新课标规定学生必做的实验八测量水平运动物体所受的滑动摩擦力实验解读

新课标规定学生必做的实验八测量水平运动物体所受的滑动摩擦力实验解读一. 摩擦力的大小与什么有关实验报告实验目的实验器材【实验原理】在水平方向上，物体只受到两个力的作用，分别是使物体向前运动的和阻碍物体运动的.由于物体匀速运动，物体处于 状态,故 等于拉力.只要测量出拉力的大小，即可知道滑动摩擦力的大小。 提出问题】：猜想或假设】【设计实验】影响滑动摩擦力的因素较多因此在探究过程中要设法控制实验条件（变量）.分别确定滑 动摩擦力与每一个因素的关系.请写出控制变量的计划【进行实验】1. 如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数 等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数F1填入表格。乙丙2. 如图乙所示，把砝码放在木块上，以改变木板与木块间的压力，再用弹簧测力计水平匀速 拉动木块，记下弹簧测力计示数F2,并与F1大小进行比较。3. 如图丙所示，把棉布铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，再用弹簧测力计水平匀速拉动木通过分析数据,可以得出结论：滑动摩擦力的大小与两个物体的 有关,还与 的大小有关，接触面越 压力越，滑动摩擦力越。【评估】由于弹簧测力计本身重力的作用，为保证拉力水平，拉动木块时手要握住测力计的 , 拉木块时尽可能，指针不要颤动。【交流与合作】各小组成员对比实验活动，总结出影响摩擦力大小的因素。二. 初中毕业生升学考试物理实验操作试题探究影响滑动摩擦力大小的因素（考试时间：10分钟）【实验目的】探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。【实验器材】木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。【操作要求】1. 提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2. 猜想与假设：滑动摩擦力的大小与和接触面的粗糙程度有关。3. 设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力FG时木块受到的滑动摩擦力。木块（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G 时木块受到的滑木块动摩擦力。（5）整理器材。4. 分析与论证：（1） 弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。（2）实验记录：实验次数接触表面压力F滑动摩擦力f /N1木一木F=G木块2木一木FG 木块3木一毛巾F=G木块【实验结论】在接触面相同时，越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力。【反思与拓展】木块受到弹簧测力计的拉力和桌面的滑动摩擦力的大小，方向探究影响滑动摩擦力大小的因素评分表【实验目的】探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。【实验器材】木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。【实验步骤及评分标准】实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？2.猜想假设滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关。1分3.设计实验进行实验（1）检查器材：观察并记录弹簧测力计的量程、分度值、 指针是否指在零刻度线。1分（2）测量木块受到的滑动摩擦力：用弹簧测力计拉着木块 在水平桌面上匀速运动，测量并记录滑动摩擦力。1分（3）测量木块压力增大时的滑动摩擦力：将钩码放在木块 上，匀速拉动木块，测量并记录滑动摩擦力。1分（4）改变接触面粗糙程度测量滑动摩擦力：将毛巾平铺在 水平桌面上，匀速拉动木块，测量并记录滑动摩擦力。1分（5）整理器材：将器材整理还原。1分4.实验结论在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 在压力相等的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。2分5.反思拓展木块受到弹簧测力计的拉力和桌面的滑动摩擦力大小相 等、方向相反。2分合计10分监考教师：确认成绩学生签字：三. 典型例题解析【例题】小亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。（1） 实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做运动，此时，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数是利用了 的知识。（2）弄清了实验原理之后，同学们提出了如下猜想：A. 动摩擦力大小可能与压力大小有关B. 动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关C. 动摩擦力大小可能与压接触面积大小有关小亮用一个表面平整的长木板、三边带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，把实验数 据记录在如次数压力接触面木块放置测力计示数1一块木板木板面平放2一块木板木板面侧放3一块木板木板面立放小亮同学的实验可以验证猜想 （填字母序号）。