孔孟论学习

孔孟论学习导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日学习目标:1识记古汉语词句的有关知识。 2.了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。 3比较孔孟言论的 语言 特色。4.熟练地背诵本文。学习重难点:重点 背诵课文，理解课文内容及重点语句的含义，积累重点文言词句。 难点： 了解孔孟关于读书学习的观点，领会读书学习的道理，培养良好的读书习惯。 知识链接论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。孔子（前551前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。孟子（公元前372约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。孟子，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。孟子现仅存“内书”七篇。孟子一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。预习导航1.划出知识链接中的要点并记忆。2.至少读3遍课文，积累字词。第一课时要点：熟读课文，借助课下注释或小组交流理解文意，积累重点文言词句。教学过程：一、检查预习（1）给下列加粗字注音论语（ ） 不亦说乎（ ） 罔（ ） 殆（ ） 好之者（ ）不悱不发（ ）举一隅（ ） 一暴十寒（ ） 对奕（ ）鸿鹄（ ） 血流漂杵（ ） 九韧（ ）二、合作学习，疏通文义，积累文言文相关内容。1.小组合作学习。2.小组展示，全班交流质疑，归纳积累。3.熟读课文。第二课时要点：领会文中关于读书学习的观点，比较孔孟言论特色。合作探究案1.学习了这部分内容，你懂得了哪些读书学习的道理？（目标2） 2.课文中的孔孟名言产生了哪些成语和格言道理？（目标2）3. 比较孔孟言论，看看各有何特点？（目标3）拓展提升案1.孔子的语录中哪一点与当代教育中的学生自主探究学习精神是最为一致的?（目标2）. （2）.从文中找出你认为重要的句子用现代汉语翻译。（至少五个）三、作业练习案1.找出下列句子中的通假字。（1）学而时习之，不亦说乎？（2）知之为知之，不知为不知，是知也。(3)资之深，则取之左右逢其原。（4）学而时习之，不亦说乎？（5）一日暴之，十日寒之。（6）今夫奕之为数，小数也。（7）有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。2.下面文学常识说法有误的一项是A.论语是儒家经典著作之一。B.论语中的“子”“先生”均指的是孔子。C.孔子，名丘，字仲尼，是战国时代鲁国人。D.孟子被后世尊称为“亚圣”。借书不还 天打雷劈导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日学习目标1了解作者，理解并积累文中的生字词语。 2感知文章内容，揣摩作者的思想。体会本文诙谐幽默的语言风格。4培养自己良好的读书与借书修养。学习重难点文章故意夸张、幽默的语言所表达的思想感情。2目标2） 知识链接柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有玉雕集、倚梦闲话等。第一课时要点：检查预习，熟读课文，了解文章内容及作者思想。一、完成预习检测案1.至少读两遍课文，掌握以下词语，给加点的字注音并解释：诅咒迄今 干没 杜暹歃血 恐吓间或 潸然泪下2.解释词语书香世家： 物极必反： 劳师动众： 摇尾乞怜：对牛弹琴：3. 本文作者是当代作家 原名 ，其主要代表作有 。二、作者谴责的态度分析借书不还的原因，说说主要有那四点？速读课文归纳要点。2作者主要分析了书主不愿借的哪三点原因，表达了怎样的思想感情？读课文，找出对描绘书主的文字分析 。三、熟读课文第二课时要点：1.体会本文语言特点；2.比较探究。1.本文作者采用自我调侃的写法，把自己写得很倒霉，找出有关语句仔细品味，说说这样写得好出，并用适当地语气读出来。袁枚在黄生借书说中说“书非借不能读也”是什么意思，与本文作者提出的“借书不还”是否矛盾？说说你的理解。二、作业练习 1.有一副写文化的对联，只有上联，请你对出下联。上联：品美文若饮甘露下联： 2.下列加点成语运用有误的一项是( )A.当卢武铉喜欢的歌曲常青树的旋律响起，首尔广场上人们禁不住潸然泪下。B.谢谢你的好意，不用劳师动众地来帮我，这点事我完全可以解决的。C.三个多小时的比赛中，选手们都秀出了自己的十八般武艺，让人惊喜连连。D.一天一杯酒能降低患心脏病的危险，如果过多了，则会物极必反，增加患病风险。读书杂谈导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日学习目标1熟读课文，理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。 2. 深入理解比喻论证及其作用。 3. 培养学生创新能力及良好的读书习惯。重点：理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。