生长素的发现学案教案

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date生长素的发现学案教案课题课题第三章 第一节 植物生长素的发现（第一课时）使用课时2使用时间教学目标1概述植物生长素的发现过程。2体验植物生长素的发现过程和方法。4解释植物向光性生长的原因。5说明生长素的产生、运输和分布。6评价实验设计和结论，养成逻辑思维的严密性。教学重点生长素的发现过程。教学难点评价实验设计和结论，养成逻辑思维的严密性。课前预习案阅读教材，完成基础自主梳理：1.向光性：在 的照射下，植物 生长的现象叫向光性。2.生长素的发现过程：1）19世纪末，达尔文实验（实验）： 实验 实验 实验 实验条件：单侧光下 去掉顶尖 锡箔罩上尖端 锡箔罩上尖端下面现象：_ _ _ _实验结论：_光照射使胚芽鞘的_产生某种_，并传递到下部的伸长区时，会造成_面比_面生长快，因而出现向光性弯曲。2）1910年鲍森.詹森的实验 实验结论：胚芽鞘_产生的影响透过琼脂片传递给下部。3）1914年 拜尔的实验 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的影 响在其下部_造成的。初步证明：顶尖产生的影响可能是一种化学物质， 它 分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。4）1928年 温特的实验 A_；B_实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质。命名本质：温特把这种物质命名为_ _，1942年，人们确认它的化学本质是_ _.3. 植物激素：由植物_产生，能从_部位运送到_部位，对植物的_有显著影响的_有机物。植物激素除了生长素外，还有_等。4.生长素的产生、分布和运输1）产生部位：主要是 、嫩叶和发育中的 。2）分布特点：大多集中在 的部位，而在趋向 的组织和器官中则含量极少。3）运输：从植物体形态学 端向形态学 端运输，而不能倒过来运输。课堂探究案概念区分：向性运动，感性运动，趋性运动探究问题一：生长素的发现过程资料：胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。（带着问题阅读课文）一、达尔文的实验设置下列问题：1、实验第一组得到什么结论？2、第一、二组对照的目的是什么？3、对比分析第一、三组说明什么？4、第三、四组与第一组对照说明什么？5、该实验的结论是什么？二、詹森的实验设置下列问题：6、詹森的实验可以得出什么结论？詹森选择什么材料证明“刺激”向下传递？三、拜尔的实验设置下列问题： 7、拜尔的实验为什么选择黑暗的环境？ 实验结论是什么？四、温特实验设置下列问题：8、把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？9、若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？（五）思考P46-47的旁栏思考题1、2、3归纳总结1.生长素的发现过程的实验分析年限科学家实验过程图解实验过程实验结论及分析从人尿中分离出能促进植物生长的物质生长素的化学成分是吲哚乙酸。2.思考1）.达尔文实验中 ，分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么?2）.詹森实验中如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是_3）.拜耳实验中尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。3.归纳科学研究的方法：a一般过程。b实验设计方法遵循的原则。1如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是()A不生长也不弯曲的是B生长且向光弯曲的是C生长但不弯曲的是D生长且向左弯曲的是2为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是()A将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C将未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧探究问题二：二：生长素的产生、运输和分布 (阅读教材P48相关内容回答下列问题)1.什么是植物激素？2、生长素的主要合成部位是什么？3、生长素的运输方式是什么？4、生长素的分布如何？小结：一1.植物激素：由植物_产生，能从_部位运送到_部位，对植物的_有显著影响的_ _有机物。植物激素除了生长素外，还有_等。2.生长素： ，化学本质： ；元素组成： 二生长素的产生、运输和分布1产生：主要合成部位：_，合成原料：_。 注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。2运输 方向部 位特 点备 注_胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由_运输到_，而不能反过来运输。运输方式：_成熟组织可以通过_动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。3分布生长素的分布集中在_的部分，如_等处。产生部位 积累部位 ，如顶芽 侧芽、 分生区 伸长区。生长旺盛的部位 衰老组织， 如生长点 老根。阅读资料：1.动物激素与植物激素的区别主要有以下两点区别： 一是动物激素是由特定的分泌器官内分泌腺分泌的活性物质，而植物激素是由植物体的一定部位产生的。如动物的生长激素是由垂体分泌的，植物的生长素则是胚芽鞘等细胞分裂旺盛的部位产生的。 二是动物的内分泌腺都是无管腺，其分泌产生的激素没有经导管输送到腺体外，而是直接进入腺体内部毛细血管的血液中，随血液循环运送到一定的器官或细胞发挥作用，这样的器官或细胞特称为靶器官或靶细胞；植物所产生的激素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用，但没有接受激素的专门器官。2.