（3）同组的小莉同学采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹 簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是。【解析】实验中，摩擦力的大小是通过读取弹簧测力计的拉力得出的，这是依据了二力平衡 的原理，只有物体做匀速直线运动时，拉力才与摩擦力大小相等，因此，要保持物体做匀速 直线运动才行；比较小亮的1、2、3三次实验记录，看出三次压力的大小相同，接触面粗糙 程度相同，平放、侧放、立放时接触面积的大小不同，所以小亮探究的是滑动摩擦力的大小 与接触面积的关系；由于在拖动木块时，很难让木块保持匀速直线运动达到平衡状态，才导 致了弹簧测力计的示数不稳定，很难读数。【答案】（1）匀速直线；二力平衡；（2） C；（3）很难保持木块做匀速直线运动。【点评】本实验主要是根据数据归纳总结哪个猜想正确。利用的物理知识有二力平衡、匀速 运动和转换法、控制变量法。是很重要的中考题型。四. 摩擦力的大小与什么因素有关”的实验综合拓展训练题1. 如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。猜想摩擦力的大小可能跟以 下因素有关：a、接触面上所受到的压力；b、接触面的粗糙程度；C、接触面的面积.（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做匀速直线运动，根 据 的条件可知，木块所受摩擦力的大小 弹簧测力计的示数。(2) 比较图与图可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关.比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小跟接触面的有关。(3) 利用图甲实验装置验证猜想C,分别把长方体木块平放和侧放，然后拉动木块，让木 块做匀速直线运动，发现每次实验弹簧测力计的示数都相等.由此可以得出，摩擦力的大小 与接触面的面积 (选填“有关”或“无关”)。(4) 本实验采用的实验方法。2. 如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验.甲(木板表面)乙(毛巾表面)丙(毛巾表面)(1) 三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块加分别读出弹簧测力计的示数为F1、F2 和F3，其中最大的是.(2) 比较甲、乙两次实验，得出的结论是：在压力相同时，滑动摩擦力越大.(3) 在丙图中，弹簧测力计示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时木块A所受滑动摩擦力为 N.答案：(1) F3(2)接触面粗糙程度越大 (3) 1.63. 如图所示是测量滑动摩擦力大小的实验：甲乙丙(1) 如图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在木板上做匀速直线运动，根据. 知识可以知道摩擦力大小。(2) 在如图甲操作的基础上，再次沿水平方向拉着木块做直线运动，弹簧测力计的示数如 图乙所示，此时木块所受的摩擦力为 N。(3) 如图丙所示，为了便于操作，将弹簧测力计的右端固定，向左水平加速拉动木板，弹 簧测力计的示数稳定后读数为F；然后在木块上放上一个钩码，向左水平匀速直线拉动木板， 弹簧测力计的示数稳定后读数为F2，则F1 F2。答案：(1)二力平衡 (2) 2(3)4. 在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。(1)小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做 运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2) 比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，滑动摩擦力越大。（3）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大。老师指出这 样得出的结论是不对的。理由是： 。 答案：（1）匀速直线（2）接触面越粗糙（3）“接触面不同”或“没有控制变量”或“变量不唯一 ”，只要合理即可）5. 在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，用完全相同的木块分别作了如图所示的实验。（1） 实验中，当弹簧测力计拉木块沿水平方向做 运动时，木块受到的摩 擦力大小等于弹簧测力计的示数；（2） 甲、乙两图的实验说明了滑动摩擦力的大小与 有关；（3） 甲、丙两图的实验说明了滑动摩擦力的大小与 有关；（4）当所要研究的物理量与多个因素有关时，采用的探究方法应是法。甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）答案：匀速直线压力的大小接触面的粗糙程度控制变量法6. 小刚同学为了参加体育考试，想测试一下橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大。（1）如图甲所示，他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为 N。（2）小刚发现牛筋底的运动鞋较轻些，于是便向鞋中添加了适量的砝码，目的是。（3）在拉动过程中小刚发现，匀速直线拉动鞋实际很难控制，于是他将鞋放在水平方置的 木板上，将弹簧测力计固定，改为拉动木板，如图乙所示，当他水平向左拉动木板时，鞋所 受到的摩擦力的方向为。