高中语文(典型题实战兵法)各类题型答题方法及要点汇总

高中语文各类题型答题措施及要点汇总【特别阐明】 高中语文考试试题相比初中要难，要灵活，为了协助同窗们应对语文考试，提高各类题型的答题精确率，特根据平时考试和高考的考试题型，提供答题的措施和答题要点给人们，规定每一种人要认真阅读，在平时的训练中按照本措施积极练习，用好用活！语文阅读分析常用名词 一、体现方式：记叙、描写、抒情、议论、阐明 二、修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比修辞措施及体现作用-比方，拟人：生动形象地体现出了 ，体现了 情感。 排比：体现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问：加强语调，增强语势，体现了 的情感，使文章有起伏。答题模式: (1)点明何种体现手法 (2).体现了什么内容(3)体现了如何的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象体现了 ，体现了 。三、阐明顺序： 、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序 、空间顺序：注意表方位的名词 、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 四、阐明措施：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 阐明措施的作用打比方：生动形象阐明了- 增强了文章的趣味性。 举例子：具体阐明_ 的特点，从而使阐明更具体，更有说服力。 作比较:把_ 和 _互相比较, 突出强调了_ 的_特点. 列数字: 用品体的数据 加以阐明，使阐明更精确更有说服力。 五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 六、人物描写的措施： 1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写； 2、正面描写与侧面烘托 七、常用写作措施、体现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、烘托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 八、文章段落语句的重要作用有：（必须从内容、构造两个方面来进行做答） 1、构造上：承办上文、启动下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：氛围渲染 、托物言志、以小见大、设立悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使体现委婉含蓄、深沉动人。环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染氛围、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 九、语句在表情达意方面的作用： 渲染氛围、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 典型题实战兵法社会环境描写的重要作用： 、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时本地的时代背景，指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的重要作用： 1、体现地区风光，提示时间、季节和环境特点； 2、推动情节发展； 3、渲染氛围； 4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主题。 句子在文章构造上的作用分析： 1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3、对上下文：承上启下（过渡）。 根据阅读短文的感受谈自己的见解或体会： 1、用第一人称来回答：我觉得（觉得） 2、采用或的形式，先用一句话概括出自己的见解或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有有关规定，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须用第一人称； 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的重要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用：本文记叙了，描写了，简介了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：体现、抒发、赞美、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦、阐明、揭示、反映等。 阐明文中词语作用的结识与辨析- 重要有两种题型： 、词好在哪里？ 答题方式：用了词，生动地（精确地）阐明了 事物的 特性，可以激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。 、词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了词，生动地阐明了 ，可以激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。 不能，删掉词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化；用了词，精确地阐明了 ，符合实际状况，留有余地，具有科学性。 文段（多种文体）中指代词指代对象的判断： 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其她、以上、如此、此； 、一般是往前找；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看与否适合。 各类题型应试答题措施、技巧 一、知识积累与运用 1、字形题：本题考察的是学生的精确书写能力，规定平时就要认真规范书写，不浮现错别字；不乱画涂改，不要使用涂改液、修正带等；重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑某个是别字，可以写出几种同音字来比较,可以写出几种形似字来比较。通过度析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去鉴定与否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过度析词语的语法构造来拟定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。 * 温馨提示：以词断字就是通过词义推断字形。 2、字音题：平时要读准字音，特别注意那些多音字，学会归纳那些形似字。此题和上题共六分，核心也是在平时读写的精确规范。