语文第四册教案

湖里特教辅读班语文教案课题：第四册1.比一比 认一认执教：黄月玲学时： 1 时间：3.29学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、通过学习，使学生初步结识本课生字“白、百、门、们”，可以在能力范畴内组词； 2、初步结识形近字，在学习过程中引导学生观测辨认，可以对的区别形近字。B组：1、在协助下初步结识生字“白、百、门、们”，跟读词语。2、在协助下初步结识形近字。缺陷补偿： 通过拓展句子训练，补偿学生的语言缺陷，发展语言能力。教学重点通过学习，初步结识本课生字并组简朴词语。教学难点学习观测辨认字型，初步结识形近字。教具学具课件、生字卡片教 学 过 程一、 情景导入1、 同窗们喜欢听童话故事吗？今天童话故事里的小仙女要带领人们一起去玩识字闯关游戏，人们想参与吗？2、 （动画出示生字宝宝）字宝宝们都来报道了，快看看有无你们结识的字？教师播放课件，生根据课件出示，随口读字。师：有些同窗很厉害，结识了诸多生字，但是，光是结识它们的名字还不够，今天，让我们和字宝宝一起闯关，来更进一步地理解它们，你们乐意吗?二、 游戏学知识1、 第一关：“渡过海洋”（读生字）（1） 师导入：今天我们先来比一比、认一认四个生字（出示课题），第一关。（2） 学习生字学生个别试读，其他同窗协助纠正。（遇到不会读的字怎么办呢？）教师领读。 学生分组赛读。 学生齐读。 2、第二关：“踏过草原”（对比形近字） （1）鼓励学生多观测，发现形近字。 （3）根据学生回答，教师范例分析。（课件展示，突显相似处）简介形近字。（4）学生两人合伙学习 （5）学生反馈。根据学生反馈，课件展示。 （6）检查学习成果：学生自主检查字卡的分组与否对的，进行错误纠正。三、练习书写 教师范写，生练习（B组临摹）。四、全课小结五、布置作业板书设计形近字白（白菜）百（百货） 们（我们）门（大门）教学反思由于第一次接触形近字，学生浮现混淆现象，但经教师指引加之学生仔细辨认，对形近字有了初步结识。 湖里特教辅读班语文教案课题：1.比一比 认一认执教：黄月玲学时： 2 时间：3.31学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、通过学习，使学生初步结识本课生字“来、米、月、朋”，可以在能力范畴内组词； 2、结识形近字，在学习过程中引导学生观测辨认，可以对的区别形近字； 3、通过引导学习，使学生掌握简朴的认字学习措施。B组：1、在协助下初步识记生字“来、米、月、朋”，跟读词语。2、在协助下对比形近字。缺陷补偿： 通过拓展句子训练，补偿学生的语言缺陷，发展语言能力。教学重点通过学习，初步结识本课生字并组简朴词语。教学难点学习观测辨认字型，初步结识形近字。教具学具课件、生字卡片教 学 过 程一、 情景导入1、上节课童话故事里的小仙女带领人们一起去玩识字闯关游戏，人们顺利闯过了两关，今天你们准备好了继续闯关吗？2、（动画出示生字宝宝）字宝宝们都来报道了，快看看有无你们结识的字？教师播放课件，生根据课件出示，随口读字。师：有些同窗很厉害，结识了诸多生字，但是，光是结识它们的名字还不够，今天，让我们和字宝宝一起闯关，来更进一步地理解它们，你们乐意吗?二、 游戏学知识1、第一关：“渡过海洋”（读生字）（3） 师导入：今天我们先来比一比、认一认四个生字。（出示课题）（4） 学习生字学生个别试读，其他同窗协助纠正。（遇到不会读的字怎么办呢？）教师领读。 学生分组赛读。 学生齐读。 2、第二关：“踏过草原”（对比形近字） （1）鼓励学生多观测，发现形近字。 （3）根据学生回答，教师范例分析。（课件展示，突显相似处）简介形近字。（4）学生两人合伙学习 （5）学生反馈。根据学生反馈，课件展示。 （6）检查学习成果：学生自主检查字卡的分组与否对的，进行错误纠正。三、练习书写 教师范写，生练习（B组临摹）。四、全课小结五、布置作业板书设计形近字来（来去）米（米饭）月（月亮）朋（朋友）教学反思通过上节课的学习，学生大体对形近字有了初步理解，本课知识点的掌握也较得心应手。 湖里特教辅读班语文教案课题：1.比一比 认一认执教：黄月玲学时： 3 时间：4.2学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、复习本课生字“白、百、们、门、来、米、月、朋”，并组词，结识单人旁； 2、掌握本课形近字，在学习过程中引导学生观测辨认，可以对的区别形近字； 3、通过引导学习，使学生掌握简朴的认字学习措施。B组：1、在协助下识记生字“白、百、们、门、来、米、月、朋”，跟读词语。2、在协助下学会辨别形近字。