难点：深入理解比喻论证及其作用。 知识链接走近作家鲁迅（1881.9.251936.10.19），浙江 绍兴 人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山、豫亭，后改名为鲁迅。他时常穿一件朴素的中式 长衫 ，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个 隶书 的“一”字。 毛主席 评价他是伟大的无产阶级的 文学家 、思想家、 革命家 ，是 中国文化 革命的主将。也被人民称为“ 民族魂 ”。中国现代文学的奠基人。代表作有狂人日记朝花夕拾呐喊彷徨，故事新编鲁迅名言：1 .时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2 .倘只看书，便变成书橱。 3 .我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 5.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 6.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。演讲词的特点。 1.观点鲜明，条理清楚。 2.语言通俗，自然亲切，口语化。 一、预习检测案1. 字词解释 嗜好：特别的爱好。 无聊：由于清闲而烦闷。 余暇：闲余的时间。 2.从用以上词语写一段话。（目标3）3. 本文作者是 ， 他的第一部白话小说是 ，散文集是 ，曾学过他的 ，他的名言有-。 。本文的体裁是 。这种文体的特点是。4.速度课文，梳理本文结构。思考：演讲的原因、主题分别是什么？鲁迅告诉我们应该怎样读书？ 二、合作探究案（达成目标一二）思考交流：1.课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？关于读书的观点与孔孟论学习中的哪些名言相应？作者的最终看法是什么？ 2.作者在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。3.演讲词的语言通俗自然、亲切口语化，请从文中找出具体的句子说说。三、拓展提升案（达成目标三）练笔训练： 以“学习习惯”为话题,写一篇200字左右的演讲词,注意演讲词的特点。四、随堂检测 直击中考1“满纸荒唐言，一把辛酸泪，”这是我国古典文学名著 的开卷诗。2“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。.”这是我国古典文学名著 的开篇词。3“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗涉及到三国演义中的两个人物是 、 。4三国演义中诸葛亮足智多谋，家喻户晓。在我国四大古典名著中还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是 。5有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字叫_ 。作品是 。读书的三种姿势导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日学习目标1.掌握文中的生字词。 2. 理解文章阐述的论点。 3.激发读书热情，能够批判地读书。学习重难点重点：认识到读书的魅力，热爱读书。 知识链接孙绍振，福建长乐人，著有诗集山海情散文集面对陌生人，论文集美的结构、论变异等。孙绍振在学术上有独创的系统性，他把康德的审美价值论引向文学创作领域，提出了真善美三维错位系统理论，在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论，在散文理论方面，他提出了审美、审丑、审智的散文的理论体系。名人论读书：读书须有胆识，有眼光，有毅力。读书全部之主旨，在于读出自己性灵来。林语堂：书犹药也，善读之可以医愚。刘向读书破万卷，下笔如有神。杜甫立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修读万卷书，行万里路。刘彝旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏轼读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。朱熹预习检测案1.掌握以下词语，能准确注音释义：（目标1）消遣 缥缈 一丝不苟 心无旁骛 正襟危坐 博览群书 虚怀若谷 当仁不让 不求甚解2.摘取文中的重点句并简述文章大意及作者观点。合作探究案1.读书的三种姿势讲了读书的三种姿势，那么，论读书读书八得中的观点属于哪几种姿势呢？（目标3）2. 读书的三种姿势讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种? 孔孟论学习中哪些名言可与之相应?（目标2）作业练习案1.直击中考：下列加点字词注音正确的一项是（ ）（目标1）A.羡（xin）慕 挑剔（t） 咀嚼(jio) 废寝(qn)忘食B.狡黠（ji） 尴尬(gn g) 贪婪(ln) 汗涔（cn）涔 C.皱(zhu)眉 踉跄(ling qing) 懈怠(di) 威风凛凛(ln)D.