美丽的毛线粘贴画

美丽的毛线粘贴画 【活动背景】：冬天渐至，北方人到了这个时候开始准备织钩多种各样的过冬生活用品，学生也将都穿起各式各样的毛衣绒衣。在生活中，毛线其实也在其她领域有着杰出的体现，例如说可以制作成“毛线粘贴画”、“壁挂”、“立体毛线绣”等手工制品，丰富我们的生活，锻炼我们动手动脑能力。本课采用“毛线粘贴画”为重要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节省环保、热爱生活、展开联想等能力。毛线贴画是近年来比较流行的一种新画种。它运用毛线色彩鲜艳、造型感强的特点，它可以制作出具有很强个性的特点。装饰我们的生活环境，提高小朋友的审美观念。毛线贴画讲究的是不同色彩、不同粗细的毛线、不同的搭配组合，既要突出主体，又要富于变化。五年级学生已经具有了一定的动手能力，对于毛线粘贴画这种动手能力极强的活动，已经可以通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。五年级学生分析问题的能力也比四年级学生也有了奔腾性的提高，学生可以在活动中运用观测、分析等手段发现问题，但对于解决问题的措施，还不能灵活的运用。她们更多是关注于自己或自己小组的作品上，对于其她小组或她人的作品只是抱以看热闹的态度，即她们更习惯于纵向比较，而忽视了横向比较。因此教师在活动中要指引学生运用横向比较、对比的手段，解决活动中遇到的问题。本次活动对于横向比较的运用是多元化的，并能有效解决同一主题下各小组浮现的问题，使学生在活动中可以学会运用横向比较，并同纵向比较结合解决小组中浮现的多种问题，从而学会并掌握毛线粘贴的技巧。于是，以美丽的毛线粘贴画为主题开展了本次活动。【活动主题】：美丽的毛线粘贴画【活动课型】：劳动技术课【实行年级】：小学三年级【活动目的】：1、学生通过制作毛线粘贴画过程中，锻炼自己的动手能力及小组合伙的能力。2、学生能在亲身体验活动中遇到问题，学会用比较的措施解决问题。3、通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣。4、学生体会到在小组中所起到的作用，感受到成功的喜悦。【教学教法】：教法：以学生的活动为主体，教师只是担任“主持人”的角色，在活动中适时进行调控。学法：以小组活动方式为主，由学生积极参与，探究发现，体验分享，交流合伙的学习方式。【活动准备】：教师：1、多媒体课件学生：以小组为单位，画一幅简笔画，尽量画得足够大足够简朴。根据画面的规定准备不同颜色卡纸、不同色彩的毛线头、水彩笔、胶水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒。【活动时间】：一学时【活动过程】：一、准备阶段1、活动图片：（ppt1）2、谈话：同窗们，教师发现你们准备的工具材料较好，摆放得非常整洁，那么人们懂得教师让同窗们准备这些毛线做什么呢？板书：毛线粘贴画。目前全国上下都在讲节省，我们前一段时间确立了活动主题，对线头进行了收集以及对工具盒的准备，运用废旧毛线做毛线粘贴画。同窗们在收集毛线的过程中，发现毛线有哪些特点呢？让学生进一步理解毛线。师：同窗们说得较好，我们就运用毛线的粗细，色彩鲜艳、柔软、有弹性等特点，做毛线粘贴画。【设计意图】：通过同窗们课前对准备材料的过程中，进一步理解毛线的特点，以及对制作毛线粘贴画需要的材料加深印象。工具盒的准备是通过同窗们发现问题，解决问题，运用废旧广告纸进行折叠成工具盒进行再次运用，同步也培养学生在生活中善于观测，善于动手、动脑的能力。二、交流阶段1、观看视频，欣赏万良小学同窗们做的画，理解制作过程。