缺陷补偿： 通过拓展句子训练，补偿学生的语言缺陷，发展语言能力。教学重点掌握本课生字并组简朴词语，结识单人旁。教学难点学习观测辨认字型，初步结识形近字。教具学具课件、生字卡片教 学 过 程一、 情景导入1、上节课童话故事里的小仙女带领人们一起去玩识字闯关游戏，人们顺利闯过了两关，今天你们准备好了继续闯关吗？2、（动画出示生字宝宝）字宝宝们都来报道了，快看看有无你们结识的字？教师播放课件，生根据课件出示，随口读字。师：有些同窗很厉害，结识了诸多生字，但是，光是结识它们的名字还不够，今天，让我们和字宝宝一起闯关，来更进一步地理解它们，你们乐意吗?二、第三关：“走过沙漠”（1）鼓励学生大胆思考回答，对的的予以鼓励，并将词语写于黑板上。（2）（课件出示）学生读字组词。（板书） （3）学习用词语说句子。 教师范说。“我们一起去百货商店。”（突显“我们”）学生试说，教师指引鼓励。（关注学生个体差别，限度差的学生教师说句子让她填词，或跟读。）一、 学习新偏旁“亻”。1、 课件出示“亻”，引导学习。2、 找找这个偏旁躲在今天学的哪个字里。3、 说说此前学过还是看过哪些字也是这个偏旁的。（作、做、你、她、位、）二、 写一写。1、 教师范写。 2、学生练写，师指引。（播放轻音乐） 3、点评。三、 课堂总结布置作业 写新偏旁。板书设计形近字白（白菜）百（百货） 们（我们）门（大门）来（来去）米（米饭）月（月亮）朋（朋友）单人旁教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题： 2.牙刷 牙膏执教：王燕学时：1 学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A：1、能结识牙膏、牙刷，懂得哪里有牙膏、牙刷。 2、对的认读牙刷牙膏等词语和句子，会写“刷”字。B：1、能结识牙膏、牙刷，懂得哪里有牙膏、牙刷。 2、对的认读牙刷牙膏等词语和句子，会写“牙”字。C：1、简朴理解牙刷牙膏，跟读词语。 2、懂得对的的口腔护理知识。教学重点学习新词和句子教学难点生字的书写教具学具投影仪、课件、图片教 学 过 程一、问题导入 教师提问：谁能告诉教师，你早上起床穿好衣服后，先要做的是什么？（刷牙）那我们刷牙要用到什么工具呢？（牙刷、牙膏）这节课我们来学习两样刷牙用的工具。板书：牙刷 牙膏二、新授（一）图片指引结识 1、出示图片让学生说说图上画的是什么？用来干什么？ 2、出示词语“牙刷、牙膏”，指引认读。（集体读 个别读）1、 图词配对让学生看图片贴词卡。 （二）句式训练 问题引导理解：同窗们，哪些地方会有牙刷牙膏？ 出示句子：“百货商店（盥洗室）里有牙刷和牙膏。” 1、指引学生朗读句子。（集体读 个别读 抢读比赛） 2、用句式“什么地方有什么.”说话。 （1）、出示图片“菜场”，引导学生说出“菜场里有青菜和、” （2）、指引学生观测教室等周边环境，练习该句式。 （三）生字教学 出示“牙”字（集体读 个别读 学习书写） 教师进行个别指引。 三、小结板书设计牙刷 牙膏图 牙刷 图 牙膏百货商店里有牙刷和牙膏。生字：牙教学反思本课取材于生活，便于学生理解，掌握状况较好。 湖里特教辅读班语文教案课题：2.牙刷 牙膏执教：黄月玲学时： 2 时间：4.9学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A：1、能结识牙膏、牙刷，懂得哪里有牙膏、牙刷。2、对的认读牙刷牙膏等词语和句子，会写生字，学习立刀旁。3、完毕课后练习。B：1、能结识牙膏、牙刷，懂得哪里有牙膏、牙刷。 2、对的认读牙刷牙膏等词语和句子，会写生字。结识立刀旁。C：1、简朴理解牙刷牙膏，跟读词语，会临摹生字。 2、懂得对的的口腔护理知识。教学重点对的认读牙刷牙膏等词语和句子，会写生字，学习立刀旁教学难点对的的口腔护理知识教具学具投影仪、生字卡教 学 过 程一、激趣导入猜谜游戏，激发学生学习爱好：用它先脱帽， 挤挤往外跑，一刷起泡泡，早晚离不了。 （牙刷）二、复习巩固1、出示图片让学生说说图上画的是什么？用来干什么？ 2、认读词语“牙刷、牙膏、商店”（集体 开火车）3、词图配对将词语填到相应的卡片上。 4、课后练习：听教师读，用“”指出听到的词语。5、课后练习：用“什么地方有什么。”说一句话。6、填空： （）刷 （）货三、学习新偏旁“刂”。1、 课件出示“刂”，引导学习。2、 找找这个偏旁躲在今天学的哪个字里。四、认一认，写一写。 出示生字“里”、“有”，部首 “刂”。 （集体读 个别读）出示田字格，教师范写生字，生书空。 学生书写（B组临摹），教师进行个别指引。五、小结。六、布置作业。板书设计牙刷 牙膏图 牙刷 图 牙膏百货商店里有牙刷和牙膏。