如果考试把两题综合在一起考，可以采用划线法，即把句子提成一种个的词语和短语，在每一种下面划线，能协助我们发现字形和字音错误。注意常用多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，涉及形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，如狙击中的狙，不能读声旁，而应读j；二是多音多义字，音随义移，如气喘吁吁的吁读x，呼吁中的吁读y * 特别提示：声韵调，三位一体，特别注重声母和韵母。必要时可以组词成句试读。根据破音异读的原则，意思不同的字，读音也往往不同。3、成语题：平时要故意识积累某些常用成语，特别是教材中的；做题时除了要清晰成语的意思外，还要清晰它的感情色彩、使用范畴和对象；学会联系它所在的句子环境进行分析选择。高考成语命题时，往往从六个方面设立误点。第一，曲解词义，要注意不能望文生义；第二，误用褒贬，要体会成语的感情色彩；第三，用错对象，要注意成语使用范畴；第四，自相矛盾（成语和语境的矛盾）；第五，搭配不当；第六，用词反复（成语和语境的反复）。 * 善意的提示：生僻的成语也许是对的。4、实词选择题：对词义的理解，有相似语素又有不相似语素的词语，重点是分析理解不相似语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。 语素都不相似的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的措施，将最容易辨析的 词语先排除，逐渐减少选项。 * 小心敬告：比较词义，特别是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在限度、合用范畴、感情色彩的方面的区别。选好之后应当将有关句子多读几遍，反复体会。组词法：如权利、权力，差别就在一种字上，前者可以组词利益，因此权利就是权力和利益的意思；后者组词力量，因此权力的意思是权势力量。联系语境分析法：词语所在的句子就是它存在的语言环境，仔细阅读，就能明白该句应当选用什么样的词语。5、虚词辨析题：虚词它在语句中起着调节多种语言关系的作用，在口语特别在书面语中使用频繁。在高考中作虚词题目，重要是凭语感，可以造某些构造相似的句子来分析它的正误， 另一方面是理性分析。分析应考虑这样几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二是找出配套的关联词语，前后联系来拟定虚词的含义；三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只浮现一种，应当将它补全分析； 五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。 * 友谊提示： 最核心的是仔细分析分句之间的关系，切不可武断草率。6、病句辨析题-病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。做此类题目，考生要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其她成分的搭配，可以将并列短语拆开逐个与其她成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感鉴定其不协调，再分别导致句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位 置，看与否畅通自然。有多重否认或尚有反问的句子，要将否认换成肯定来理解。对因不明词义而导致前后矛盾的语句，应竭力推敲出这个核心词语的含义，推敲方 法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 * 特别注意：分析句子成分，帮你理清句子构造： 1、句子中的并列词语。2、句首有介词的句子。3、数量词定语也许导致的歧义。4、一种谓语带两个宾语、两个谓语带一种宾语、两个谓语带两个宾语。5、指代性词语的意义 6、理清主干找准搭配关系。7、注意主宾语关系。8、杂糅。判断、修改病句的原则：能改一处不改两处。 删减、添加、替代 、换位、重组；学会用语法去分析，特别是分析句子的主谓宾等成分；平时多阅读，培养自己的语感。7、语言连贯题 （涉及选择句式）-先从语句形式方面考虑，规定话题一致，陈述对象一致，论述角度一致，上下文句句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。此外，并列词语或者短语字数少的在前，字数多的在后。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相相应的信息。语言风格要 前后一致。 * 特别提示：排序题要结合句子内容，特别注意每句开头和结尾的词语，做到首尾相连。8、标点符号题-冒号：总提下文，总括上文；管究竟一种句号。概数间不用顿号，层次比逗号要小。与和等连用，要放到最后一项。书名号和引号不要混淆。顿号逗号分号的层次。使用分号，上句或下句至少要有一句中有逗号。引号后的标点的内外。句内括号应紧贴被注释的部分。句外括号要在句末号的后边。问号的使用注意有无疑问语调。选择问问号在最后一项。反问、设问、疑问都是问。倒装句式的标点，特别是疑问句和感慨句。删节号不能和等等并用，破折号不能和即等解释性词语并用。表达列举未尽应在列举三项以上才干用删节号。 * 敬请注意：标点符号也要从句义和句子构造入手。二、自然科学文的阅读-注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标出文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选择肢相相应的区域。文章内容与题目互相应证。 将题干中否认陈述转换为肯定陈述。有根据证据因素等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、因素与成果、先与后、夸张与缩小、部分与全体的区别。特别注意标出选择项中的核心词！ 1、词语理解题-辨明检索区间，拟定相应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文与否连贯、恰当。谋求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释与否与全文保持一致。 2、句子理解题-理清复杂句子的构造关系，合适作些句子成分的分析。另一方面要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相相应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析因素和成果的关系。辨别先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性与否一致。 3、信息筛选题-找出选项相相应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特性。 