粗劣(l) 逻辑(ji) 创(chung)伤 倾(qng)盆大雨2.读了本文你受到什么启发，你对读书有何高见？用300字左右写下来并与同学展开讨论。（目标3）3. 积累几句关于读书的名言，并写一句自己的读书名言，署上自己的姓名。（目标3）黄生借书说导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日学习目标1.了解作者袁枚及其作品；2.掌握文中重点实词、虚词的意义和用法；3.熟读课文并达到背诵的效果，理解文章大意和主旨；4.学习运用对比、举例等论证方法。学习重难点重点：熟读背诵，积累文言知识 难点：掌握简单的论证方法。 知识链接 1.课文标题中的“说”，是古文体中的一种，这种体裁的文章往往就社会生活中的某种现象提出作者的看法，观点是“发人之所未发”的，一般以议论为主，也兼有记叙和抒情的成分。2.作者简介袁枚 （17161798），字子才，晚年号随园主人，还有号简斋，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林， 因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园老人”，晚年还自号“仓山居士”，过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。第一课时要点：检查预习，小组合作学习，归纳积累文言知识。预习检测案（达成目标2）1.借助课下注释，通顺的朗读课文。2.给加粗字注音并解释。汉牛塞（ ）屋 强（ ）假（ ） 惴惴（ ）庋（ ）藏姑俟（ ） 辄（ ）省（ ）记素蟫（ ）灰丝 吝（ ）书3.从文中找出五个你认为重点的句子翻译。合作探究案一、小组合作交流，逐句翻译归纳。二、根据自己掌握的知识，完成以下联系，对子交流，组内校正。1解释句中划线的词。（1）汗牛塞屋 （2）惴惴焉摩玩之不已 （3）必高束焉，庋藏焉（4）家贫难致 。 （5）归而形诸梦（6）故有所览辄省记（7）而少时之岁月为可惜也。 （8）惟予之公书与张氏之吝书若不相类2说出划线词的古今义。（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（ 2）而少时之岁月为可惜也3）非夫人之物而强假焉。3解释下列句中“然”的含义然： 然天子读书者有几？为：非读书为然 非独书为然，天下物皆然。 而少时之岁月为可惜也然则予固不幸而遇张乎？为一说，使与书俱有地洼然而方以长。 4翻译句子，并体会语句表达的语气。（1）子不闻藏书者乎？（2）然富贵人读书者有几？（3）非独书为然，天下物皆然。（4）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。三、作业：熟读课文，记会重点的文言知识。第二课时要点：学习本文的论证方法，体会作者的思想。合作探究案（达成目标3）1.本文的观点是什么？ 2 结合课文内容具体说说作者采用了哪些论证方法来论证?3这些论证方法的作用是什么？4.谈谈读了本文后的想法。拓展提升案（达成目标4）本文的观点是“书非借不能读也”,这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢？请以“借书利弊”为话题写出自己的观点，尝试运用举例、对比论证的方法，字数300字以上。作业练习案1.背诵全文，由学科组长检查并签字2.回顾送东阳马生序的内容比较“黄生”和“马生”读书的异同点论读书导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日学习目标1.培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2.自主、合作、探究中理解本文的读书观。3.积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。学习重难点重点：1.课文中出现的名言警句的体会学习。2.比喻论证、对比论证等方法的运用。难点：体会本文语言的精炼及作用。 知识链接（参照以下材料，课前通过查阅相关资料，了解背景、散文常识、作者常识等有关内容，有价值的内容补充到空白处。）培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 （1）关于读书方面的名言警句：腹有诗书气自华好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚（3）名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事、列宁读书趣闻 、马克思读书趣闻，古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。预习检测案1. 积累下列词语。小组长负责检查落实。 弛惰 挑剔 狡黠 装潢 烦琐 蒸馏 消遣 运筹2. 培根（15611626） 国作家，唯物主义哲学家，开创英国 这特有体裁。3.摘抄5句格言式的句子，并背诵。合作探究案1. 作者从哪几个方面谈读书？2.论读书中作者认为阅读的功能有哪些？3.培根的论读书中运用了比喻论证、归纳论证，对比论证，排比论证的论证方法来使自己的观点表达明确有力，找出这些句子，运用这些论证方法有什么作用？