生字：牙 里 有教学反思学生未能较好掌握对的的口腔护理知识，需要和生活课结合再进行巩固教学。湖里特教辅读班语文教案课题： 3、刷牙执教：黄月玲学时：1 时间：4.12学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A:1、看懂图意，根据图意说出“漱口、刷牙”，学习生字“用、杯”。 2、对的认读词语“漱口、刷牙”和句子“我用杯子漱口”等。B: 1、看懂图意，根据图意说出“漱口、刷牙”，临摹生字“用、杯”。 2、对的认读词语“漱口、刷牙”和句子“我用杯子漱口”等。C: 1、看懂图意，根据图意说出“漱口、刷牙”。 2、对的认读词语“漱口、刷牙”和句子“我用杯子漱口”等。教学重点认读词语和句子教学难点生字的书写教具学具图片教 学 过 程一、 复习导入 出示： 牙刷 牙膏 百货商店里有牙膏和牙刷。 请个别学生认读。（集体读 抢读比赛）二、 新授（一）问题引导 学生明确（1）你们懂得牙刷和牙膏是用来干什么的吗？（2）刷牙应当怎么刷？谁来说一说，做一做？（二）出示图片 引导结识理解出示“漱口”的图片，引导学生结识。1、 请学生看图结识图意思。2、 出示文字“漱口”，引导朗读3、 图文连线配对，狼毒漱口等词4、 引导学生懂得自己“用杯子漱口”、“用牙刷刷牙”等。 （三）词语训练 出示句式“我用什么干什么”1、 引导学生用这个句式说话。（看图说话 创设情境说话）2、 朗读巩固。 三、小结板书设计刷牙图 漱口 图 刷牙我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：3刷牙执教：黄月玲学时：2 时间：4.14学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读词语“漱口”、“牙刷”和课文。 2、对的书写生字“用、杯”并组词。 3、用“我用什么干什么”说话。B组：1、看图读词语和课文。 2、对的临摹生字，用“我用什么干什么”说话。C组：跟读词语和句子，模仿书写笔画横折钩。教学重点认读词语，理解内容。教学难点用句式“我用什么干什么”说话。教具学具课件教 学 过 程一、 复习导入 出示图片读词语和句子： 牙刷 牙膏 百货商店里有牙膏和牙刷。 （个别读 集体读 复习句式“什么地方有什么”）二、 新授 教师导语：“上节课我们结识了刷牙的工具：牙刷和牙膏，你们懂得怎么刷牙吗？这节课我们继续来学习刷牙。（一）图文结合掌握词语”5、 出示图片引导学生观测，说出图意“漱口”、“刷牙”。6、 出示词语引导认读。（集体读 个别读）7、 让学生说说自己是如何漱口的。（二）学习句式1、引导学生说说自己用什么漱口？用什么刷牙？2、出示句式“我用什么干什么”说话。(1)让学生看图说话。（2）学生联系生活实际说话。（三）学习生字“用、杯”。1、分析构造。2、指引书写。三，小结。板书设计牙刷 牙膏百货商店里有牙膏和牙刷。 田字格 用 杯教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题： 3、刷牙执教：黄月玲学时： 3 时间：4.16学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的流利认读整首儿歌。2、理解“挤、刷”的意义；联系词语，用我会 说话。3、结识生字“百”，会书写。B组：1、指引完整跟读儿歌。2、指引理解刷、挤，模仿跟说“我会刷牙。我会挤牙膏。”C组：引导学生积极参与课堂活动，跟读词语。教学重点跟读儿歌、理解儿歌。教学难点用“我会 。”说话。教具学具课件 牙膏牙刷教 学 过 程一、 复习导入教师：“上节课我们开始学习一首儿歌，叫刷牙歌。同窗们还记得吗？我们一起来读一读。”1、师范读儿歌，引导学生跟读。牙膏挤挤，牙刷刷刷，上面刷，下面刷，刷的牙齿白花花。2、全班完整认读儿歌两遍。3、请学生分组、个别等形式读儿歌。二、学习动词“刷”、“挤” 1、出示牙膏和牙刷，请学生说一说这是什么？ 牙膏和牙刷是用来做什么的？（引导学生说出刷牙。）2、强调动词刷，请学生认读。 牙刷的重要功能是刷牙。3、教师示范，请学生模仿刷牙的动作。 同窗们是如何刷牙的？（上下刷、前后刷）4、提问：“我们在刷牙的时候只用牙刷洗是洗不干净的，还得用牙膏，小朋友们，你们懂得如何把牙膏放到牙刷上吗？” 5、强调“挤”字，并认读挤牙膏。 6、教师示范，请学生模仿做“挤”的动作。 7、请个别学生示范挤牙膏。8、巩固认读词语，并用图片引导学生扩词。 （刷鞋、刷墙壁、刷地板）三、用句式“我会 ”说话。 1、我会刷牙。我会挤牙膏。 2、请学生做说句练习。 