措施的运算人既有四个有理数3，4，6，10，运用上述规则写出三种不同措施的运算，使其成果等于24，（1）_，（2）_，（3）_，；另有四个数3，5，7，13，可通过运算式（4）_，使其成果等于24诗歌鉴赏（2）炼句及语言风格李仕才【考纲阐明】 考纲规定：鉴赏文学作品的形象、语言和体现技巧。2语言的鉴赏，侧重于领略语言的艺术特色。【学习目的】1体会古典诗歌的语句之妙和把握古典诗歌语言风格。2学习掌握古典诗歌炼句与语言风格答题技巧，提高解题能力。3激发阅读古典诗歌的爱好， 提高审美情趣。自主学习【学法指引】1.熟读诗歌，识记古典诗歌的语言风格术语。 2.结合“典型剖析”及“实战真题预测”，掌握炼句和语言风格题作答的一般措施，学会规范答题。【典例剖析】（一）炼句题设问方式1.有关语句的内容（解释含义)2.重要语句的情感（对主旨的探讨）3.核心语句的手法（艺术层面的鉴赏）答题模式：解释语句 指出语句的特点 体现效果或作用（二）语言风格术语举隅1.平实质朴 朴素自然 直接陈述，或用白描，显得真切深刻，平易近人。贾岛寻隐者不遇2.含蓄隽永 委婉蕴藉 不把意思直接说出来，而是藏在形象之中让读者想象。李商隐夜雨寄北3.清新明快 简洁雅致 用清丽的语言来营造优美的意境，体现怡然喜悦的感情。杨万里小池4.诙谐风趣 挖苦批判 诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。章碣焚书坑【示例1】（辽宁卷）初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注 张耒,北宋诗人。苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。（1）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？【解析】第一问“妙在何处”重要考作用、重要鉴赏语言与体现技巧。鉴赏时要考虑运用了何种体现手法，再考虑语言特点或富有体现力的词，然后分析体现效果。第二问：理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义【答案】高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新颖。一种“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。【示例2】（北京卷）阅读下面的诗，按规定作答。示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。由于作诗，且有所警，示秬，秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注释：1秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋出名文学家，曾官太常寺少卿。（1）这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）答案：要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”，“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事、蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其她如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。