《掌声》课件4

掌掌 声声默默默默 麻痹症麻痹症 落下落下 残疾残疾 姿势姿势 情况情况 慢吞吞慢吞吞 犹豫犹豫 骤然骤然 镇定镇定 情绪情绪 讲述讲述 忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励调调落落ldiotio落下落下 丢三落四丢三落四lu落叶落叶 村落村落 部落部落调动调动 曲调曲调 声调声调调整调整 调解调解 调皮调皮 lo落下残疾落下残疾 读课文第一自然段，英子给读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？你留下了什么印象？她很文静，总是她很文静，总是默默地默默地坐在坐在教室的一角教室的一角。上课前，她上课前，她早早地早早地来到教室，来到教室，下课后，她又总是下课后，她又总是最后最后一个离开。一个离开。身体上的缺陷给英子带来了巨身体上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍，她自卑忧郁，害怕大的心理障碍，她自卑忧郁，害怕被歧视，因此没有勇气主动与同学被歧视，因此没有勇气主动与同学交流，有一种自闭心理。交流，有一种自闭心理。读课文第四自然段，这读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？大变化的呢？从那以后，英子就像变了一个从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个人了一个人似的，不再像以前那么似的，不再像以前那么忧郁忧郁，她和，她和同学们一起同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至甚至在一次在一次联欢会上，还让同学们教她联欢会上，还让同学们教她跳舞跳舞。默读第三自然段，思考默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？。同学们给了小英几次掌声？。同学们的第一次掌声和第二同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？次掌声有什么不同？英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地地站了起来，眼圈站了起来，眼圈红红的红红的。此时英子的内心非常此时英子的内心非常 。就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声教室里骤然间响起了掌声,那掌声那掌声热烈热烈而而持久持久。在这里，同学们的掌声是一种在这里，同学们的掌声是一种鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。故事讲完了，教室里又响起故事讲完了，教室里又响起了了热烈热烈的掌声。的掌声。在第二次掌声中，不仅有同在第二次掌声中，不仅有同学们的鼓励，还有同学们对英子学们的鼓励，还有同学们对英子的肯定和赞赏。的肯定和赞赏。“我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！我鼓起勇气微笑着面对生活！”“我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，它使我明白，同学们并没有歧视我。同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！我鼓起勇气微笑着面对生活！”这正是英子这正是英子发生变化的原因发生变化的原因所在。所在。爱是一阵热烈的掌声，爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花伞，爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严寒一杯温热的茶。爱是寒冷严寒一杯温热的茶。