3、联系生活实际，拓展进行说话训练。四、保护牙齿教育。五、小结板书设计刷牙 我会刷牙。我会挤牙膏。教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：4.戴领巾执教：黄月玲学时：1 时间：4.19学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A:1、看懂图意，根据图意说出“我们每天带好红领巾。” 2、结识绞丝旁和女字旁，并对的书写生字“好”。B: 1、看懂图意，根据图意说出“我们每天带好红领巾。” 2、初步理解绞丝旁和女字旁，并对的临摹生字“好”。C: 看懂图意，跟读句子和生字。教学重点认读词语和句子教学难点生字的书写，掌握两个偏旁教具学具图片、课件教 学 过 程一、 复习儿歌导入 牙膏挤挤，牙刷刷刷，上面刷，下面刷，刷的牙齿白花花。 请个别学生认读。（集体读 抢读比赛）二、 新授（一）问题引导 学生明确教师导语：我们在家里要做个讲卫生的好孩子。在学校要做个什么样的好学生呢？（遵守纪律）如何做个遵守纪律的好学生呢？今天我们就来学习如何做个遵守纪律的好学生。出示课题。（二）出示图片 引导结识理解 1、出示学校升国旗时的照片，引导学生观测说一说图上小朋友的穿戴有什么特点？ 2、引导学生结识学生穿戴的特点。 3、对学生进行纪律的教育。（二）图文结合理解 1、先出示图片，引导学生说出图意“戴领巾” 2、出示课文“我们每天戴好红领巾。” 3、教师范读“我们每天戴好红领巾。” 4、集体跟读。（三）学习生字“好” 1、认读生字“好”并组词。 2、分析构造和笔画。 3、指引书写。三、小结板书设计戴领巾图 我们每天戴好红领巾。红 绿教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：4.戴领巾升旗执教：黄月玲学时：2 时间：4.21学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的朗读儿歌，理解儿歌内容。 2、对的结识和书写生字“旗”。B组：1、对的朗读儿歌，初步理解儿歌内容。 2、会跟读并临摹生字“升”。C组：跟读儿歌，理解儿歌内容。教学重点朗读理解儿歌教学难点生字的对的书写教具学具课件教 学 过 程一、 复习导入 出示： 戴领巾 我们每天戴好红领巾。 绿“纟” 好“女” 请学生认读，并说出生字的偏旁部首（个别读 集体读 ）二、 新授 教师导语：“作为一种少先队员，每天都要佩戴红领巾，特别是升国旗的时候更要戴红领巾，穿校服。”1、出示儿歌，朗读儿歌内容。 升旗 大清早，升国旗， 小朋友们列对齐。 胸前戴好红领巾，对着国旗敬个礼。（集体读 个别读） 2、出示学校升国旗时的照片，引导回忆理解儿歌。 3、学习生字“升”、“旗”。（1）、分析构造。（2）、指引书写。三，小结。板书设计升旗升：升旗旗：国旗 田字格 升 旗教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：4.戴领巾执教：黄月玲学时： 3 时间：4.23学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A:1、看懂图意，根据图意说出“我们每天带好红领巾。”2、结识绞丝旁和女字旁，并对的书写生字“好”。3、完毕课后练习。B: 1、看懂图意，根据图意说出“我们每天带好红领巾。” 2、初步理解绞丝旁和女字旁，并对的临摹生字“好”。C: 看懂图意，跟读句子和生字。教学重点生字和偏旁的掌握教学难点练习说句教具学具多媒体教 学 过 程一、 导入 教师导语：“作为一种少先队员，每天都要佩戴红领巾，特别是升国旗的时候更要戴红领巾，穿校服。”二、 复习1、出示图片： 戴领巾 我们每天戴好红领巾。 绿“纟” 好“女” 请学生认读，并说出生字的偏旁部首（个别读 集体读 ）2、出示学校升国旗时的照片，引导回忆理解儿歌：升旗 大清早，升国旗， 小朋友们列对齐。 胸前戴好红领巾，对着国旗敬个礼。请学生朗读（集体读 个别读 上台表演朗读）三、 练习（一） 听一听，说一说1、听教师读，用“”指出听到的部首，再说说部首的名称。 纟 女 人2、听教师读句子“我会穿外衣。”再用“我会、” 练习说一句话。（二）读下列词语，再写出加点字的部首。 红领巾 戴好 （ ） （ ）（三）认一认，写一写 纟（田字格） 女（田字格）板书设计教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题： 5.裤带 鞋带执教：黄月玲学时：1 时间：4.26学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读词语“裤带 鞋带”和课文。