小学生自主学习实践研究计划

小学生自主学习实践研究工 作 计 划龙桥街道北拱小学课题研究小组为了保证课题研究的科学性、计划性、规范性、整体性、客观性、发展性，根据课题研究方案，围绕“小学生自主学习实践研究”课题的目标和内容，结合小学生实际发展的特点和我校师生的实际，按照区课题研究规范化要求，制定本课题研究计划：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针车政策，按照中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、面向21世纪教育振兴行动计划以及基础教育课程改革纲要的要求，以促进教师专业化成长的需要，深化课堂改革，落实新课程教育教学理念，全面提高我校教师的课堂教学水平，全面提高教育质量。二、工作重点以基础教育课程改革纲要（试行）为指导，以推动素质教育转变教育教学观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，培养学生养成自主学习习惯为目的，从影响课堂教育教学的有效因素分析入手，理论与实践相结合，管理与规范并重，改善教师教育教学方式方法，从而影响学生形成自主学习的良好学习习惯。在研究过程中，注重点面结合，发挥学校骨干教师的示范辐射作用，在相关专家的指导下，使课题组的主力教师迅速成长，并带动整体发展与进步。强化校本教研意识，广泛开展群众性学习与实践活动，在实践、研究与不断反思中促进教师发展，促进学校可持续发展。三、工作重点1、学习有关自主学习的理论知识，提高教师理论素养，转变教师教育教学观念。2、研究常规课型，优化常规课型的教学结构与方法，掌握基本要领，规范教师教学行为。3、编制自主学习阶段性研究目标和总目标，阶段性提高学生参与自主学习的能力。4、调查研究教师课堂教学模式和教育教学行为，有效促进学习中教师和学生的角色配合。5、组织学校广泛开展校本教研活动，解决自主学习教学模式下遇到的模糊和困难之处，加强课题研究的针对性和实效性。6、召开课题研讨会，搭建课题研究交流平台，使课题研究深入开展。7、组织教师阶段性总结和反思，建立教师课题研究成长机制。8、开展课题调研和评估督导，正确引导课题过程研究。9、表彰课题研究成果，建立课题研究有效激励机制。10、开展相关竞赛活动，总结教师教育教学艺术成果，展示学生在自主学习中的好方法，好习惯。11、建立健全自主学习实践研究的评价体系。附1：“小学生自主学习实践研究”日程安排表小学生自主学习实践研究日程安排时间内容安排实验准阶备段（2009.9-2009.11）2009.9围绕课题研究进行资料的收集、汇编。2009.9学习教育理论，做好相关调查。2009.10相关专家，进一步完善研究方案。2009.11培训骨干教师，做好研究前期准备。全面实施阶段（2009.122011.7）200912组织理论学习。2009.12按照新课程标准和教材的要求，结合学校原有课题运用远教资源加强学生的养成教育的研究成果，形成各学段学生自主学习的预设目标。2009.12-2010.1制定第一过程阶段实验目标，研究各学段学生原有自主学习的情况，进行有针对性的初步探索。2010.1教师进行课堂实践，并不断总结各班学生自主学习习惯研究过程中优点和不足，及时调整。2010.1第一过程阶段总结，交流。2010.2教师利用网络资源独立学习理论知识，反思第一次总结中存在的问题，并撰写经验材料。2010.3组织教师汇报自主学习的相关理论知识，相互交流、探讨实研究过程中的有效性方式方法，并制定第二过程阶段学生预期目标。2010.4聘请专家做相关指导。2010.3-6教师进行课堂实践。2010.6学校对各实验班级进行调研，与普通班级进行比较，并评价各实验班自主性学习研究活动成果。2010.7-8第二过程阶段教师总结，撰写经验材料，并利用网络资源和学校交流平台进行相互学习理论和实践结合的相关经验成果。2010.9制定第三过程阶段目标，学习相关理论知识。2010.9-12教师开展实践活动。全面实施阶段（2009.122011.7）2010.11组织学校赛课活动，展示自主学习相关成果。2010.12全校调研，分组比较，并形成书面报告。2011.1第三过程阶段总结、交流。2011.2教师反思，撰写书面反思报告。2011.3制定第四过程阶段目标。2011.3-6教师开展实践活动。2011.5聘请专家指导相关实践活动。2011.6课题组相关成员收集整理资料，汇编成册。2011.7全校调研，做好相关数据的收集和整理。实验总结阶段（2011.8-2011.9）2011.8课题全面总结，课题组成员做好各班的结题报告。2011.9开展自主性学习教学大赛评比活动，打造我校教育科研骨干教师。2011.9召开结题会4