答案：（1） 4（2）使两鞋对桌面的压力相等 （3）水平向左7. 探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关实验操作过程如图所示:（1）实验时，在水平长木板（或毛巾）上，用弹簧测力计水平拉动木块，根据知识， 这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小。8.如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验。(2) 比较甲、乙两图得出“压力越大，滑动摩擦力越大的结论 (选填正确”或“不 正确”)。理由是：。(3) 比较乙、丙两图得出结论：接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力越大。(4) 比较 两图得出结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(5) 下列哪些实验探究方法和本实验探究方法相同 (只填字母)。A. 探究“平面镜成像时像与物的关系”的实验B. 探究“电流与电压、电阻的关系”的实验C. 探究“压力的作用效果与什么因素有关的实验答案：(1)匀速直线(或匀速)二力平衡(2)不正确 没有控制接触面粗糙程度相同(3) 压力越大(4)甲、丙(5) B、C甲(木板表面)乙(木板表面)丙(毛巾表面)(1) 在此实验操作中必须让木块做 线运动。(2) 比较甲、乙两图，可以得到的结论是：在相同时， 滑动摩擦力越大。(3) 比较 两图，可以得到的结论是：一定时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。答案：(1)匀速 (2)接触面粗糙程度 压力 (3)甲和丙 压力9. 如图所示是某物理小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。木板 (1) 实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，这样做 便于测量滑动摩擦力的大小。(2) 观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数FF2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大。1(3) 观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数FF3，说明：压力一定时，接触面粗糙 程度，滑动摩擦力越大。(4) 在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图所示，实验时，在 托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。请回答下列问题：定滑轮r砝码 托盘 为了测量木块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是（填选项目前的编号）。A. 木板的质量miB.木块的质量m2C.砝码的质量m3D.托盘和砝码的总质量m4 K块的滑动摩擦力表达式为f= （用已知和测量的物理量符号表示）。 、华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在上述实验的基础上， 将木块沿竖直方向切去一部分后。用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由 此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，进行实验。 答案：（1）匀速直线 （2）压力 （3）越大 （4） h4g 没有控制木板受到 的压力不变把截去的部分叠在剩下部分的上面10. 在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的活动中（1）在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，根据 知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N。（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力为变为原来的一 半。她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的 问题：。只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否 与接触面积的大小有关”？简要说明你的说法：。（3）在实验后交流的过程中，小华发现有同学将该实验又改成了如图乙所示的实验装 置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板 沿水平地面向左运动，装置改进后的好处是 （写出一条即可）。答案：（1）二力平衡 2甲（2）没有控制压力不变将切出的木块叠放在剩下的半块木块上进行实验（3）由于不需要木板做匀速直线运动，故便于操作（或由于测力计静止便于读数）等11. 在探究“滑动摩擦力大小和哪些因素有关的实验时：（1）小明刚开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，此过程中弹簧测 力计的示数在变大，那么这一过程中木块受力 （选填“平衡”或“不平衡”），木块所 受的摩擦力 （选填“变大”、变小”或“不变”）。