4、要点归纳题-找出文章中相相应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐个相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选择肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 5、推断想象题-找出推断的根据。选项的内容也许是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，因此要特别注意论述角度和体现方式的转换，辨别也许与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸张,不缩小,不无中生有。 6、注意选项中的内容信息原文中也许主线就没有，因此要仔细判断。* 核心提示：选项和原文的严格相应关系，选项与题干的关系，（选项不在题干范畴之内）选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择对的答案的保证。三、古诗文阅读 （一）文言文阅读 -对文段用心地默读一遍。看原文时，要一边看，一边用现代汉语组词法理解翻译。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。涉及写的什么人，写了她的几件事；写了几种人，分别写了什么事。注意文段后的注释，诸多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽量地排除，不受其干扰。对理解文段起核心作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 1、文言实词题：分析字形，辨明字义。从字音相似推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。*可以先假设对的，要把对诗词的解释带入到原句原文中，看看与否合乎原文的语言环境。2、古今异义题：古代多单音节词，因此看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽量分开理解。要懂得，古汉语的词语是以单音词为主的。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。现代汉语的意义可放在现代汉语的句子中理解她的常用意义。四个选项比较、权衡，增强精确性。3、文言虚词题：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看与否翻译成同一种词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的构造，看两句中该虚词词性和所作的成分与否相似。 4、信息筛选题：看清题目规定，一字一词地揣摩。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一种句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。 5、内容归纳题：找出文段中与选项解释相相应的语句，一一相应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。论述或分析的错误只在某一小点，重要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时，有一种典型的做法，就是把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。*温情提示：一定要在原文中找到和选项有关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差别。 有个别选项是对原文中的某一句中的一种词翻译得不对。注意细节（时间、地点、事件、官职、迁调、人物等）。对课内的文言知识一定要清晰！6、文句翻译题：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字相应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中核心字词翻译，要与上下文相应，这些字词是得分 点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文 推导，不拘泥于原文构造，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 * 核心提示：（1）严格执行直译的原则；大多是把单音节词翻译成多音节词（2）找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词。（3）保持译句流畅通顺。（4）译句和原文语境吻合。 （5）不随意变化顺序。（6）翻译完要读一遍，看看是不是通顺。（二）古诗词鉴赏题-回答此类题目，一方面要进行文字的理解，内容的梳理；另一方面，要知晓某些常用的典故和常用的体现技法；最后，还要咀嚼文中重要的字词，揣摩作者的炼字炼词。 内容有：山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲适诗等。 体现方式有：论述、描写、抒情、议论。（阐明） 修辞手法有：比方、比拟、夸张、对偶、排比、反复、烘托等。 体现手法有：象征、烘托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 语言特点有：含蓄、风趣、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 意象有：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、哀愁、惆怅、寂寞、伤感、孤单、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 * 敬请注意：要特别注意景和情的关系，动和静的关系，实和虚的关系。 这首诗采用了（体现方式、修辞手法、体现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，体现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 形象：（1）诗中塑造了一种（特性、性格、意愿、意志）的形象 （2）诗中描写了（景物特性、季节特性、坏境特性-可译诗句）语言：本诗语言（含蓄、风趣、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴）还要注意组名词成句的语言特点，如：马致远的秋思（枯藤老树昏鸦）体现技巧：本诗运用（比方、比拟、夸张、对偶、排比、反复、烘托、象征、烘托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志）手法,体现了思想内容：这首诗采用了（体现方式、修辞手法、体现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，体现了（迷恋、哀愁、惆怅、寂寞、伤感、孤单、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等）思想或情感，起到了（某某）作用。 