向阳一小-(1)教学质量分析

向阳一小（一）教学质量分析本学期，我校按照学校的三年办学规划和自主性发展工作的筹划，以提高教育教学质量为宗旨，以提高学生素质，培养创新型人才为重点，树立科学发展观，坚持科研为先导，不骛虚声，重实际，抓实事，求实效，深化课堂教学改革，加强课堂常规管理，努力提高课堂教学效益，夯实工作，开拓创新。一学期来，在学校任宝玲校长的带领下获得了可喜的成绩，我校的科研课题运用古诗文、围棋培养学生探究式的学习措施荣获塘沽区第三届基本教育教学成果二等奖，我校被区教育中心命名为“十一五教育科研基地”，我校的教学工作也得到了教育局小教科的好评，由于在教学评估中成绩突出，受到了局小教科的奖励。并有多名教师在市、区级课、论文和教学设计等评比中获奖。一、加强教师培训，不断提高教师的专业水平随着教育现代化的推动和课程改革的实行，教育对教师的规定不断提高，为此我们把加强教师培训作为一项突出工作来抓。一方面抓好师德教育和教育法规的学习，规定教师切实做到师德规范，以身立教。本学期共评出校级四爱楷模16人。为了提高教师的教育教学能力，我们坚持运用每周二全体会的时间，组织教师们一起学习教育专项信息，教师们还运用课余时间学习教育理论杂志，阅读教育专著，并写出读书笔记和感受。我校注重读书活动，使教师在“读”中“思”，“思”后“做”，提高了教师的思想业务水平。第十周，我校开展了教师读书竞赛活动，教师们在读上海北郊中学校长郑杰的给教师的100条新建议后结合自己的工作实际，认真撰写了读后感，有真情实感，体现了真学习、真感受、真理解、真思考，学校根据教师们所写的读后感评出一等奖34篇，二等奖28篇。教师们的专业技能在不断提高，教师们运用暑期提前制作了本学期的课件，并就“分层教学、分类指引”写出论文，进行交流，学校还进行了研讨课等教学交流活动，老教师与青年教师共同参与“同课异构”的教学研讨课活动，全校教师积极做课、听课、评课，各学科组教师运用教研活动时间就教学中浮现的问题进行积极地探讨，用先进的教学理念调节自己的教学行为，研究风气浓厚。五年级数学李丽教师为全区数学骨干班教师上了一节公开课，得到了听课教师的一致好评。我们还组织教师到天津、北京等地听课学习，使教师们增长了见识，开阔了视野。向阳一小拥有一支师德崇高、业务素质高的教师队伍。目前，我校有70%以上教师具有大专以上学历，有13名教师已获得大本学历，有5名教师正在进修研究生。在塘沽区第三届骨干教师评比中，我校的王淑娟主任、四年级语文国玲教师、五年级数学李丽教师、计算机赵利红教师、美术刘树娟教师、胡红梅教师等6名教师被评为塘沽区骨干教师，多斐主任、四年级语文任秀燕教师、体育程志杰教师、李静等4名教师被评为校级骨干教师。在塘沽区第二届中小学骨干教师培训中，我校邢富芬校长撰写的论文获得一等奖，王敏主任、王淑娟主任、一年级田春英教师、六年级张焱等教师的论文获二等奖，五年级薛贵兰教师、六年级董淑娟教师、程晓青等教师的论文获三等奖。在塘沽区教育创新论文评比和教学设计评比活动中，我校有多名教师积极上交论文和教学设计，教师间内形成了浓郁的教研、学习氛围。五年级数学李丽教师、美术刘树娟教师获塘沽区基本教育校级教改积极分子称号；在天津市中小学现代教育技术论文评比中我校邢富芬校长和五年级李丽教师的论文分别获得三等奖和优秀奖；在塘沽区教育系统青年教师技能竞赛活动中，我校五年级李丽教师、六年级程晓青教师获得二等奖，五年级姜楠教师获得三等奖。二、以课堂教学为中心，加强教学常规管理 课堂教学是全面贯彻教育方针，高原则实行素质教育的渠道。为了贯彻教学在学校工作中的中心地位，不断加强和完善学校的教学管理，我们认真贯彻各项常规性工作，做到筹划先行，以课堂教学为突破口，着力加大随堂听课的力度，课后及时与教师们交流切磋，做到听一节、评一节，引导教师转变观念，转变教学方式，关注学生的发展，通过听课我们感到大多数教师在课前理解教材、理解学生、教具准备、教学设计、课后练习、作业等方面做了一定的努力。在加强随堂听课的同步学校也加大了对教师教案、学生作业、集体教研和集体备课等多种环节的检查力度，做到及时理解各年级的教学状况，发现问题，及时纠正，督促各年级、各学科教师严格执行课程筹划，切实按照课表上好每一节课。在教学中我们以活动为载体，增进学生各方面能力的提高。17周，我校举办了三-五年级的学生英语学科竞赛，这次活动是对学生知识、能力的一种检查、挑战，也大大提高了学生的学习英语的爱好，使学生体验了成功感，自信心得到了提高。本学期，我们还注意加强了对各年级学困生的关注，分别召开了六年级和3-5年级学困生座谈会，与她们谈心，沟通，理解她们心理及在学习方面存在的问题，有针对性地加以协助解决。本学期，教师们仍然按照学校的规定，结合学生对知识的掌握状况，针对平日里浮现的问题，精心设计周练卷，做到每两周一练，并对每位学生的周练卷进行耐心地批阅和指引，做到有的放矢。