2、结识生字“鞋”，会书写。B组：1、对的认读词语“裤带 鞋带”和课文。2、结识偏旁“革”，会书写。C组：对的认读词语“裤带 鞋带”和课文。会临摹偏旁“革”。教学重点认读词语和课文。教学难点书写生字。教具学具投影仪教 学 过 程一、问题激趣导入 教师提问：谁能告诉教师，你们每天起床后来衣服裤子和鞋子是谁帮你们穿的？ 有的同窗是自己穿的，非常棒，那你们会系裤带鞋带吗？ 今天这节可我们一起来学习裤带 鞋带 教师板书课题。二、新授（一）图文结合引导理解 1、出示课文图片，引导学生观测，说说图上有谁？在干什么？ 2、出示文字“裤带”、“鞋带”，引导朗读。（1）请A组学生认读“裤带”、“鞋带”。（2）B、C组跟读“裤带”、“鞋带”。（二）问题引导理解课文 1、出示课文句子：出门前要系好裤带和鞋带。 （1）引导学生初步朗读理解 （2）让学生明确 什么时候要系好裤带和鞋带？为什么要系好裤带和鞋带？如何系好裤带和鞋带？ （3）朗读巩固（三）生字教学 1、让学生用“鞋”组词。 2、引导分析“鞋”的构造和笔画笔顺。 3、指引学生集体书空“鞋”。 4、教师范写“鞋”。 5、学生上台演示书写“鞋”。 6、集体练习书写“鞋”。三、小结板书设计裤带 鞋带图 裤带 图 鞋带 田字格 鞋 （革字旁）教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题： 5.裤带 鞋带执教：黄月玲学时：2 时间：4.28学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读词语“裤带 鞋带”和课文。2、结识生字“鞋”，会书写。B组：1、对的认读词语“裤带 鞋带”和课文。2、结识偏旁“革”，会书写。C组：对的认读词语“裤带 鞋带”和课文。会临摹偏旁“革”。教学重点认读词语和课文。教学难点书写生字。教具学具投影仪教 学 过 程一、问题激趣导入 教师提问：谁能告诉教师，你们每天起床后来衣服裤子和鞋子是谁帮你们穿的？ 有的同窗是自己穿的，非常棒，那你们会系裤带鞋带吗？ 今天这节可我们一起来学习裤带 鞋带 教师板书课题。二、新授（一）图文结合引导理解 1、出示课文图片，引导学生观测，说说图上有谁？在干什么？ 2、出示文字“裤带”、“鞋带”，引导朗读。（1）请A组学生认读“裤带”、“鞋带”。（2）B、C组跟读“裤带”、“鞋带”。（二）问题引导理解课文 1、出示课文句子：出门前要系好裤带和鞋带。 （1）引导学生初步朗读理解 （2）让学生明确 什么时候要系好裤带和鞋带？为什么要系好裤带和鞋带？如何系好裤带和鞋带？ （3）朗读巩固（三）生字教学 1、让学生用“鞋”组词。 2、引导分析“鞋”的构造和笔画笔顺。 3、指引学生集体书空“鞋”。 4、教师范写“鞋”。 5、学生上台演示书写“鞋”。 6、集体练习书写“鞋”。三、小结板书设计裤带 鞋带图 裤带 图 鞋带 田字格 鞋 （革字旁）教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：5.裤带 鞋带穿戴整洁很重要执教：黄月玲学时：3 时间：4.30学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的朗读儿歌。2、抓住重点字词“系”、“佩戴”、“整洁”理解儿歌内容。B组：1、跟读儿歌。2、抓住重点字词“系”、“佩戴”、“整洁”初步理解儿歌。C组：跟读理解儿歌。教学重点朗读儿歌教学难点理解儿歌教具学具投影仪教 学 过 程一、 复习导入出示：裤带 鞋带出门前要系好裤带和鞋带。1、 指引学生认读（1） 集体读（2） 个别读（指引BC组学生读）二、 新授 出示儿歌：穿戴整洁很重要裤带鞋带要系好，领巾标志佩戴好，穿戴整洁很重要，人人会面都说好。（一）、初步理解儿歌内容1、集体朗读儿歌2、个别朗读3、分小组朗读（二）、抓住重点字词理解儿歌。1、教师以问题的形式引导学生结识“穿戴整洁很重要”。2、教师抓住“系”、“佩戴”等重点字词引导学生理解儿歌。3、让学生观测对比图上两个小孩的穿戴，说说你喜欢哪一种，为什么？4、引导学生结识怎么穿戴才是整洁的。（三）看图判断是非1、让学生看图说说你喜欢哪个小朋友？为什么？2、说说自己应当向哪个小朋友学习？为什么?三、小结板书设计穿戴整洁很重要裤带鞋带要系好，领巾标志佩戴好，穿戴整洁很重要，人人会面都说好。教学反思这是一首简短的儿歌，是对前面饥课的概括和小结。因此在本课的教学过程中我更注重学生学法的指引，通过教学生抓重点字词来学习儿歌。 