统编本义务教育教科书语文三年级上册第16课

统编本义务教育教科书语文三年级上册第16课金色的草地一、教材分析金色的草地以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，以及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的语句，表明作者留心观察了事物的变化。本文的课后题目直接指向语文要素。重在引导学生了解观察事物变化，逐步推进，让学生进行观察实践，并交流观察所得。本文还配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。画面色彩鲜艳，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。二、学习目标1.认识“蒲、英、耍”等6个生字，会写“乡下、窗前、蒲公英”等18个词。2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景，感受文中人物的快乐。3.了解草地的变化及原因，学习作者的观察方法，养成细致观察的好习惯。4.能自己观察某一种事物或一处场景的变化情况，并和同学交流，激发亲近自然，热爱自然的美好情感。三、学习过程板块一 谈话导入，引出课题（一）有一位苏联大作家，他小时候住在乡下，窗前是一大片草地，如果你家的窗前也是一大片草地，你会观察什么呢？（生交流）（二）这位大作家他也去观察了这片草地，那他看到的草地是怎么样的呢？他把他看到的草地写成了一篇文章，就是今天我们要学习的16课金色的草地。（板书课题，齐读）（三）看到课题想到了什么？生：草地为什么是金色的？带着你心中的疑问来读课文。板块二 初读课文，整体感知（一）自由读课文。自读提示：1读：用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利。遇到不认识的生字借助查字典的方法识字。2想：围绕金色的草地，作者写了些什么？一边读一边想象课文描写的场景。（二）出示词语，生自读，同桌互助识字读词、正音（正音重点：蒲公英、哈欠），学生模仿打哈欠。（三）生活中你们见到过蒲公英吗？（图示，认识蒲公英，师简单介绍）（四）认识“蒲”“欠”（课件出示“蒲”的象形字，演示“欠”的演变过程），学生练习这两个字的书写（微课播放）（五）开小火车读词语，男女合作读词语，齐读词语。（六）交流：围绕金色的草地，作者写了哪两件事？（兄弟俩玩耍、草地的变化）（七）根据板书小结。板块三 抓关键词句，感受乐趣（一）ppt出示第二自然段：自由朗读第二自然段，带给你怎样的感受？ （二）交流感受。（快乐、有趣）（三）从哪些词语或短语中感受到他们玩得很快乐很有趣？再读第二自然段，用横线画出相关词句。（装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠）走进人物，感受快乐和有趣。1“装着一本正经的样子”：一本正经的样子是怎么样的，谁来装一装？（请生上台）你现在就是这个作者了，那你能告诉我们你为什么要装出这个样子？ 师引读“我装着”生接读。2“使劲一吹”：做动作感受，重在体味“使劲”。3“假装打哈欠”：为什么觉得假装打哈欠让你感受到了快乐？（谈谈自己的理解）师生合作朗读。（四）同桌合作读：用自己喜欢的方式，也可以加上动作，把这种快乐的感受用朗读表现出来。展示朗读。（五）小结：作者把跟弟弟在草地一起玩耍时这么有趣的场景写了下来，也带给我们很多快乐。快乐、有趣板块四 聚焦变化，体会观察的细致（一）自由朗读第三自然段，找一找作者观察到了什么？把有关词句用波浪线画出来。1观察到了草地颜色的变化（绿色、金色、绿色）出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。再读，作者是怎么通过观察发现草地颜色的变化？用上这个句式来说一说。 ，草地 ； ，草地 ； ，草地 。2小结：真是一次奇特的发现！（随机板贴）这可是作者在不同时间细致观察才发现的（板书：细致观察），而且他观察了不止一次，经过多次观察发现了草地的变化（板书：多次）。齐读，感受作者观察得细致。（二）除了观察到草地颜色的变化，那作者还观察到了什么呢？（花朵的变化）1出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。2你们觉得作者观察得细致吗？（细致）来说说你的理由。3自读，说一说，补充完整横线内容。早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 ；中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 ；傍晚，草地 又变绿了 ，因为蒲公英 。 播放蒲公英张开、合上的视频，学生直观感受。 看，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（做动作感受） 生合作读：原来，蒲公英的话就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时花瓣是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 草地 蒲公英早上 花朵（绿色） 合拢 新发现 中午 花朵 （金色） 张开 细致观察、多次 傍晚 花朵 （绿色） 合拢7我们把这种神奇、有趣的感觉读出来。自由读，指名读。8读着读着，你有什么感受想和大家分享的？预设：太神奇了、太有趣了（三）作者通过他多次地细致观察，发现了草地会变色的原因，真是太神奇太有趣了！所以他不由得感叹出示第四自然段，齐读。（原来细致观察，有所发现是那么快乐的一件事情啊！）（四）其实像蒲公英这样会发生变化的事物还有很多，老师为大家带来了一朵昙花。1生简单交流对昙花的了解。2视频出示，生观察。3借助绽放过程图和时间词，同桌说说，指名说。（五）生活中还有哪些变化着的事物呢，你发现过吗？1生交流自己的发现。