根据各年级组制定的筹划，学校每周都要检查各学科组的集体教研、集体备课状况，各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定，即定期间、定内容、定中心发言人。四统一，即统一教学目的、统一重点、统一内容、统一进度。按学期初制定的教研活动筹划正常开展教学研究活动。教师将备课的重要精力放在明确教学目的，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，增进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水，通过集体教研和集体备课，使每位教师都得到了多方面的信息扩大，不断充实、完善自己的教学资料，做到与时相和，与时俱进。培养学生发现问题，解决问题的能力，扩展思路，加强课改结识，重点反思一节课存在的问题。我校四年级语文教研组被推荐参与塘沽区优秀教研组的评比。 三、加强教学研究，探讨高效课堂教学。课堂教学是实行素质教育的源泉，是教学改革的原点，是提高教师教学水平、进一步推动素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期，我们加大了教学研究，积极探讨高效课堂教学模式。使教师们理解到真正的高效的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，高效教学就是使教学三维目的落到实处，使教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到全面提高。结合探讨高效教学的模式，我校进行了以“深化教学改革，实行高效教学”为主题的校级研究课活动，共有34位教师参与了做课，我们看到教师们在课上能充足运用投影、电脑等多媒体手段提高学生的学习爱好，极大地调动了学生们学习的积极性，教学理念较新，教与学的措施呈现多样，教师在课上创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合能力和运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学措施，培养学生的逻辑思维能力、语言体现能力，动手操作能力及自学能力。努力改善教法的同步也注意对学生进行学法的指引，以学法的优化推动教法的优化。本次校级研究课共评出一等课17节，二等课17节。校级研究课活动推动了高效课堂教学的进一步进一步。在塘沽区各学科的年会课的评比活动中，我校四年级的国玲教师获品社学科一等奖；五年级数学李丽教师获数学学科一等奖；五年级语文翟静宜教师、六年级数学王宝玲、国玲教师的语文课被评为二等奖。教师们还注意常常总结自己的经验，在各学科年会论文及教学设计评比中，我校王淑娟主任、一年级语文刘艳教师、五年级语文翟静宜教师、六年级语文周翠英教师获论文评比一等奖；国玲教师、任秀艳教师、姜楠教师、冯杰教师刘树娟教师、刘淑娟教师、王雪梅教师的论文获二等奖；贾荣芬教师获三等奖。在年会教学设计评比中，我校邢富芬校长、五年级李丽教师获一等奖；一年级刘艳恕教师、四年级吴瑾教师、六年级王宝玲教师、程晓青教师获二等奖；三年级陈贵英教师、王红霞教师、六年级董淑君教师、张焱教师获三等奖。体育金娜教师的教学案例获得了市级三等奖。五年级薛桂兰教师在塘沽区小学数学课堂教学改革优秀课评比获一等奖四、科研先导，形成特色，营造书香校园。文化立校，书香育人。我校以科研为先导，结合学校的实际状况，确立了“十一五”教科研课题，市级课题传承祖国典型古诗文、书法艺术，培养学生自主探究的学习能力，区级课题变革作业与考试形式 增进学生自主学习的研究，校级课题关注学生发展 转变教学方式。我校根据制定的课题扎夯实实的开展课题研究活动，为各班配备了书柜，配齐了适合小朋友阅读的图书，引导学生快乐读书，开阔视野。学校建立了古诗文画廊，努力营造环境，陶冶学生心灵。在古诗文诵读活动中，把书法、绘画、朗读、计算机、合唱等学习技能机密的结合在一起，形成了我校的办学特色。各班学生运用晨读时间诵读古诗文，运用校本课程学习欣赏古诗文，让学生在欣赏、诵读中领略中华古文化的无穷魅力，提高了诗文鉴赏能力，也提高了自身的人格修养。我校的教科研工作受到了中国青少年发展基金会、中华古诗文诵读工程组委会的高度注重，持续四年授予我校“中华古诗文诵读活动先进学校”的称号。本学期我们共评比出古诗文诵读小博士14名，研究生15名，小楷模41名。我校把作业改革的课题研究与古诗文诵读的课题结合起来，从作业改革入手，切实贯彻减负工作。教师们加强校本教研，建立作业超市，布置作业展示园地，学校组织了开放性作业展示评比等活动，深化作业改革。教师们运用丰富的教学资源，激发学生的学习爱好，使学生的个性得到张扬，课堂教学呈现出勃勃生机，学生的综合能力得到明显提高。本学期，我校有43位学生报考了英语级别考试，其中21名学生通过了一级或二级的考试。有80位学生报名参与了“陈省身数学周”活动。