湖里特教辅读班语文教案课题：综合练习1执教：黄月玲学时：1 时间：5.4学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的AB组:通过学习掌握笔画名称和书写。 通过学习掌握生字的部首。 通过学习完毕练习题，培养学生勤动脑，勤思考。C组：通过学习能掌握笔画和部首的认读。 在教师辅助下能完毕练习题。教学重点笔画和部首的掌握。教学难点完毕练习题。教具学具投影仪 图片 生字卡片教 学 过 程一、复习导入：同窗们我们学习完了一单元，目前时教师要看你们的掌握状况的时候了，今天我们要一起来复习一下第二单元，看看谁最棒掌握的最佳。1.创设情景让学生回忆所学知识。2.请学生来说说学到什么？3.小结。二、新授（一）词语学习：1.出示词语：2、引导学生认读词语。 3. 词语朗读： 开火车朗读词语。（师指引对的发音） 指明BC组学生来读词语。（师指引学生读词语） 全班齐读词语。4、书空跟写词语。 （二）部首的学习：1、出示部首：革字旁 月字旁 绞丝旁 立刀旁 单人旁2、认读部首： 师引导学生认读。 指名学生认读，师纠正。3、说一说带有下列部首的生字。 生分组讨论，请代表回答 师给学生做提示补充。小结：同窗们对所学的懂得掌握还真棒，那目前我们就一起来完毕某些练习题。（三）练一练：（练习详见课本）1、用出你所听到的词语。2、照样子连线三、讲评小结板书设计综合练习词语：部首：教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：综合练习1执教：黄月玲学时： 2 时间：5.7学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的AB组:通过学习引导学巩固生字、词语、句子。 通过引导能独立扩词。 通过扩词、括句，培养学生的口语体现能力。C组：通过学习规定掌握生字、词语、句子。 通过学习能跟着扩读词语。教学重点学会扩词。教学难点口语体现能力的训练。教具学具投影仪、图片教 学 过 程一、导入： 课件出示：摘苹果今天教师又要带领同窗们去果园里摘苹果了，你们准备好了吗？我们出发了！综合练习-生字、词语 (一）生字的认读：1、认读生字摘苹果:用 好 牙 里 有 白 米 们 朋 2、同桌互相分享果实，互读摘到苹果。3、整体朗读果园里的苹果。 （二）想一想，先写什么再写什么：月 用 二、口头扩词。刚刚我们在果园里摘了诸多苹果，目前教师想让你们帮这些苹果找朋友，看看它们的朋友是谁，你们能找到吗？ （一）口头扩词1、师引导学生帮苹果找朋友。2、师出示生字引导学生扩词。3、分小组讨论，请学生口头扩词。4、认一认，读一读。5、全班齐读词语。（二）扩词，扩写。1、师引导学生把懂得的词语写下来。（重点指引AB组）2、辅导C组学生进行扩词。3、师讲评，表扬。三、练习。 （一）选词填空： 百 白 大 人 （ ）货 （ ）们 （ ）菜 （ ）门（二）组词： 四、小结，说说学到什么？ 板书设计教学反思湖里特教辅读班语文教案课题：综合练习1执教：黄月玲学时： 3 时间：5.10学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的AB组:通过复习能对的掌握笔画、字、词、句。 通过学习儿歌，能理解儿歌大意并能独立朗读儿歌。C组：通过复习能基本掌握笔画、字、词、句。 通过学习儿歌，能理解儿歌大意，并能跟读儿歌。通过儿歌学习，培养学生认读、朗读能力。教学重点儿歌的学习教学难点能认读儿歌教具学具投影仪教 学 过 程一、复习导入： 1、出示笔画： 引导学生认读。全班认读笔画。 2、出示部首： 引导学生认读生字，并说一说是什么部首。 全班齐读生字， 师请学生说一说部首。 3、扩词、括句： 师板书生字，请生扩词。 全班齐读词语。 引导学生用“我用什么干什么”“我会.”括句。4、小结：通过刚刚的复习，同窗们对之前所学过的懂得掌握得还不错，证明人们均有认真在学习，今天我们要一起来学习一首新的儿歌刷牙二、新授儿歌： （一）谈问理解儿歌： 师出示牙刷问学生：你们看一看这是什么？ 问：你们懂得牙刷可以用来干什么？ 生：讨论，回答。 师指着嘴巴问：这是什么？ 牙刷是用来刷牙的。师小结。（二）认读儿歌： 1、师板书儿歌，引导认读。 刷牙 小牙刷，真重要， 人人刷牙离不了。 刷里边，刷外边， 上下左右全刷到。 每天刷，牙齿好， 牙膏乐得变泡泡。 2、学生认读儿歌。（师引导学生认读） 3、让学生自由读。 4、全班齐读儿歌。三、儿歌大赛：1.规则：请学生上台表演读，台下同窗当评委看谁读得最佳最精确。2.给最佳的同窗颁发“小小朗读家”奖状。3.学生比赛4.讲评颁奖。四、总结： 今天教师发现我们班里有诸多朗读家，回家后你们可以把这些儿歌读给你们把爸爸妈妈听。