作者观点：肯定、否认、批评、挖苦、赞扬等。* 重点提示：每一项解答之后要紧贴原诗句解释。四、名句名篇题：要关注新教材的古代名家诗文；二是也许在古诗（特别是唐诗）、宋词、元曲、古代散文中选择三句默写；三是每道题目填写的内容不止囿于上下句，往往须填上两句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提示。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选用与提示相相应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几种字默几种字，临时放过，背面记起来了再默。* 特别警告：做题时，要仔细认真，一种字也不能写错。 五、语言运用题：1、语境体现：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语体现内容询问 2、仿写：看清列出题干几点规定，分析仿写句，揣摩句式特点及体现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，找准联想触发点，展开联想和想象，按规定仿写，仿写句子与例句一一相应，尽量使句子写得新颖，有深意。 * 温馨提示：仿写的三个条件：内容有关 、句式一致 、修辞措施相似。重组句子要注意理清句间关系。3、缩句：明确题干规定，抓住陈述对象、事件通过及事件成果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。满足压缩规定，要有概括性；找中心句、段；找出重要成分；排除干扰项。 4、句式转换-陈述句与反问句、感慨句三者间的转换；直接论述变转述。长句变短句：提出主干，修饰限制语分别变为分句，按顺序排列句子。短句变长句：选出一种短句做主干句，将其他的短句按顺序分别变为修饰语，插入主干句的相应位置。* 简朴提示：审清题干，分析句间关系，弄清陈述对象。5、语句扩展题-情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：环绕中心，分析论述，正反多角度分析论证 * 重点提示：填充成分、增设语境、重点描写、增长理由、添加论据。六、大阅读文章的阅读-文学作品的体裁，有散文、故事、诗歌、戏剧。这四种体裁中最便于命题考察的作品体裁便是散文。这也是近年来高考文学作品阅读始终考散文的因素。所选散文，皆为现代中外的典型散文，且具有浓厚的文化气息。考生做大阅读题的总体原则是：（一）先看文章的题目，对文章的内容做出大概的推测。标题往往涉及着文章的感情、重要对象等。 （二）再看文章后边命题人设计的问题，由此协助我们理解文章的内容、作者的意向，使接下来的阅读有针对性。 （三）读原文。要边读边划出文中表白作者观点的词句，标出某些核心的词语，涉及副词性的定语。注意总括性的词语（总之、因此、综上所述等），序数性的词语（其一、一方面等），然否性词语，解释性词语。尚有冒号、分号、破折号等。找准题限。从总体上把握文义时,可以撇开具体的事例,只抓住议论性和抒情性的句子,这样容易把握作者的思路和情感。 （四）相应试题，进行第二遍阅读。此时可以只看这些划了的词句，就能把握这篇文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节构造。 * 特别告诫：要注意文章的段落层次。答案一定尽量用原文中的词语句子整合。1、语言理解题型：【常用设问形式】 A、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。B、根据文意，写出某词的含义。C、从文中看，某句指的是什么？D、根据某段文字，如何理解某句话？ 【操作规则】词语：找出词语解释的相相应的内容，用相相应的语句替代原词，使上下文保持一致，相相应的语句就是答案。词语的含义：在具体语言环境中，考虑词语的表面意思，体味其内涵。词语的比方义：找到词语的比方本体，结合语境。 代词意义：在上句寻找释义。句子：先抓住句子的修饰语理解；另一方面看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所波及的范畴提取核心词释义。是总结句则在上文寻找，是过度句则在上下文中提取有关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。2、分析综合题型【常用设问形式】 A、请简析本文中的内容是如何逐级进一步的。B、请概括指出作者在文中写到哪几类人的命运。C、通览全文，简要分析作者对有什么样的复杂心情。D、作者从哪些角度写出了的什么？请根据原文意思概括。E、这篇文章写到哪些方面的对比？【操作规则】 分析综合题考察的重要是作品的重要内容和中心思想。答题的重要措施是直接摘录、提取核心词归纳：若是规定理解段意，或清理段落层次，提取要点整合答案，或者摘录中心句作答。若是规定理解篇意，则要理清构造，层次关系，抓住核心词语句子归纳作答。若是规定理解中心思想，则规定从全篇考虑，弄清层次和层次关系，或摘录或提取或综合，精确全面的整合答案。3、技巧鉴赏题型【常用设问形式】 A、从全文看，在内容和构造上起什么作用？B、文中成功地运用了什么艺术手法，请简要回答。C、这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。D、作者是如何把众多的材料联系到一起的？E、本文以为线索？可分为几层？请分析这样安排的好处。F、文中的那一段在文中起什么作用？【操作规则】 明确文中用了何种技巧手法，重要从五个方面去审视：A、体现方式：论述（顺叙、倒叙、插叙）；描写，（人物描写、事件描写、环境描写、景物描写、白描）；抒情，（直接抒情、间接抒情）；议论；阐明。B、体现手法：铺垫、烘托、烘托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想想象、渲染、类比、悬念。C、布局谋篇：布局谋篇，线索、顺序、过渡、照应、主次、详略。D、行文构造：承上启下、衔接、铺垫、伏笔、照应。E、修辞手法：比方、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。* 深情提示：分析体现措施，一定要和文章体现的思想感情联系起来。并阐明收到的效果。4、形象鉴赏型【常用设问形式】 A、简要分析文中这一人物形象。B、简要分析文中景物特性【操作规则】 人物：语言、外貌、行动、心理，身份、地位、文化、思想品德、个性特性以及形象意义。 景物：景物特性、季节特性、情调特性。* 亲切提示：注意人物景物分析，要认真体悟作者等创作意图，揭示人物和主题体现的关系，景物描写在体现中心上的作用。友谊提示：认真分析题干，明确规定，答案尽量紧扣问题（像政治考试中回答问题同样）。* 特别提示：如果以简答题的形式浮现，有字数限定的，不要多、少字数。没有字数限定的，尽量详尽些，尽量分点答题。 【主观论述题】 这是一种最容易得分的题，认准题干规定论述的中心，结合文章中作者的观点，加上个人自己的论述论证。* 一定牢记：注意字数规定；不限制字数的时候，尽量的详尽些。规定注意论述构造，可以按总-分-总的方式展开，开头的一句话，一定是观点。必要时可以分条作答。* 必须注意：不得更改题号，不得挪动题号的位置！