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学校班主任班级培优辅差工作方案班主任培优辅差工作方案一、指导思想:本班的学生互相之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为进步优生的自主和自觉学习的才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步进步纪律意识和思想道德程度,形成良好的自身素质,为了让培辅方案要到实处,开掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养才能入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的根底,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差详细方案。二、目的:1、全面进步学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶品德,使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气,克制自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛,使每个学生学有所长、学有所用。三、根本情况1、学生情况分析p 本班共有学生人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看,只有少局部同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓重、动手才能强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有大局部学生学习不够认真,纪律生活方面比拟懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培优辅差对象学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象辅差对象:四、详细措施:培优1.每周有选择性地上一节思维训练2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差1、实行以点带面来全面进步,使学生观念进展转变。2、让优生讲述自己的学习方法,进展经历交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。4、对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心,进展心理沟通,进步他们的自我判断与控制才能。5、采用鼓励机制,多给点后进生表现的时机,让他们树立起学习的信心和勇气,克制自卑的心理。6、平时多与家长联络,共同来解决后进生各方面存在的问题。7、充分利用课余时间进展面对面辅导,讲解练习.8、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合才能,成绩稳定在86分以上,并协助老师施行辅差工作,帮助差生获得进步,辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本才能。三、定内容:培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以其在写作才能灵敏运用,进步写话程度,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,前面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写,训练差生的口头表达才能,堂上创造情境,让差生尝试说,敢于说,进而争取擅长说。四、培优对象:五、辅差对象:六、主要措施:1、课外辅导,利用课余时间。2、采用优生带差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历,差生加以学习。4、课堂上创适时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做练习措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解差生现行方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。七、详细措施操作分阶段性来进展1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习,练习的反应在当堂解决。2、经过不断的强化训练,每两周对毕业班学生进展一次小测试,每月进展月考,然后老师对测试存在的问题进展分析p 研讨,最后采取补救的措施。第 4 页 共 4 页
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