板书设计综合练习 刷牙 小牙刷，真重要， 人人刷牙离不了。 刷里边，刷外边， 上下左右全刷到。 每天刷，牙齿好， 牙膏乐得变泡泡。教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：6.病从口入执教：黄月玲学时：1 时间：5.12学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读课文，理解课文。2、掌握口字旁、白字旁、两点水三个部首，会书写。B组：1、跟读课文，理解课文内容。2、跟读并书写口字旁、白字旁、两点水三个部首。C组：跟读理解课文内容，理解口字旁、白字旁、两点水三个部首。教学重点三个部首的掌握教学难点卫生意识的培养教具学具投影仪、图片教 学 过 程一、 复习导入出示儿歌：穿戴整洁很重要裤带鞋带要系好，领巾标志佩戴好，穿戴整洁很重要，人人会面都说好。集体认读儿歌 请个别学生认读二、新授（一）、看图说图意出示“吃饭”、“不讲卫生”的图片，引导学生观测说出： 图上小朋友在干什么？ 你看到了什么？ 发现了什么问题?（二）、课文朗读理解1、出示课文“病从口入”，引导学生朗读。2、引导学生分析理解课文懂得： 我们为什么要吃干净的食物? 哪些食物是干净的？哪些是不干净的？（三）、学习偏旁部首1、引导学生观测： 吃 的 净 说出它们的部首。2、学习和书写三个偏旁部首。三、小结板书设计病从口入口（口字旁）吃白（白字旁）的冫（两点水）净教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：6.病从口入执教：黄月玲学时：2 时间：5.14学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读课文，理解课文。2、掌握生字“干、的、从、入”，会书写。B组：1、跟读课文，理解课文内容。2、跟读并书写生字“干、的、从、入”。C组：跟读理解课文内容，理解生字“干、的、从、入”。教学重点生字的掌握教学难点卫生意识的培养教具学具投影仪、图片教 学 过 程一、 复习导入出示：食物 病从口入 我们要吃干净的食物，当心病从口入。口（口字旁）吃白（白字旁）的冫（两点水）净1、集体认读2、请个别学生认读二、新授（一）、看图说图意出示图片，引导学生观测说出： 图上小朋友在干什么？ 小朋友再吃肉包，然后吐了。 为什么？ 小朋友的手很脏，她吃东西前没洗手。 发现了什么问题? 饭前不洗手容易把细菌一起吃到肚子里，人就会生病。（二）、学习偏旁部首1、引导学生观测生字，说出它们的构造以及部首。2、学习和书写生字。 师范写，学生书空。 学生在作业本上练习。三、小结板书设计病从口入 食物 病从口入我们要吃干净的食物，当心病从口入。口（口字旁）吃白（白字旁）的冫（两点水）净 干 的 从 入教学反思教学中发现，对于讲究卫生此类的知识学生基本都能掌握，鼓励学生在平常生活中不要偷懒，要讲究卫生，饭前要洗手。湖里特教辅读班语文教案课题：6.病从口入执教：黄月玲学时：3 时间：5.17学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的复习前两课知识，完毕课后练习。教学重点生字和部首的掌握，并完毕课后练习教学难点卫生习惯的养成教具学具投影仪、课本教 学 过 程一、 复习导入出示：食物 病从口入 我们要吃干净的食物，当心病从口入。口（口字旁）吃白（白字旁）的冫（两点水）净 干 的 从 入1、集体认读2、请个别学生认读3、学生书空生字，请学生上黑板书写。二、新授（一）、听一听 说一说1、用“”指出听到的部首，再说说这些部首的名称。 口 白 冫2、听教师读句子，再练习说一说。 我们要吃干净的食物。 我们吃干净的食物。（二）、读一读，练一练1、照样子，口头组词。例：干（干净） 食（ ） 病（ ） 入（ ）2、写出下列字的部首。 吃（ ） 的（ ） 净（ ）（三）、认一认，写一写 口（田字格） 白（田字格） 冫（田字格）板书设计病从口入 食物 病从口入我们要吃干净的食物，当心病从口入。口（口字旁）吃白（白字旁）的冫（两点水）净 干 的 从 入教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：7.少吃零食执教：黄月玲学时：1 时间：5.19学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读词语“零食、肚子疼”和课文并理解。2、掌握生字“少”，会书写。B组：1、跟读词语和句子并理解。2、跟读并书写生字“少”理解雨字头。C组：跟读理解课文内容，临摹生字“少”。