形态学的上端和下端地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。实验扩展：1.设计实验验证生长素的产生部位在尖端实验组： 对照组2.验证胚芽鞘的弯曲生长部位在尖端以下实验组： 对照组3.探究生长素的横向运输发生在尖端4.探究生长素的极性运输的方向是从形态学上端向形态学下端运输，而不是反过来运输5.验证单侧光引起生长素分布不均匀 6.探究重力和单测光对生长素分布的影响程度1下列关于植物激素的叙述，正确的是()在植物体内含量极少在植物体内含量很多产生部位也是作用部位对植物体的生命活动有显著的调节作用化学本质是蛋白质化学本质是有机物A. B.C. D.2下列有关生长素的叙述，错误的是()A生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生B成熟的叶片和根产生的生长素很少C生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端D生长素只分布在植物生长旺盛的部位3如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是()(注：带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素)A生长素对植物的生长具有促进作用B合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分C生长素的运输为极性运输D生长素主要分布在生长旺盛的部分课后巩固案知识小结：植物生长素的发现过程:巩固练习：1(2012年高考新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素， d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能2下图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,（图中锡箔套不透光,云母片具有不透水性）图中能弯向光源生长的是A甲、乙 B乙、丙 C丙、丁 D甲、丁3下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_生长；B盆幼苗 _生长， C盆的幼苗_生长。 A. 直立，直立，向光弯曲B向光弯曲，直立，向光弯曲C直立，不生长，向光弯曲D向光弯曲，不生长，向光弯曲5图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位的最佳实验组合是()A. B. C. D.6如图所示，其中A为含有生长素的琼脂小块，B为去掉尖端的胚芽鞘，在如图所示的单侧光照条件下，胚芽鞘的生长弯曲情况是()A向光弯曲生长 B背向光源弯曲生长C直立生长 D胚芽鞘向光弯曲生长属于应激性7如图所示，在燕麦胚芽鞘的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘的生长情况将是()A直立向上生长 B向右弯曲生长C向左弯曲生长 D不生长8分析以下几种情况，两组胚芽鞘将弯向同一方向的是() 9某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照(如图所示)。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘尖端及琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把A、B所示琼脂块放在三个切去尖端的胚芽鞘的切口上(如图)。胚芽鞘的生长状况分别是()A直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长1020世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如下图。下列结果及判断正确的是()当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因A. B. C. D.11为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。(1)实验步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按如图所示方法进行实验处理，并编号。接通白炽灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测：(答题时请直接填编号)在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置_；而玉米幼苗基本停止生长的是装置_。(3)部分实验结果的分析与推论：根据1和3装置之间实验记录的对照分析，可以说明_；根据_和_装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗的尖端存在与否有关。根据_和_装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位是尖端。根据5和6装置之间实验记录的对照分析，可以说明_。2、科学研究发现，植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光线的照射下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多，从而使背光侧生长加快，弯向光源。背光侧生长素分布多的原因是生长素的横向运输。为探索生长素的横向运输发生在尖端还是尖端以下的一段还是两者都可发生，某同学进行了以下实验，请补充实验步骤、预测结果并得出结论。（1）、材料与用具：直立生长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若干（可插入胚芽鞘）、台灯、一侧开孔的不透光纸盒。（2）、实验步骤：（请补充乙组和丙组处理方法）将生长状况相同的胚芽鞘分成数量相等的四组，标号甲、乙、丙、丁。甲组在胚芽鞘的尖端插入云母片（如图）；乙组 ，丙组 ，丁组不做处理。将甲、乙、丙、丁四组置于纸盒中，给单侧光照，适宜条件下培养。（3）、结果预测及结论： 。-