我校还注重与联盟校之间的交流和探讨，使校与校之间的资源得到共享，谋求了共同发展。我校一年级许家辰教师、田春英教师、四年级任秀燕教师、五年级李丽教师、陈殿芬教师、六年级董淑君教师、程晓青教师参与“作业与考试联盟组” 活动，并作专项交流，获得了联盟校领导和教师们的好评。五、期末检测基本状况分析：本学期期末考试，我校14年级、六年级的语、数、外成绩均有不同限度的提高，大多数年级的及格率和优秀率也有一定限度的提高。语文学科学生基本知识掌握得较好，充足显示了语文学科的工具性；数学学科学生的计算能力有所提高，计算的精确性也提高了；英语学科学生的基本单词、句型掌握得较好，这些使得我校的成绩处在稳步上升的趋势。但五年级在本次期末考试中因部分学生选卷不够科学影响了成绩。此外从检测状况中也暴露出教学中的某些问题。 1、 教研氛围还不够浓厚。部分教师对教研活动不够注重，教学理念落后，教学措施陈旧，教学中抓不注重、难点，反思意识相对单薄，这些都亟待改善。2、 学生的学习能力有待进一步提高。语文方面，学生没有养成积累的习惯，对以语言为载体的多种材料的积累的广度、深度还不够，学生的阅读和写作能力还需提高，从各年级的检测成果看出在平日教学中教师对学生的思维能力的培养还不够，学生灵活运用知识的能力较差。在数学学科中发现学生良好做题习惯的养成还不够，表目前学生审题不仔细，对题意不够理解，逆向思维较差，此后要在抓基本训练的同步，注重学生灵活运用知识的能力的培养。英语学科，学生对书上的原词、原句掌握得较好，但是措施不灵活，仍停留在死记硬背的阶段，知识面也较窄，英语教师要加强对学生学习措施的指引，逐渐由词过渡到句，由句过渡到段落，提高学生的认读水平。六、改善措施：（1）进一步理解学生，找准教学的起点。影响教学的重要因素之一是教师不理解学生已经懂得了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。值得注意的是目前学生的学习渠道拓宽了，她们的学习准备状态有时远远超过教师的想象，许多课本上尚未波及的知识，学生已经懂得得清清晰楚了。因此要以学生为本，顺着学生的思路设计教学过程，找准教学的真实起点。只有这样，才干既尊重学生已有的知识经验，又沟通新旧知识的联系，突出教学的重点，从而提高课堂教学的效率。（2）加强教研与培训。强化校本教研，增进教师的专业成长。加强教研组的建设，集体备课、集体教研，发挥群体优势，理清教材的知识构造，拟定教学目的、教法。精心备课，把课备“活”。校领导进一步教研组一起参与教研活动，分析教学中获得的成绩和存在的问题，协助教师及时改善，并及时调节教学方略。加强对教师的培训，提高任课教师的素养，努力培养教师尽快成为“学者型”教师，以不断提高教学质量。（3）改善课堂教学。A. 新课引入生活化。教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，在教学内容的引入部分，要本着“生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使她们感到学习不再枯燥。B. 问题提出开放化。教师应当精心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习爱好，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引起解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识。课堂提问要多采用某些开放性的，没有唯一答案的问题。 C练习设计多样化。课堂练习是增进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习的开放性应体目前多样化上。一是条件的开放。二是结论开放。三是解答措施开放。在练习中，教师应根据教学内容多设计某些从不同角度分析的问题，培养学生的思维的广阔性和独创性。四是问题情境开放。结合生活中的实际，创设一定的情境 ，培养学生解决问题的能力。五是时空的开放。可以让学生走出教室，走出校园，亲自去观测、实践、收集材料、记录数据、归纳整顿，最后解决问题，学以致用，体会学习的乐趣。课堂教学是课程改革的主阵地，我们要在课堂教学内容的设计上本着一切从学生出发，遵循学生的认知规律，使教学更加科学化、合理化、生活化、多元化，以培养出具有创新意识和实践能力的高素质人才。（4）继续加强教学常规化管理。 学校将继续加大教学常规管理的力度，加强随堂听课，并做好听课后的反馈，提高常态课的教学效益。加强对教师教案、学生作业的检查，注重学生良好学习习惯的养成，制定一系列的管理措施，开展一系列的与教学有关的活动，鼓励学生参与到活动中来，体验学习的快乐。 此后我校将继续认真按照学校三年办学发展规划和自主性发展工作目的，贯彻好各项教学筹划，以创新的精神和科学的态度，夯实推动素质教育，为我区的教育发展做出我们的奉献。 向阳一小 -1