教学重点对的认读词语及课文教学难点结识偏旁雨字头教具学具投影仪、图片教 学 过 程一、 复习导入出示：食物 病从口入 我们要吃干净的食物，当心病从口入。口（口字旁）吃白（白字旁）的冫（两点水）净 干 的 从 入1、集体认读2、请个别学生认读3、学生书空生字，请学生上黑板书写。二、新授教师导语：“我们懂得了要吃干净的食物，当心病从口入。保护好身体还要注意什么？”（一）、出示零食的实物1、引导学生说说这些实物是什么？2、引导学生归纳出“零食”。3、指引学生说说吃零食的害处。（二）、看图理解课文1、指引学生看图说图意。2、出示文字指引朗读“零食”、“肚子疼”等3、问题引导理解零食吃多不好。（三）、生字教学出示生字“少” 1、集体认读并组词2、引导学生分析笔画规律3、指引书写三、小结板书设计少吃零食雨字头零少（田字格）教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：青菜萝卜我爱慕执教：黄月玲学时： 1 时间：5.21学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读儿歌，理解儿歌内容。2、对的认读和理解生字词“青菜、萝卜、爱慕、健康、可爱”B组：1、跟读儿歌，理解儿歌内容。2、理解生字词“青菜、萝卜、爱慕、健康、可爱”C组：跟读理解儿歌内容。教学重点对的朗读儿歌教学难点理解儿歌内容教具学具投影仪、图片教 学 过 程一、复习导入出示：少吃零食 零食 肚子疼 我们要少吃零食，多吃会引起肚子疼。1、集体认读2、请个别学生认读3、比赛读。二、新授出示儿歌：青菜萝卜我爱慕青菜青，萝卜白，青菜萝卜我爱慕，吃饭香，不挑菜，健健康康才可爱。（一）、初步朗读，理解大意1、教师范读儿歌2、集体朗读3、个别朗读（二）、引导理解儿歌1、集体朗读儿歌第一句2、引导学生抓重点词语3、问题引导理解： 青菜是什么颜色的？ 同窗们爱吃吗？ 不吃青菜可以吗？ 如何才干健康成长？4、讨论如何饮食才健康三、小结板书设计萝卜青菜我爱慕 青菜图片 爱慕健康 萝卜教学反思取材来源于生活，课前采用谈话形式调动学生的生活经验，为本文学习打下基本，教学过程注重语言生活化，让学生听得懂、记得牢。 湖里特教辅读班语文教案课题：7.少吃零食执教：黄月玲学时：3 时间：5.24学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的A组：1、对的认读“菜”并组词。2、对的书写。B组：1、跟读生字，并复述几种常用词语。2、对的临摹“菜”。C组：跟读生字以及几种常用词语，学习临摹。教学重点对的认读并书写教学难点生字的书写教具学具田字格教 学 过 程一、复习导入出示：青菜萝卜我爱慕青菜青，萝卜白，青菜萝卜我爱慕，吃饭香，不挑菜，健健康康才可爱。1、集体认读2、请个别学生认读3、比赛读。二、新授1、给生字扩词2、分析生字“菜”的构造3、分析“菜”的笔画和构成4、引导学生分解“菜”字在田字格内的分布5、教师范写生字唱笔画6、指引学生书空7、个别指引书空8、请个别学生上黑板书写9、引导分析解说10、集体练习书写11、教师展示讲评学生练习12、学生订正三、小结板书设计菜（ 艹）草字头教学反思 湖里特教辅读班语文教案课题：8.劳动节执教：黄月玲学时：1 时间：5.26学生人数：11人学生年龄：11-18学生限度：中重度教学目的AB组:通过看图片能说出图片意思。 通过学习能对的掌握词语发音和意思。 学习部首“日”，掌握生字“是、节”。C组：通过看图、认读词语。 通过学习使学生能掌握词语的读音和意思。教学重点通过看图、认读词语，使学生能掌握词语的读音和意思。教学难点部首的学习，掌握生字的书写。教具学具投影仪、图片教 学 过 程一、导入播放“五月一日国际劳动节”纪录片，学生欣赏。 揭题劳动节。引导读课题。二、新课教学：（一）学习词语“劳动节”：1.出示图片：（1）看一看，说说图画里的这些是什么人？红布条上写的是什么？（2）师引导学生观图，回答（教师、解放军、工人、农民）（3）师小结：教师、解放军、工人、农民等这些人我们都统称她们为劳动者。五月一日是她们的节日国际劳动节。（4）说一说：五月一日是劳动节。2.板书词语学生认读：是3.词语的朗读： （1）开火车朗读词语。（师指引对的发音）（2）指明BC组学生来读词语。（师指引学生读词语）（3）全班齐读词语。4、认一认，写一写：（1）师：解说“是”部首为：日字头（2）生在本子上书写部首和词语，时巡回指引。（3）展示，讲评。（二）学习词语“国际”：1、词语解释2、板书词语：学生认读。3、词语朗读：（1）全班齐读。（2）分小组朗读，师表扬，（3）指明学生读，师纠正发音。4、生字、部首