两位数减两位数2

两位数减两位数（退位）教学目标：1、理解和掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，培养算法思维、提倡算法多样化。2、理解与掌握两位数减两位数（退位）减法的笔算方法，并能用竖式正确地进行计算。教学重点:1、能用不同的方法计算两位数减两位数的退位减法2、能运用笔算的方法正确计算退位减法教学难点：能运用笔算的方法正确计算退位减法教学准备：多媒体课件，投影仪教学时间：1课时教学过程：教师活动学生活动教学补充一、引入（媒体出示：文具店）师：妈妈带着小胖去文具店买东西，看，小胖想买一个新书包，这个书包是27元，妈妈带了50元钱，请小朋友们帮助小胖算一算买了这个书包后妈妈还剩下多少元钱？ 师： 先列算式，再用自己喜欢的方法算一算，我们来比一比，谁能算的又快又正确。 二、新授1、交流计算方法师：老师发现小朋友的方法可真多，谁先来想大家介绍一下他列的算式和方法？ 师：根据学生的回答板书板书：50-27=23 50-27=23 50-20=30 50-7=43 30-7=23 43-20=23师：这两种方法都不错，那计算好之后，小朋友们有没有发现，这个算式和大家昨天学习到的两位数减两位数的算式有什么不同呢？师：小朋友们的观察可真仔细，有些小朋友的小脑筋转的也很快呢，老师刚才还发现有的小朋友用列竖式的方法来计算这道题，请他做小老师来讲给大家听。2、列竖式：师：根据学生的汇报板演师：听了小老师的介绍后，请大家想一想，今天的竖式计算与以前的竖式计算有什么相同的地方？（师根据学生回答板书）师：那又有什么不同的地方呢？（师根据学生回答板书）师：小朋友们，这就是我们做退位减法笔算时要注意的地方，我们一起把这三点读一读，并牢牢的记在小脑瓜里。师：现在我把“0”改成“6”，你们会算吗？请小朋友们做在你们的练习纸上。师：小朋友们的动作可真快，向老师展示一下你们的计算结果，一，二，三，举，都做对了，真不错。师：把板书补充完整师：接下来我们来比较一下这两个竖式有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、练习1、师：大家已经学习了退位减法的笔算方法，下面我们来比一比，谁是今天的“计算能手” ，我们先来做一做书本39页第四大题的1，2小题，这两个竖式已经有小红点帮忙了，而且个位也算好了，看谁算的又快又准确师：投影校对，有错纠错2、师：接下去没有小红点帮忙，你能做好吗？那我们就来做一做接下去的4，5，6小题，这一次老师要请做得最快的同学展示一下他的计算结果。师：老师在巡视的过程中还发现这些小朋友的做法，请大家做做小老师，找一找其中的问题。四、小结师：今天你学会了什么本领？若果你师小老师，你要提醒大家注意什么？生列式计算（50-27=23）生交流不同的算法生1：先减去整十数，再减去个位上的数。生2：先减去个位上的数，再减去整十数。生：今天的算式计算时个位不够减，要退位。生：介绍列竖式计算的竖式生：回答相同点（1、相同数位要对齐2、从个位算起）生：回答不同点（个位不够减是要向十位借1作十）生：完成56-27的竖式计算生：展示计算结果生回答生：完成第4大题1，2生：完成第4大题4，5，6生：交流板书：两位数减两位数的退位减法 50-27=23 50-27=23 50-27=23 50-20=30 50-7=43 1、相同数位要对齐 30-7=23 43-20=23 5 0 5 6 2、从个位算起 - 2 7 - 2 7 3、个位不够减时从十 2 3 2 9 位借1作十