（2）小明增大拉力后，木块被拉动了，而且越来越快，小明读出某一时刻弹簧测力计 的示数为2N，他认为这时的摩擦力大小为2N，老师指出了他操作中的错误是。（3）改正错误后，小明顺利地完成了探究过程，比较甲、丙两次实验可得出的结论是： 压力一定时，。该实验用到的主要实验方法是。制成一个斜面向上匀速拉动木块，测出机械效率；增大斜面（4）把木板的一端垫高， 倾角，再次实验，由此得到的结论是：在粗糙程度相同时，斜面越陡，斜面的机械效率越 （选填“高”或“低”），需要的拉力越 （选填“大”或“小”）。 答案：（1）平衡 变大（2）没有使木块做匀速直线运动（拉力与摩擦力不是平衡力）（3）接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 控制变量法（4）高 大12. 某班同学在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程中，将木板水平固定后， 小雪用水平力拉动甲图中的物块m在木板上滑动。当物块m匀速滑动时，弹簧测力计的示 数为1.6N，设物块m受到的滑动摩擦力为匕，则f=N；当物块m的滑动不是 匀速时 设物块 m 受到的滑动摩擦力为 f 此时弹簧测力计的示数摩擦力 f匀速时，设物块 m 受到的滑动摩擦力为J2 此时弹簧测力计的小数2，摩擦力fi、f2之间的关系为f f2 （以上两空选填等于”、“不等于”）。如图乙所示，小峰同学在物块m上加个砝码后，再次用水平力拉动物块m在同一木板上匀速滑动，设物块m受到 的滑动摩擦力为f3,则f3 f（选填大于”、“等于”、“小于”）。答案：1.6 不等于 等于 大于13.如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验装置。长木板不同表面木块 不同侧面弹簧测力计示数一个木块两个木块重叠光滑表面小大粗糙表面小大（1）根据小明设计的实验记录表格（如上）可知，他是要探究滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力、接触面积和 的关系。（2）在实验中，小明缓缓地 （选填“匀速”或“变速”拉动木块，使弹簧测力计的示数稳定，并将数据记录在表格中，这属于科学探究中的 （只填序号）。A. 提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验，收集证据（3）某次实验中弹簧测力计示数如图所示，可知该次实验摩擦力大小为。答案：（1）接触面的粗糙程度 （2）匀速 C （3） 2.414. 在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华3次实验情况如图中甲、乙、 丙所示。甲乙丙（1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平木板（或毛巾）面上做运动。（2）小华在探究“滑动摩擦力的大小与压力的大小关系”时，利用图甲、乙两组数据比较得出“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他对比这两组数据就得出这个结论对 吗？ （填“对”或“不对”），你的理由是。（3） 比较图中的 两组数据可得出：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 就越大。答案：（1）匀速直线（2）不对 甲、乙两次实验的接触面的粗糙程度不同（3）甲、丙15. 在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，同学们提出了如下猜想：A. 滑动摩擦力大小可能与压力大小有关B. 滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关C. 滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关（1）下图所示是小芳同学的一次实验操作中的情景，其错误之处是。A.在木块上加放砝码B.保持接触面粗糙程度不变C.使木块侧放减小接触面积D.在不同接触面上沿水平方向匀速拉动木块（3）小明同学用一个表面平整的长木板、一个长方体木块和一只弹簧测力计进行实验， 把实验数据记录在下边所示的表格中。小明同学的实验可以验证猜想（填字母代号）。次数压力接触面木块放置测力计示数1一木块木板面平放2一木块木板面侧放3一木块木板面立放（4）当验证A、B、C三个猜想的实验完成后，在本实验所用的器材基础上，如果再给 你几支相同的圆铅笔，你还能再探究另外一个与摩擦力有关的什么问题?请写出这个问题。0答案：（1）拉力方向不水平（2） D （3） C（4）滚动摩擦比滑动摩擦小得多（或滚动摩擦与滑动摩擦的关系）16. 如图所示是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置。长方体小木块各个侧面光滑程度 相同，长木板一面为较光滑的木板面，另一面是粗糙的布面。（1）水平向右拉动长木板，当小木块静止时，小木块受到测力计的拉力和滑动摩擦力 是一对 （填“非平衡力”或“平衡力”）。（2）选择四种不同的接触面，通过增减木块上的砝码，改变木块对木板的压力。依次 水平向右拉动长木板，将每次测量结果填入右表。实验序号木块与木板的接触面压力测力计示数1木块正面与木板面2.5N1.2N2木块正面与木板面5.0N2.4N3木块正面与木板面7.5N3.6N4木块侧面与木板面2.5N1.2N5木块侧面与布面2.5N2.0N6木块正面与布面2.5N2.0N（3） 由实验1、4或5、6可知，滑动摩擦力与接触面的面积大小 （填“有关” 或“无关”）。