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3B Unit1 In class 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit 1 In class共几课时1课型复习主备第几课时1教 学目 标知识与能力1. 能听说读写单词：Open,the,door,close,window,book2. 能熟练运用句型：Stand up.Sit down.Open your books/door.Come in,please.Im sorry.3. 能熟练运用日常交际用语.过程与方法在积极互动的学习过程中，拓宽学生的知识面，培养学生积极思维的能力。 情感与态度提高自主学习能力，学习英语兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。 教 学重 难点教学重点四会句型和单词教学难点运用所学单词，句型进行日常交际教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生对于一些课堂用语已大致掌握 2. 学生已有的生活经验：所学内容贴近学生生活学习。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：部分单词发音4. 教学策略： 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成练习。5. 教学准备：PPT预习作 业1.熟读U1单词，背出并能默写2.熟读U1课文，背出课文学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A复习导入Rhyme timeB. 合作探究1. 复习单词2. Review the sentences 师生或者生生之间进行对话3.复习Story time和Cartoon timeC、反馈总结 （5分钟）Do some exercisesD. 作业布置（2分钟）齐读小诗，为下面的英语复习做铺垫。 1. 请学生说一说学过的课堂用语单词2. Spell the words3. Say sentences using these words.4. 默写单词Stand up.Sit down.Open your books/door.Come in,please.Im sorry.请学生读课文，抽部分学生背课文，并让学生组内合作，分角色表演课文。指导学生做相关的练习题1. 朗读并默写要求四会的单词和句型。2. 完成相应的练习一份。教学反思：3B Unit 2 In the library 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit 2 In the library共几课时1课型复习主备第几课时1教 学目 标知识与能力1能听说读写单词：library,shout,sleep,drink,English,in,run,eat,talk,milk2.能熟练运用句型：Dont shout/eat/3.熟练运用日常交际用语过程与方法培养和锻炼学生自主学习、归纳总结的能力，分享学习资源，学会和同伴互相合作，共同完成学习任务。情感与态度通过本课学习，培养学生与人交往和合作精神；激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。教 学重 难点教学重点四会单词和句型。教学难点Dont句型的正确使用。教学资 源1学生已有的学习经验：学生对祈使句已大致掌握2学生已有的生活经验：学生知道祈使句的使用3学生学习本课内容时可能出现的错误：祈使句的否定形式4. 教学策略： 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成相关练习。5. 教学准备：PPT预习作 业1.熟读U2单词，背出并能默写2.熟读U2课文，背出课文学 程 预 设导 航 策 略调整与反思一、复习导入1. Greetings.2. Sing a song Dont talk,Tom！B. 合作探究1. Review the words2. Review the sentencesDont run/shout/est/sleepWould you like a sweet?3.Review the dialogue(1). Look at the Pictures of Unit2 try to recite the dialogue.(2). Read the dialogue together.(3). Recite the dialogue.(4). Act the dialogue.4.字母p在单词中的发音1. 复习/p/的发音。2. 让学生给出更多的例子。/p/C、反馈总结 （5分钟）Do some exercisesD. 作业布置（2分钟）通过师生交流的方式进行复习。1. 请学生说说学过的四会单词（教师拿出图片，复习动词单词）2. Spell the words3. Say sentences using these words.4. 默写单词通过不同的场景，让学生操练祈使句的否定形式。请学生读背Unit2 课文，检查掌握情况。出示关于字母p的单词，请学生辨音。让学生做一些相关的练习。1. 朗读并默写要求四会的单词和句型。2. 完成相应的练习卷一张。教学反思：3B Unit3 Is this your pencil? 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit3 Is this your pencil?共几课时1课型复习主备第几课时1教 学目 标知识与能力1.能听说读写单词：pencil,schoolbag,pen,crayon,ruler,pencil case,where2.能熟练运用句型：Is this/that your pencil? Yes,it is./No,it isnt.过程与方法培养和锻炼学生自主学习，学会和同伴互相合作，共同完成学习任务。情感与态度激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。教 学重 难点教学重点四会单词和句型教学难点Is this/that your pencil? Yes,it is./No,it isnt.的正确读音和语调。教学资 源1. 学生已有学习经验：学生对学习用品单词有了大致的掌握。2. 学生已有的生活经验：本单元涉及的单词以及对话，生活中都是比较常见的，易懂易理解。3. 学生在学习本课内容时可能出现的错误：一般疑问句的正确运用4. 教学策略： 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 预习作 业1.熟读U3单词，背出并能默写2.熟读U3课文，背出课文学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A复习导入1. Greetings2. Say a ryhme A ruler3. Free talkB. 合作探究1. 复习单词2. 复习句型。Is this/that your Yes,it is./No,it isnt.b.在交际中复习句型。 c.复习课文。c. 出示单词，让学生认读、辨音，举例。C、反馈总结 （5分钟）Do some exercisesD. 作业布置（2分钟）用音乐活跃气氛。在师生对话中复习句型。教师利用图片或PPT复习单词师生对话，了解情况，操练句型。教师创设情境，将所复习的句型编成对话，让学生模仿操练改编。巩固句型。请学生读课文，抽同学背课文，并请学生组内合作分角色表演课文。/r/让学生做一些相关的笔头练习。1. 朗读并默写要求四会的单词和句型。2. 完成相应的练习卷一张。3B Unit 4 Where is the bird? 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit4 Where is the bird?共几课时1课型复习主备第几课时1教 学目 标知识与能力1. 能听说读写单词：bird,desk,chair,on,under,behind,beautiful,one,two,three2. 能熟练运用句型：Wheres?Its in/on/behind/under the过程与方法培养和锻炼学生自主学习，养成课后复习的习惯。情感与态度激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。教 学重 难点教学重点四会单词和句型教学难点介词的用法教学资 源1. 学生已有学习经验：学生对介词单词已经有一定的掌握2. 学生已有的生活经验：本单元涉及的单词以及对话，生活中都是比较常见的，易懂易理解。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：介词的正确使用4. 教学策略：由浅入深，指导学生学会表达所学句型。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导积极思考的习惯。5. 教学准备：PPT预习作 业1.熟读U4单词，背出并能默写2.熟读U4课文，背出课文学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A复习导入1. Greetings2. Free talk3. Say a song B. 合作探究1. 复习单词2. 复习句型。Wheres Its in/on/under/behind3.复习课文。4.辨音练习 d的发音。C、反馈总结 （5分钟）Do some exercisesD. 作业布置（2分钟）师生在亲切交流的过程中复习旧句型。1. 利用PPT复习单词2. Spell the words3. Say sentences using these words.4. 默写单词创设情境复习句型,操练句型。请学生读课文，抽部分同学背课文，并请学生组内合作分角色表演课文。出示关于d的单词，让学生辨音。让学生做一些相关的笔头练习。1. 朗读并默写要求四会的单词和句型。2. 完成相应的练习卷一张。教学反思：8
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