（ppt2视频）说一说，观看后的感受；同窗们看到的毛线粘贴画中毛线用到了哪些体现措施？然后具体分析三幅图指引同窗们学习毛线的体现措施。除了这些措施外，还可以用哪些措施呢？（ppt3-ppt5）同窗们很聪颖，贴毛线的措施尚有诸多，我们在制作的过程中，根据图案的形状进行创新。【设计意图】：通过播放视频，激发学生活动参与的欲望，带着发现问题欣赏同窗们制作的活动场面。培养学生善于发现，善于动脑能力。2、讨论美丽粘贴画的制作环节：先用铅笔在白色卡纸上画出画的轮廓。用双面胶或棉签粘胶水涂在所画的画的轮廓线上。用自己的喜欢的毛线，按照原先所画的轮廓贴出来。最后用自己所喜欢的毛线，按照画的内容贴画。3、观看教师的制作过程。多媒体进行演示。（ppt6-ppt9）【设计意图】：通过小组讨论，明确制作过程，多媒体进一步演示制作过程，让学生加深制作环节，可以照顾到每一位同窗。教师强调在撕双面胶的时候，要依次撕开，不能一次所有撕掉，边撕边贴。这样让学生在制作的过程中避免盲目地制作，少走弯路。师：同窗们，我们就按照这样的环节进行创作我们的毛线粘贴画。4、出示制作规定：（ppt10）（1）用多种措施体现造型。（2）粘贴时要耐心细致。（3）注意毛线的颜色搭配。（4）要对的使用剪刀，注意安全。（5）注意将不用的废纸、线头收集起来，保护好环境。（6）整顿画面，收拾桌面。5、小组讨论分工（1）四人小组讨论，我们要制作一幅粘贴画，如何分工合伙才干完毕得又快又好呢？（2）在制作的过程中，如果遇到困难，请你举手，人们协助解决。【设计意图】：在小组合伙活动时做到人人参与，人人有任务，有的同窗不参与小组活动，每次都在一边看，规定每个小组的组长都能起到小组的带头作用，把任务分给每一种成员，让每一种人都参与到本小组的活动中去，能力强的同窗就把有难度的任务分给她，能力弱的同窗就分给她简朴的任务。合理分工，一起合伙。小组间互相协助，就像我们解决问题时同样，实在解决不了的可以向教师谋求协助，要有善学好问的精神。三、实行阶段学生开始制作。（播放音乐ppt11）【设计意图】：优雅的音乐舒缓动听，发明了良好的活动氛围，学生可以在环境中积极有序地参与到小组的活动中。四、交流阶段1、完毕的小组将自己的劳动成果展示在黑板上。2、各小组选一名同窗在活动结束后简介自己小组的作品。师：重要简介一下本组作品精彩的创意、作品的主题和意义，让人们能更好的理解你们小组的作品。3、各小组的活动成果展示。师：如果有没做完的小组，师可以说“虽然你们组没做完，但是你们组的的作品较好，但愿你们下节课可以完毕。加油！”师：你们真会观测生活，能从生活中得到灵感，做出了这样美丽的作品，真棒！【设计意图】：通过小组简介自己的作品，锻炼了学生语言的体现能力，培养了学生敢于完毕的自信心，培养学生的爱好爱好。【活动总结】：1、评比“优胜小组”师：同窗们，你们每个小组都展示的之间的风采，你们是一群善于观测、勤于思考、乐于实践、敢于探究的孩子，请同窗们客观地评比出你眼中的“优胜小组”。（填写评价表）2、你在制作的过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？师：人们说得都较好，在这次活动中我们共同经历了从遇到困难到解决困难的过程，一路走到目前，面对着我们获得的成绩，你们有什么想说的吗？生说感受。3、在本次活动中你收获了什么？（生畅所欲言）4、教师予以鼓励性的评价。师：同窗们创作的毛线粘贴画，色彩搭配鲜艳、合理、平铺均匀、图案界面清晰、画面生动、有立体感。同窗们用自己一双双机灵的手创作了一幅幅美丽的毛线粘贴画，板书：美丽的。在我们这次劳动技术活动将划上圆满句号的时候，我想送给同窗们一句话：在我们的活动过程中，过程永远比成果更重要！