（4） 由实验 （填实验序号）可知，接触面越粗糙，滑动摩擦力越o（5） 实验1、2、3控制了 和 不变，研究了滑动摩擦力大小与的关系，此时，滑动摩擦力大小与接触面受到的压力成 比。答案：（1）平衡力（3）无关（4） 1、6或4、5 （只要填对一组）大（5）接触面的粗糙程度接触面积压力正17. 在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，同学们提出了以下三种猜想:A.滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关B. 滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关C. 滑动摩擦力的大小与压力大小有关实验室提供的器材有：一面粗糙一面光滑的长木板、带钩的木块、钩码、弹簧测力计.甲乙丙(1) 把长木板水平放置，木块放在木板上静止如图甲所示，请在图甲中画出木块受到 的重力和支持力的示意图。(2) 选用图 (选填乙或丙)的方案完成实验，能获得更好的实验效果.(3) 下表是同学们测得的部分实验数据。通过分析数据，可以验证 猜想是错误的，猜想是正确的(均选填猜想序号).实验中采用的方法是实验序号压力大小表面光滑程度相对运动快慢测力计示数/N1一个木块较光滑很慢2.02一个木块较光滑慢2.03一个木块较粗糙慢2.4答案：(1)如下图 (2)丙(3) A B 控制变量法18. 用图甲所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系”。(1) 实验时，要拉动木块在水平木板上做 运动。甲乙实验次数12345压力F/N34567摩擦力f/N0.60.81.01.21.4(2) 某次实验中弹簧测力计的指针位置如图所示，它的示数是 N。(3) 改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录数据如上表所示，请根据表中数 据在图乙中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。(4) 分析图像可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成。答案：(1)匀速(2) 1.6(3)略 (4)正比19. 小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可 能有：接触面所受的压力大小；接触面的粗糙程度；接触面积的大小。接下来小伟通过下图所示实验操作验证他的猜想：（1） 实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据 的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。（2） 如果小伟要探究猜想，他应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作， 根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，滑 动摩擦力越大。（3）小伟要探究猜想，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比 较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结 论可靠吗？答：。小伟在实验中存在的问题是。答案：（1）匀速（匀速直线） 二力平衡 （2）甲和丙 接触面越粗糙（3）不可靠没有控制压力大小不变20. 为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平 固定）。第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动， 如图甲所示。读出弹簧测力计的示数并记入表格中；第2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示；第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作， 如图丙所示。（g = 10N/kg）实验次数木块对木板压力/N弹簧测力计示数/N滑动摩擦力/N1104. 04. 02104. 04. 038. 0（1）请把表格内的数据填全。（2） 比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 无关。（3） 比较 两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与 有关。（4以上三次实验操作中均要求弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据弹簧测力计的 示数就可以知道木块所受摩擦力的大小，是因为 是一对平衡力。答案：（1）1、2 接触面积（2）1、3 压力（3）木块所受拉力与摩擦力21. 如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关的实验中：777/7777/77777777777777777甲（木板表面）乙(木板表面)/ /丙（毛巾表面）777777 rr丁 (毛巾表面)(1) 实验过程中，必须用弹簧测力计沿 方向拉着物块A做 运动，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小。(2) 在甲、乙、丙所示图中，分别用F/1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进。