高中语文异彩纷呈千姿百态传记体类举隅老舍自传老舍传实战演练轻松闯关苏教版选修传记选读

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。老舍自传 老舍传一、基础考查1.下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一项是()A失怙/牯牛降解/降服搪塞/敷衍塞责B奖券/副券 蛤藻/蛤蚧 诙谐/白头偕老C舍予/予以 喷薄/薄荷 重申/老成持重D拂去/扶养 寄寓/寄语 嬉闹/嬉笑怒骂解析：选B。A项，h/，jin/xin，s；B项，qun，xi；C项，y/y，b/b，chn/zhn；D项，f，y/y，x。2.下列句子中没有错别字的一项是()A及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。B27岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，搏大家一笑没什么了不得。C散碎文字，随写随扔；偶搜会成集，如老舍幽默诗文集及老牛破车，亦不重视之。D小说以纶陷后的北平为背景，以一家祖孙四代为线索，表现了中国人民遭受的苦难和不屈不挠的斗争精神。解析：选A。B项，搏博；C项，会汇；D项，纶沦。3.(2020高考江苏卷)在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是()笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_。人家给咱们介绍一位舒庆春先生，不如介绍老舍来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_。等到自己也肯公然承认名叫老舍或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且_。A改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙B移花接木如雷贯耳弄巧成拙C改名换姓如雷贯耳弄假成真D移花接木大名鼎鼎弄假成真解析：选C。第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”，“移花接木”含有“暗中更换人和物，以假乱真”之意，与前文语境不符；第二空根据舒庆春之例中有“来得响亮”一语，选填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的内容，填“弄假成真”。另外，也可以从词语的语法功能角度来进行分析，如“大名鼎鼎”一词通常做定语，用在此处不符。4.下列各句中，没有语病的一句是()A我们要通过宣传来教育和引导人们依法行使交通权利和义务，预防交通拥堵，减少交通延误，保障道路畅通和道路安全。B任何一个经济体早晚都会进入中速增长甚至低速增长的阶段，这是必然的；而我国目前极有可能正处于高速转中速的临界点。C环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收和生态补偿等环境经济管理。D一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名誉，破坏国家形象，影响社会稳定，难道后果不可谓不严重吗？解析：选B。A项，“行使”与“义务”搭配不当。C项，成分残缺，在句末加“的政策”。D项，多重否定失当。二、阅读理解(一)文本阅读阅读下面的文字，完成58题。老舍自传舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须。生于北平。3岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。27岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急，教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许能有点出息。著有：老张的哲学赵子曰二马小坡的生日猫城记离婚赶集牛天赐传樱海集蛤藻集骆驼祥子火车集，皆小说也。当继续再写八本，凑成二十本，可以搁笔矣。散碎文字，随写随扔；偶搜汇成集，如老舍幽默诗文集及老牛破车，亦不重视之。5.在老舍自传一文中，作者是从哪几方面来介绍自己的？答：_答案：从相貌、职业、儿女可爱、为人处世态度、著述立书几方面来介绍自己。6.“狡猾”本是贬义词，但文中的“狡猾”是贬义还是褒义？为什么？答：_答案：文中“狡猾”是褒义词，用来形容儿女可爱，性格活泼。7.如把文中“全无所获并不着急”和“往往吃亏，亦不后悔”去掉句意有什么变化？答：_答案：如把这两处去掉，句意则显得空洞乏味，也表现不出老舍做事认真，处世淡然的性格。8.学者周国平曾说“谦恭是自信戴着自卑的面具出场”，请你从上文中，找出论据来论证周国平的观点。答：_答案：“幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。”这段文字表面看来，是老舍的“自卑”，实则张扬着作者的从容、自信与大气。(二)拓展阅读阅读下面的文字，完成911题。熊十力先生北大的老师们中，有一位唯一在家里上课的老师，是熊先生。因为他受不了上下课时间的拘束。熊先生认为听者得不到实际的益处，他写给选他课的同学们的一封信，有“师生蚁聚一堂，究竟有何受益”的话。这封信贴在哲学系办公室有很长时间。熊先生冬天室内不生炉火。听课的学生全副冬装，坐着听讲。熊先生开的课是两个学分，也就是两节课。但熊先生讲起来如长江大河，一泻千里，每次讲课不下三四小时，而且中间不休息。他站在屋子中间，从不坐着讲。