班级德育工作的探索与实践

班级德育工作的探索与实践中学学生，尤其是初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理处在一个剧变的时期，同时也是一个躁动的时期。他(她)们表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点。如何学生进行德育教育，不断有序地提高学生的道德素养是班主任工作的第一要务。初中学生的德育工作是班主任工作的重要内容，班主任要对班上每个学生的健康成长负责，对学生的德育教育具有举足轻重的作用。多年的班主任工作，结合我校的“本真”文化对班级德育工作做了以下探索与实践。一、以班会为载体，培养学生的崇高理想。根据学生的年龄特征，由浅入深，由近及远，由具体到抽象系统地、经常地进行了思想政治教育工作。同时注重了班干部队伍建设，充分发挥了他们工作上的积极性、主动性。并且先后开展了理想、实践、奋斗为主题的班会。充分利用读报、团队活动时间加强学生的品德教育。要求学生做真人，学真知，洒真爱。从而形成了一个班风正，学风浓的团结向上的班集体。二、从培养学生的自信入手，营造人人争先的竞争氛围。为了提高全班学生的学业成绩，我把培养学生的竞争意识作为一个重点来抓，努力培养他们的自信心，使他们具备不断进取的动力和高涨的求知欲。为了达到此目的，我在每学年的开学之初就要求学生每人都根据自己的情况，找一条名人名言来提醒自己，以便改正自身的缺点，同时找一个棋鼓相当的同学作为自己的竞争对手，并且找出自己的兴趣和爱好，然后制成座右铭。一学期总结两次，让学生自己找一找与竞争对手之间存在的差距和问题，并提出今后努力的方向。从而使在班级中营造了一种争先恐后的学习局面。另外我还根据学生学习成绩参差不齐，自信心不强的特点，为每一个学生制定一个近期目标，把全班学生分成几个层次分别要求，不同的层次提出不同的要求，一段时间后学生可以根据自身的情况适当提高和降低自已的学习目标；并经常分层次召开座谈会了解他们学习、生活中的困难，及时给予解决，作他们心灵的加油站，不断增强他们学习的毅力和自信心。最后我还紧紧抓隹期中考试总结会的机会及时给予学习进步的同学与鼓励，使他们感受到了成功的喜悦，获得了不断开拓进取的动力。三、以“班级学习小组建设”为突破口和切入点，培养学生的团队意识开学之初我就在分析学情的基础上遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的各种情况的差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生进行优化组合，使得每个小组都有高中低三个层次的学生并根据学生的学业成绩的差异把学生编成A、B、C三个号。在实施的过程中，再不断的根据情况变化，适时的做好调整。我还定时的组织小组长、副组长进行职责培训。让他们逐步明确自已的职责，帮助他们解决工作中的困惑，为他们更好的团结小组内的成员引路。同进要求各科老师不间断的对小组进行本学科学习方法上的指导。让小组长逐渐熟悉各学科的不同学习流程，让他们在组织本小组的成员课堂学习中，有法可依，有序高效的开展独学、对学及群学。引导学生开展好小组文化建设，发挥文化的旗帜引领作用，增强小组的凝聚力。拟好组名和口号：规定每个大组要有自己的组名，组名要做到响亮有力，把教室内的黑板分到各小组，作为展示小组精神风貌的主要阵地。在黑板上方写上本组的目标、口号及本周内评出的精彩之星、参与之星、进步之星，并按排专人监督检查比一比哪一个小组布置的整齐、美观。由小组长牵头与小组成员共同协商制定切合小组实际的组规，对照组规小组内一周一总结一处罚。落实一帮一工程：每对学生强弱结对子，在学习中落实目标达成情况，纪律情况。人人制定切合自身实际的学习目标，并把学习目标制成卡片贴在自己座位上的醒目位置时时提醒自己，一次考试一自查一总结小评。建设好自已小组内的文化阵地，为学生的展示提供平台，提升学生的自信。在教室外的墙壁上给每一学习小组一小块文化阵地。要求文化阵地两周更新，小组内全员参与，形式不限，内容多样。两周一互评，评出的成绩直接计入每周小组考核中。做实小组周评价制度：每周的周日晚读报作为专门的班级总结小评、小组之星、组内精彩之星、参与之星、进步之星评选日。通过总结小评发现典型，激励后进，发挥舆论监督作用，促进学生相互进步。通过小组捆绑式评价，促进学生团结合作意识。每科的学习成绩统计到组求出平均分，排出顺序，不再统计到个人。学校中的各类活动也采用以组为单位，全员参与评价到组的形式进行，以此促进小组内团结合作意识的形成。经过多年的探索与实践，我认为班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和个性特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；相信我们的班级管理定能给学生撑起一片新天地！联系地址：湖北省谷城县冷集镇中心学校邮编：441703电话：15871055313电子邮箱：