《醉翁亭记》教学设计第一课时

醉翁亭记教学设计第一课时教学目标1.初步感知文章，体会本文层层深入的写法。2.品读、理解基础上背诵第一、二段。教学重点理清第一、二段写作顺序，背诵第一、二段。教学难点依行文顺序理解背诵文章。教学过程一、 导入同学们，今天我们要学习的是一千古传诵的散文名篇，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有什么独特的魅力?现在让我们共同来欣赏一下这篇美文吧。二、 认识作者：欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就最大，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。并在滁州有所作为。工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负。醉翁亭因此而得名。三、教师示范背诵全文，学生注意一些字的读音三、 学生齐读全文，老师正音滁州 林壑 峰回路转 琅琊 潺潺 伛偻 觥筹 野蔌 阴翳 四、讨论翻译第一二段，圈出解决不了的字词，投影展示重点词语的翻译环(环绕)滁皆(都是)山也。其西南诸(众多、各个)峰，林壑(树林和山谷)尤美。望之蔚然(茂盛的样子)而深秀(幽深秀丽)者，琅琊(山名)也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄(飞泄)出于(从)两峰之间者，酿泉(泉水名)也。峰回路转，有亭翼然(像张开的鸟翅似的)临(靠近，坐落)于泉上者，醉翁亭也。作(造)亭者谁山之僧智仙也。名(命名)之者谁太守自(用自己的名号)谓(命名)也。太守与客来饮于此，饮少辄(就)醉，而年又最高，故(所以)自号(取别号)曰“醉翁”也。醉翁之意(情趣)不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得(领会)之心而寓(寄托)之酒也。若夫(至于那)日出而林霏(林中雾气)开，云归而岩穴暝(洞穴昏暗)，晦明(明暗)变化者，山间之朝暮也。野芳发(开)而幽香，佳木(美好的树木)秀而繁阴，风霜高洁(天高风清，霜色洁白。)，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时(四季)之景不同，而乐亦无穷也。五、请学生翻译第一段、第二段明确：1.环滁皆山也。望之蔚然而深秀者，琅琊也。(文言判断句)2.醉翁之意不在酒 水落石出(古今意义的差别)醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而在彼。也比喻别有用心。水落石出：比喻事情的真相完全显露。3.辨析：“瞑、暝”两字的区别。4. “暮”的演变过程。六、请同学们看一看我们怎么才能尽快地把第一段背下来理清第一段的写作线索、依线索背诵：第一段：此段是概括写了亭子的环境和亭子命名的由来，写亭子的环境，作者是从哪里落笔，如何观察按什么顺序写的写亭子的命名作者又是如何写的醉翁亭周围优美的自然环境：滁州(整体)(局部)西南诸峰(一点)瑯琊山(移步换景、未见先闻)酿泉(路转亭现)醉翁亭 (由远而近)亭子命名的由来：建亭者：山之僧智仙命名者：醉翁命名原因醉翁自号的由来醉翁之意依顺序，快速背诵第一段。提问学生背诵第一段。七、读第二自然段，思考：作者写了哪些风景按照什么顺序写的描写醉翁亭早晚四季景色的变化。朝：(日出而林霏开)暮：(云归而岩穴暝)春：(野芳发而幽香)夏：(佳木秀而繁阴)秋：(风霜高洁)冬：(水落石出)朝往暮归，乐无穷。依顺序，快速背诵第二段。提问学生背诵第二段。八、按照线索背诵第一、二段学生齐背第一、二段。九、教师总结大家都知道理解基础上才更容易背诵，其实我能背下全文并长久不忘，就是因为我理解了文章的内容，并找到了文章的线索。相信大家理解了之后会背的更快。十、作业背诵默写第一、第二段。