在活动中，我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。因此，这节课不是结束，这仅仅是我们活动的开始，让我们再次学习，发明美好的生活。就像人们说的那样，虽然是第一次做毛线粘贴画，但是我们通过合伙共同完毕了它，人们在活动中体现了小组合伙精神，互相协助、共同努力，你们是多么了不起啊！但愿人们可以把这种精神始终延续下去。【设计意图】：实现评价主体的多元化，最大限度地发挥了评价的教育功能，使评价成为学生学会实践与反思，成为发现自我、欣赏别人的过程。教师此时完毕板书，补充“美丽的”，目的在于予以学生劳动创作成果的一种肯定，增强学生的自信心，激发学生课后创作的欲望，调动学生乐于动手、动脑的积极性。【活动总结】：同窗们的收获真多，这节课掌握了用毛线粘贴的技巧，学会了毛线粘贴画的创作，课后同窗们可以创作一幅更精美的图画装点我们的生活，只要我们平时善于观测，敢于发现，我们将会发现艺术来源于生活，将会发现美无处不在。【活动反思】：综合实践活动课美丽的毛线粘贴画活动过程阶段，教师重要针对学生在活动中浮现的问题加以指引，指引学生解决问题的途径，是进一步完善小组作品的环节。重要是让学生在掌握某些毛线的基本知识的同步，进一步激发学生的学习爱好，增强创新意识、环保意识；有效培养学生收集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的动手能力和发明能力；开发智力，培养学生爱好。如下谈谈我在毛线粘贴画教学中的反思。一、发现爱好、培养爱好通过开展美丽的毛线粘贴画综合实践活动，能使每一种学生尝试自己的禀赋和能力。所谓“实践出真知”，特别是小学阶段的学生，认知能力不够成熟，特别需要实践，并在实践中理解自己的爱好，找到自己的爱好，然后去发展爱好，稳定爱好，为后来的学习方向奠定基本。二、形象直观，激趣学习在美丽的毛线粘贴画活动中，学生设想了毛线粘贴画的环节之后，我再运用多媒体解说粘贴画的制作措施，学生边看边听解说，不久就理解了制作措施,使同窗们更加直观的学习粘贴画的制作措施，这时候有的学生表达出疑问，使用什么黏合剂粘贴效果最佳呢？新的爱好又再次产生了，我再运用这种爱好，让学生自己思考讨论，此时的同窗们都开动起自己的脑筋，各自刊登自己的“高见”，通过实践，最后终于发现使用双面胶粘贴效果最佳。通过采用这种措施，使学生在学习过程中产生了快乐的情感体验，产生了进一步学习的需要，从而唤起了她们的学习动机，为此后养成自主学习的态度作了铺垫。三、赏析品评，强化学习效果劳技实践课蕴含着丰富的美育因素，教师应善于发掘、运用，让学生在欣赏、品味中提高审美情趣，激发学生对美的爱好与追求。在课堂上，教师展示学生作品时，使学生在欣赏过程中领略到这种独特的艺术创作魅力。同步，也让学生简介自己的作品，并且让人们欣赏、品评。学生在欣赏美、评析美的过程中陶冶了情操，提高了艺术素养和审美能力，学习爱好更加浓厚，发明才干得以发展。学生在进行自我总结的时候说出了“我们组觉得失败是成功之母，我们目前虽然没有成功，但我们相信下一节课我们小组一定会做出成功的作品！”，这更好的阐明了学生能对的的看待自己小组作品的不成功。 四、劳技与学科融合，提高综合能力。在综合实践美丽的毛线粘贴画劳技教学中，充足发挥美术课上所学知识，先作简笔画，然后给作品装饰等尽量做到使自己的作品接近完美，综合实践课与美术课结合起来；每做一幅作品，在教师的指引下，要用一段优美的文字描述自己的作品，这样综合实践课又与语文课结合起来。实践证明，这样的劳技课一举多得，即在实践中理解了自己的爱好，培养了自己的爱好，又提高了学生的综合能力，为后来的学习方向奠定基本。