分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越 大；分析 两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。(3) 大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B 随A 一起匀速前进(如图丁所示)。此时弹簧测力计示数为F4，则F4=N；此运动过 程中，物块B受到的摩擦力为 N。答案：(1)水平 匀速直线(2)压力 甲丙 (3)3 022. 小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所示的三次实验。(1) 实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做直线运动，根据原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。(2) 在甲图示数实验中，弹簧测力计的示数为 N。(3) 比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面粗糙程度一定时，滑 动摩擦力越大。(4) 比较 两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑 动摩擦力越大。(5) 小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你 帮小明写出其中一条：。(6) 请针对你提出的实验过程中的不足写出改造方案。(画图或文字说明均可)答案：(1)匀速 二力平衡(2) 2.4(3)压力越大(4)甲、丙(5) 实验中很难控制匀速直线运动，或在弹簧测力计运动中读数，读数不准确(6) 把木块和弹簧测力计固定，拉动下方的木板，读弹簧测力计的示数。或如图。23. 用如图所示的装置“探究摩擦力跟压力大小的关系”：(1) 实验时，水平拉动木块在水平木板上做 运动，弹簧测力计的示 数就等于摩擦力的大小；(2) 某次实验中弹簧测力计的指针位置如图所示，它的示数是;（3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如表所示实验次数12345压力F/N34567摩擦力f/N0.60.81.01.21.4 此实验中采用了物理学中常用的 来探究。 分析表中数据可知，当接触面的粗糙程度相同时，答案：（1）匀速直线（2）2.6N（3）控制变量法压力越大，滑动摩擦力越大24. 某小组在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关？ ”的实验中，所用木块各个面光滑程度相同，并记录了如下信息:实验序号探究过程弹簧测力计的示数1牛0.8N赧鞍魏密舞鼓疆腰麒麒麒赧舞密 木块在木板上滑动2A灼=1.2N澜醐蹴博蹴翩蹴岫掘 木块在木板上滑动3E在毛巾上滑动与=1.4N（1）实验时用弹簧测力计 拉动木块，使它沿长木块滑动，这时摩擦力与拉力是一对 力，从而测出摩擦力的大小。（2） 比较 两次实验可得结论：在压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩 擦力越大。（3）实验结束后，该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小之间的关系，请你帮 助他们在实验1的基础上，利用实验1中的器材再做一次实验就能探究这个问题。 你的做法：。 分析与结论：如果弹簧测力计的示数等于0.8N，可得结论；如果弹簧测力计的示数不等于0.8N，则结论相反。（4） 请你举出一个增大有益摩擦的例子：。答案：（1）匀速直线 平衡 （2） 1、3 （3）事实验1的基础上，将木块侧放， 同样用弹簧测力计拉着在木板上做匀速直线运动，读出示数 滑动摩擦力的大小与接触面 积的大小无关（4）轮胎上的花纹（鞋底上的花纹等）25. 小明在探究滑动摩擦力与压力大小关系的实验中，他在水平木板上用弹簧测力计沿直线匀速拉动木块，通过改变放在木块上砝码的重力来改变木块与木板之间压力的大小.他通过 测量木块的重力、分析弹簧测力计读数以及砝码重力，记录了如下实验数据：实验次数12345木块对木板的压力F压N12345弹簧测力计读数F1N0.40.81.21.62.0（1） 实验中，弹簧测力计的示数F1（选填“等于”或“不等于”）木块所受滑 动摩擦力f2.（2）根据表中测量数据，在右图中画出F2与F压关系的图像.分析图像可知，当接触 面不变，滑动摩擦力与压力大小之间的定量关系是：.1.20.82.01.60.4012345答案：（1）等于（2）当接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成正比26. 小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改 变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。(1) 观察三个实验，比较甲图和 图所示实验，说明摩擦力的大小与作用 在物体表面的压力有关。(2) 观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 相同时，接触面越，摩擦力越大。(3) 小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示由图可知：摩=F压。当 木块与砝码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做 运动。答案：(1)乙(2) 作用在物体表面的压力粗糙(3) 0.251.5 加速