喜欢在听讲者面前指指划划，讲到高兴时，或者认为重要的地方，随手在听讲者的头上或肩上拍一巴掌，然后哈哈大笑，声振堂宇。“七七”事变后，熊先生冒险化装成商人，乘运煤的货车逃出北平，辗转到了武汉，又到了四川壁山县。熊先生没有闲着，写他的中国历史讲话。我们去看望他，熊先生兴致勃勃地谈他的中国历史讲话的内容梗概，大意是讲“五族同源”说。在民族危急存亡关头，对中华民族的热爱，促使他不知疲倦地撰写他的这一著作。在四川八年，熊先生生活很不安定，只好投靠老朋友、老学生，艰难度日，和家属不在一起。但他没有一天不讲学，没有一天不修改他的新唯识论语体文本。马一浮先生与熊先生多年来是学术上的知己。抗战期间有一段时间有点不愉快而分手，后来抗战胜利后，两人友好如初。我和熊先生通信，有些见解，熊先生认为有道理的，也把信转给马先生看。熊先生对凡是去看他的学生，他都留下，吃住和他在一起。学生给老师带点礼物，如带只鸡，送点药物，熊先生也不客气，慨然收下，相处如一家人。但是在学问上有错误，熊先生也不客气地指出，从不说敷衍、客气话。有问必答，甚至问一答十。跟熊先生在一起，令人有虚而往，实而归的感觉。和熊先生相处，好像接近一盆火，灼热烤人，离开了，又使人思念难以忘怀。熊先生这个人，以他的存在向人们展示了一种哲学的典型。一生坎坷，没有遗产留给儿孙。几十年来，没有见他穿过一件像样的考究的衣服。伙食注意营养，却不注意滋味，甚至可以说他吃了一辈子没有滋味的饭。熊先生博览群书，不讲究版本，手头藏书很少，可以说没有藏书。我认识的学者中，熊先生是唯一没有藏书的学者。别人也许觉得他贫困，他却显得充实而丰足。别人也许认为他不会安排生活，他却过得很幸福、坦然。他也像普通人一样，有时为了一点小事发脾气，过后，却深自谴责，好像雷阵雨过后，蓝天白云分外清新，他胸中不留纤毫芥蒂，真如古人所说的，如光风霁月。他具有只有他才具有的一种人格美。我常想，是一种什么力量使他这样？我感到熊先生在生命深处埋藏着一个高远的理想。熊先生在北平的寓所有一副自写的对联：“道之将废也，文不在兹乎。”这十个字，充分说明了熊先生的理想。他孜孜不倦，汲汲遑遑，从南到北，开门授徒，著书立说，无非是为了这个理想。熊先生讲学，不问对象(有学人，也有官僚政客、商人)是否值得讲，听讲者是否真正愿意听，他总是苦口婆心，锲而不舍地讲授。讲述的中心，无非要人们认识中华民族传统文化的价值。他中年以后，建造自己的哲学体系后，“舍佛归儒”，除了在他著作中写出来的，理论上发现的佛教哲学缺失外，还有一个埋藏在他内心深处的“第一因”对中华民族传统文化的热爱。有了这种深挚的爱，虽长年病躯支离，却肩负起振兴中华文化的责任。这种深挚而悲苦的责任感，是二十世纪多灾多难的中国的爱国知识分子独有的。对中国传统文化了解得愈深刻，其深挚而悲苦的文化责任感也愈强烈。熊先生为了他的理想，生死以之。(节选自任继愈学术论著自选集，北京师范学院出版社1991年11月版，有改动)9.文中第段中画横线处说“他具有只有他才具有的一种人格美”，你认为熊十力先生具有怎样的人格美？答：_解析：选文的每两个自然段表现了人物的某一个方面的特点，所以，要说出人物的人格美，首先对全文的内容结构要有所把握，然后再进行要点的概括。答案：在家中讲学极富个性；颠沛流离中不废讲学；胸怀坦荡，古道热肠；以生命追求高远的理想。10.文中第段、第段各有一处画波浪线的句子，请说说它们在文中各有什么作用？答：_解析：这两处加波浪线的句子，都是作者评述性的话，这正是评传的特点，对这些语句的理解，可以加深对传主的特征的认识及对于作品思想内容的理解。思考主要从这两方面来考虑，同时还要注意一下前后文的关系问题。答案：第段中画波浪线的句子赞颂了熊十力先生在艰难中仍然进行学术研究的可贵行为，也说明了他的这一行为的目的和意义，与文章最后一段写熊先生的理想并为理想而奋斗的内容相照应。第段中画波浪线的句子评价了熊十力先生的为人特点，既重朋友、师生情谊又坚持自己的学术个性，表达了对熊先生的赞赏之情。11.文章最后一段，作者思考了“是一种什么力量使他这样”的问题，结合全文理解作者为什么要写这一内容？答：_解析：问“作者为什么写这一些”或“作者为什么这样写”等相关问题，是探讨作者的写作意图的另一种问法，其答案要点要从内容对表现人物、表现主题、表达效果几方面的作用来考虑；答案要具体，不要抽象了事，如说“写这一些可以更加突出传主的特点，表达作者的思想感情，更有感染力”等就太抽象了。答案：总结其为人与治学的原因(或动力)，表现其理想的高远；赞扬熊先生为理想生死以之的精神；表明二十世纪多灾多难的中国的爱国知识分子独有的肩负起振兴中华文化的责任感。三、语言运用12.阅读下面文字，在横线处各补上合适的语句，要求符合语境。三只蝴蝶飞到一支燃烧的蜡烛附近，想要探究火的特征。一只蝴蝶首先朝蜡烛飞去，回来后它说：“火是发光的。”另一只蝴蝶飞得离火焰更近一些，结果_。它飞回来说：“火是燃烧的。”第三只蝴蝶飞得更近，消失在火中，再也没能回来。它知道了它想知道的一切，但它已经不能把它知道的一切告诉大家了。我们的生活也经常如此：_。答案：(示例)一只翅膀被烧焦了知道的不说，说的不知道。(符合语境即可)13.(2020高考浙江卷)阅读以下新闻材料，根据要求答题。不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。(1)用一句话概括这则新闻的主要内容。答：_(2)就此现象谈谈你的看法。(不超过80字)答案：(1)调查显示，多数学生与父母存在代沟。(或“调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。”)(2)(示例)学生以学业为主，父母关心成绩没错；但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。