写字教学总结模板合集5篇

写字教学总结模板合集5篇写字教学总结模板合集5篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进展一次全面系统的总结，它可以提升我们发现问题的才能，因此我们要做好归纳，写好总结。那么如何把总结写出新把戏呢？以下是帮大家整理的写字教学总结5篇，欢送阅读，希望大家可以喜欢。 写字教学总结 篇1写字是小学阶段一项重要的根本功训练，对小学生进展写字教育，不仅仅是培养学生写好字，更是对学生进展道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：一、培养良好的写姿和书写习惯能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文程度，也可以表达其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。在教学中，始终不忘抓学生的坐姿、写姿、握笔的姿势，在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌，做到写姿不标准就不动笔，对写姿不标准的学生进展个别指导，学生和老师配合，同桌互相监视，发现写姿不正确的要提醒其改正，一定要做到标准的写姿才动笔写字，从而有效地标准了学生正确的写字姿势、执笔方法、认真写字的良好习惯。二、激发学生的写字兴趣写字教学要激发学生的写字兴趣，学生才会自觉练字，如没有兴趣，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采用各种不同的教学方法来鼓励、激发学生的写字兴趣。如给他们讲述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进展作业展览，写得好的同学的作业贴在“学习园地里，以此鼓励写得好的同学和激发其他同学写好字的积极性。其次在每次的写字作业修改中，老师对写得好的学生进展点评，如在作业本上打100分，写上“优字，打“红五星等方法，调动学生认真写字、写好字的兴趣，学生情绪高涨、兴趣盎然，收到良好的教学效果。三、教给学生写字方法低年级是起始年级，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开场握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、擅长观察、擅长分析。1、善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先我教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么构造，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一程度线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一局部，分散在详细哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的根本模型就搭建出来了，根本“拷贝不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架构造，把字写漂亮应该问题不大。2、会比拟、善总结假设把写字比作是造房子，那么有了刚刚我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比拟与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进展一下比拟，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。假设应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要教给学生进展一定的比拟，通过比拟，找到差距，通过比拟，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，就可以让学生自己总结一些珍贵的经历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字构造的字，写起来就要把上面局部写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包起来，这样就好看了，等等。这些经历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经历告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，进步了他们的观察与分析、总结的才能，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。四、给予公正评价公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣。教学中关注学生是否认真书写、写字的态度是否端正，注意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握情况，书写的是否端正、整洁、标准、正确，多方面进展评价，而不是简单的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和别的同学比还有一定的差距，哪怕是字写得不够标准，写姿正确、态度认真，老师都给予表扬，让学生感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。五、存在的缺乏由于学生太多，一节课老师照顾不过来，对坐姿、写姿、握笔不标准的学生没有很好的进展纠正和辅导，有的握笔还存在着一定的问题，特别是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等掌握的欠好。这些问题都有待于下学期的教学工作中很好地解决。写字教学总结 篇2一年来的认真理论，积极讨论研究，在习字教学中，我们获得了一定的收获。低年级学生的易变性还是比拟大的，我们还须继续努力。高年级学生在良好写字习惯的养成上有了很大进步，他们已经掌握正确书写汉字的才能。“写好汉字是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美才能，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的进步，也有利于增进学识修养。一、课题研究目的我参与写字课题研究，目的是在理论过程中探究出适宜中、高、低年级学生的写字教学内容和方法，促使学生养成良好的书写习惯，有正确的书写姿势，写标准、整洁、美观的汉字，培养观察才能、记忆才能、思维才能、动手才能及一丝不苟、专心致志的学习品质，陶冶性情，并有一定的欣赏、甄别、评价书法作品的才能。二、研究对象与内容对本校各年级的学生书写现状进展调查与分析，找出适宜各年级学生年龄特征的写字内容和方法，用兴趣性教学激发写字兴趣，重视正确书写姿势和良好习惯的培养，注意对学生进展使用和保管习字学具的教育，引导其在习字过程中掌握汉字书写根本规那么和技巧。三、研究的方法1、实验研究法：在全面理解学生现状的根底上，构建适宜本学段学生的写字教学形式，采用灵敏多样的方法，围绕研究目的，开展阶段性调研活动，探究行之有效的方法。2、调查研究法：定期理解本校低年级学生的书写现状，掌握其特点及优势和缺乏，调查分析原因，研究全面进步写字程度的策略。3、个案研究法：根据学生书写才能及程度现状进展分类，并从各层次学生中抽取个案，进展追踪、随访，观察、理解其变化，评估写字教学效果。四、写字课形式：一看。每次写字前引导学生仔细观察老师范字的布局、构造及每一笔在田字格里的位、笔画长短等，促使学生养成仔细观察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。二写。包括描摹?写字?书，临摹老师板书的范字以课文中一类生字为主，做到手写心记，要求注意力集中，看准田字格，下笔准确，每一笔画一笔写成，减少涂擦，杜绝反复涂改。三评。学生练习完毕，在师评的引领下，学生互评，发现优点，指出缺乏，提出改良方法，逐步养成动脑分析的习惯，进步审美程度。五、研究成果。1、在描摹、临摹?写字?书的根底上，独立练习课文中的一类生字。欣赏了优秀的硬笔、毛笔书法字帖，审美才能得到提升。2、发挥老师的典范引领作用，各科老师以标准、美观、整洁的书写板书、作业批语做学生的表率；各科作业都要求书写认真、标准、端正，稳固写字教学效果，真正做到“提笔就是练字时。只要让学生提笔写字，必须强调正确坐姿：头正、身直、臂开、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。经过强化练习，学生大面积具备良好的书写习惯，写字才能明显进步。3、标准了书写工具。一二年级要求用HB木质铅笔书写，控制用脆而易断、难以用力的自动笔；控制使用橡皮，培养了平心静气、一丝不苟的书写态度，降低了写字出错率，从而进步了书写速度、效果。