拓展提升案1.论读书包含了读书的三种姿势说的那几种姿势？ 作业练习案1. 读史使人 ，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使人 ，逻辑修辞使人 。总之，“只是能塑造人的 ” 2.你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。 读书八得导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 学习目标1体会读书八得中的观点。 2反复诵读课文理清文章的思路感悟和理解关键性的句子。 知识链接朱苏进，1953年生于南京， 16岁从军。1977年调至福州军区创作室从事专业创作，现任南京军区创作室主任，为中国作家协会理事。成名作射天狼获当年全国最佳中篇小说奖。凝眸，中篇小说，1984，获当年全国最佳中篇小说奖。绝望中诞生，中篇小说，1989，获当年全国最佳中篇小说奖。接近于无限透明，中篇小说集，1993，获当年全国最佳中篇小说奖。朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧康熙王朝。预习检测案1. 解释下面的词语：拾人余唾：一网打尽：2.放声朗读课文，体会作者关于读书的观点，准备课堂交流。合作探究案1.如何理解下列语句：（目标1）一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？2. “读书是花朵，思索是果实”运用了什么论证方法，有什么作用？（目标2）3. 你还能找哪你认为些重点语句，谈谈自己的理解。（目标2）拓展提升案读“死”书好，还是读“活”书好？看自己能说出多少条理由来，也可以根据自己的学习经历，谈谈自己的见解。作业练习案1.下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A. 校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。B. 刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。C. 日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。D. 在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。2. 下列句子中标点使用不当的一项是（ ）A. 人生因有音乐而变得更美好，更难于被玷污，更值得了，不是吗？B. 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。C. “随州是神农故里，人杰地灵，物产丰富，是创业的理想之地。”叶总在随州市2004年十大经济人物颁奖大会上动情地说。D. 你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿窃读记导学案编号：7101 编制：李莉 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日学习目标1通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。 2.学习运用生动形象的描写方法写人记事。3.比较同类型的课文，提升探究能力。学习重难点难点：重点：品味语言（动作、神态等描写），感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。难点：比较两次“窃读”不同的经历，体会“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”的深刻含义。 知识链接林海音（1918年2001年），原名林含英，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持联合报副刊10年。以小说城南旧事（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的六则小故事，曾改编成电影。预习检测案1.独立给下列加点的字注音，并识记。小组长负责检查落实。汗涔涔（ ） 踮（ ）起脚 尴尬（ ）( ) 威风凛凛（ ） 众目睽睽（ ） 踱（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ） 贪婪（ ）2.用简明的语句概括本文的内容。合作探究案1.通过预习，相信大家已经知道林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。请大家找一下林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？ 请大家快速浏览课文中相关段落。找出这些与众不同的“窃读”方法。 （目标1） 1.2.3.4.5.7.2.在你们的眼睛里、在你们的心目中，这是一个怎样的学生呢？（目标1） 3.找出文中描写“我”既快乐又很惧怕心理的词句，加以体会.（目标2）拓展提升案窃读记中的那位书店店员与黄生借书说中的随园老人的行为有哪些不同？（目标3）作业练习案读完本文，你有哪些感想，写出来，请交流给大家听听。