课题彩色的梦课时第 2课时教学

课题彩色的梦课时第 2课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学流程一、 复习导入 1. 闪视词语（齐读）彩色的梦、铅笔盒、聊天、草坪、蓝天、叮咛、森林、葱郁、拉手、烟囱、一般、精灵2. 出示所有词语，开火车读，3. 通过上节课的学习，我们知道了诗人的彩色铅笔就是大森林的精灵，什么是精灵呢？那你愿不愿意跟我写一写这两个字呢？4. 学习“精”“灵”（还有精美的什么呢？手势引导）5.过渡：诗人为什么说彩色的铅笔就是大森林的精灵呢？它又使大自然发生了哪些变化呢？让我们一起来看看吧。（一）学习第二小节1、自读第二小节，找一找诗人画了什么？它们是什么样子的？2、你有什么感受？预设：草绿、花红、天蓝3、蓝得什么程度？读这句话要注意什么？（声音的延长，起强调作用）同桌读一读。5、 当你看到这样的场景，你会是什么心情？6、 你能带着这种心情再来读一读么、7、 脚尖滑过的地方我们看到了大片的草坪，绿了；大朵的野花红了，大片的天空蓝了，懒得透明，我们又看到了什么？还可能画什么呢？（二） 学习第三小节1、出示课文插图，说一说诗人用彩色铅笔都画了什么？提取词语：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。2、 这些景物是什么样子的呢？3、 什么样的森林？葱郁的森林是什么样子的？（很多很多树）4、 雪松在干什么？（雪松们拉着手）诗人运用了什么样的方法来写的？为什么说雪松拉着手？（诗人运用了自己的想象，把雪松拟人化，给它写活了）5、 诗中还有什么也是这样写的？（请小鸟留下歌声）6、 请小鸟留下歌声怎么就是拟人了？（小鸟不会唱歌，把小鸟拟人化了）6、再看小屋的烟囱上，结一个什么？（太阳）7、什么样的太阳？（苹果般的太阳）8、把太阳比喻成什么，苹果，苹果般的太阳是怎样的？又红又大！9、又一次出现破折号，所以我们应该怎么读？10、小结：诗人运用拟人、比喻把这些景物想象的活灵活现，这么美好的画面，你能把它读出来么？练读、找人读（三） 学习第四小节1、 诗人彩色的铅笔还能画些什么呢？读一读第四小节。（有水果香。）2、 大家看看叮咛这个词，他们都是什么偏旁？口字旁的字都跟什么有关？所以你猜一猜叮咛是什么意思？3、 出现了省略号，这个省略号是什么意思？还可能有什么？用“有。有。还有。”句式来说。4、 既然我的彩色梦境里还有这么多东西，你能读出它的意犹未尽。我们再来读一读第四小节。5、 是啊，诗人画了这么多景物，如果让你用这些彩色的铅笔，你会画些什么呢？或者说画一个什么样的场景呢？这个场景里有什么？他们在干什么？彩色的梦境里还有什么？仿照第三小结说一说，一起来说一说、同学说一说、全班交流。6、 试着仿照第2小节或第3小节，把你想的内容用几句话写下来。板书设计