4、练习时间：在校每日中午写字课为老师指导，集中练习时间；课余时间由学生自行安排，每周不少于2小时习字，在强化练习中进步了写字速度，做到了“熟能生巧。5、建立完善的评价制度，组织了一次面向全体学生的写字比赛，定期进展作业展评等，开拓学生优秀铅笔字作品展示台，每月一次写字之星评比，将学生的进步之作、优秀之作张贴于展示台，引导学生学会欣赏、评价书法作品，进步鉴别才能、审美情趣。六、课题研究的反思。写字是小学阶段一项重要的根本功训练，学生写字技能的形成，要坚持不懈地重复，练写充分，才能形成。写字教学要遵循技能形成的规律，就是要精讲多练，且反复练，直至到达自动化的程度。但是这一点往往得不到局部家长的配合，认为让孩子练字增加了孩子的课外负担，家长很难在很短的时间就看到孩子的进步，有些家长渐渐的放弃了，没有坚持下来。总之，要使全体学生真真正正的学会写字的这项技能，需要家校的亲密配合，需要师生的不懈努力，任重而道远！一年来的认真理论，积极讨论研究，在习字教学中，我们获得了一定的收获。希望我们在将来的时间里可以获得更加令人满意的成果。写字教学总结 篇3转眼之间一学期工作已经完毕，在本学期中，我结合学校教学工作要求，并积极进展课堂教学改革尝试，有所收获，如今将这一学期的四年级写字教学工作总结如下：一、明确写字教学的要求四年级写字教学要使学生会正确书写不同构造的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的根本才能。二、改良写字教学评价写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能。 学生在识字的根底进一步理解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步掌握了汉字的书写方法。 通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。根据钢笔字的教学要求和目的，钢笔字以学习楷体字间架构造的根底知识为主的内容。三、缺乏之处1.教学中没有严格要求、详细指导。除读写姿势要正确，笔顺规那么要纯熟运用，偏旁、构造的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当进步要求。不仅要对每个字的笔画 、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的进步学生写钢笔字的技能。2.没有养成良好习惯。老师严格要求时写的还可以。平时作业缭潦草草老师要重点讲清楚构成法那么和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑考虑、动手练习。四、今后努力的方向1.教学中，加大详细指导的力度。不仅要对每个字的笔画 、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的进步学生写钢笔字的技能。2.课堂指导与课后练习相结合。只靠一周指导一次钢笔字书写来进步学生的书写程度是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。3.抓住重点，精讲多练;学会正确方法，养成良好习惯。钢笔字教学老师要重点讲清楚构成法那么和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑考虑、动手练习。我相信，经过我的辅导，我班学生的写字程度会更好。写字教学总结 篇4转眼间，一个学期过去了，本学期中我任二年级1班的写字教学工作。在我们师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了本学期制定的教学目的，下面就我的写字教学作总结如下：一、激发学生的写字兴趣。写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如老师先示范，教字的笔顺、笔画，每个字的起笔，间架构造，然后让学生练习写，最后把写得较好的进展展示等。课堂上创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进展，才能收到良好的教学效果。二、培养学生良好的写字习惯。“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，影响写字质量，养成不良习惯，不利于身心安康。我向学生讲清楚写字姿势不正确的危害性，做到姿势不标准不动笔；找原因，进展个别指导做到要求一致，从而有效地标准了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。三、改良写字教学方法写字教学引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、严格要求有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否那么，写出的字潦潦草草。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，经常和学生说：写字得一笔一画的写，不能急，注意每个字的笔画、笔顺，字的间架构造，在学生练习中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开场有几个学生老是不会写，总是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字写在左上角或右上角等，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地，严格催促他们，后来这种情况有了好转。虽然全班同学经过努力获得了一定的成绩，但是也还存在有许多的缺乏之处，比方有个别同学的字写得潦潦草草，写得不太认真，根底不够扎实，这是今后写字教学工作的努力的方向。写字教学总结 篇5时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在校指导正确指导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目的，同时也获得了一些收获：一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。?新课程标准?指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在校指导的建议下，我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查，在检查的过程中我发现，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善。二、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否那么，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。三、定期在班里组织小的书法比赛之外。个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生根本功的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细修改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时进步学生的书写程度。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经历。今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比拟少，管理起来比去年容易，对学生的关注也比去年全面。我主要把学生分为初、中、高三个等级，根据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，进步了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好根本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，可以做到“背临都准确无误，程度稍高一点的学生主要进展创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生聊天，嬉戏，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要有以下几个方面：一、对学生的关注还不够。我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。二、教学还不够全面。本学期注重学生的根本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，进步学生的审美意识。最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。