美图秀秀教案

美图秀秀六年级一、为什么要学习本课程？ 教学对象作为六年级的学生，她们已有了一定的逻辑思维能力，可以自主完毕教师布置的某些任务，诸多学生的家里已有电脑和手机等电子设备，对图片的解决也有一定的规定。信息技术教材是的冀教版，进行了版本的小改动，六年级学生还是进行网页制作的学习。我把教材内容转到六年级的下半学期学习，六年级的上半学期带领学生复习画图、word等软件，更是加入了图片解决软件美图秀秀。二、学情分析六年级的学习已经学过画图和金山画王软件，有一定的信息技术解决图片能力。三、教学目的 熟悉美图秀秀的构成及其功能；用美图秀秀解决图片并能达到的较满意效果。1、知识与技能：(1)理解美图秀秀的基本操作(2)运用美图秀秀制作简朴作品2、过程与措施： (1)通过教师引导、学生操作理解美图秀秀的基本操作(2)通过教师引导、学生操作、成品展示，学会运用美图秀秀制作简朴作品3、情感态度价值观：1.在理解美图秀秀基本操作过程中，提高学生的独立思考能力。2.在创意美图秀秀作品过程中，发掘学生的创新能力、审美能力。3.讨论环节，培养学生的团队合伙精神。四、教学分析与准备 1.教学方略： 教师进行实际操作解说。以任务驱动，学生分组合伙交流探究为重要活动方式，让学生参与到课堂教学之中，通过任务练习，让学生提高自己的水平，让学生从被动的学习转变为积极学习。2.学习措施：自主学习和合伙学习、探究学习相结合。 五、重点：人物图片的修饰，例如：磨皮解决。（这是美图秀秀最突出的功能之一，通过对脸上有痘，粗糙皮肤的图片解决具体解说，并让学生亲手去操作，从而突出重点。六、学时：4学时1.美化人像，2.拼图，3.诗配画，4.设计学校宣传单。美化人像（美图秀秀入门）教学重点：美化人物头像一、组织教学：师生问候， 查出勤，做好课前准备。二、引入新课：同窗们，有位同窗在校园里照了一张相片，她感觉光线有点暗，她想把图片变亮点，不知人们有无好措施？今天教师带领人们学习一种软件，可以很轻松地把相片变亮，引出课题美图秀秀。三、新授：1、提出问题：从动画短片中同窗们可以看出美图秀秀是什么软件？它均有什么功能？预设学生回答：可以对人物进行美白、变化图片的色彩。(学生可以简朴答出软件的基本功能，但不能详尽论述。在此基本上，进行实际操作解说。)2、简介美图秀秀软件的简介学生初步理解美图秀秀软件 1请同窗们打开桌面上的“美图秀秀”，结识一下它，看它有哪些部分构成。 2刚刚人们认真地研究了“美图秀秀”，谁能给人们报告一下“美图秀秀”软件有哪些部分构成，请一位同窗来说说。美图秀秀是新一代图片解决软件，它可以在很短的时间里，解决出一张美丽的照片。比光影魔术手、PS简朴诸多。 特点：1.操作简朴，适合初学者。 2.强大的人像美容功能。 3.精选可爱饰品，闪字一键生成。 4.轻松制作趣味场景。3、通过生动演示，让学生直观感受操作过程（教师通过例图现场演示解说操作过程）（一）图片的获取 1.打开网页。 2.百度搜索 “人物照片”。 3.点击见大图，右键另存为。 （二）美图秀秀的打开 1.双击美图秀秀。 2.选择“打开一张图片”。 3.选择照片，打开。（三）多种特效的应用 A.美化特效 1. 图片特效 2. 色彩调节 3. 局部彩色笔 4. 局部马赛克 5. 局部变色笔 6. 背景虚化四、布置学生任务提出操作规定：不设定具体规定，让学生大胆去创作。1.以小组为单位。 2. 对指定的3张照片进行综合解决。学生制作时教师巡视，教师与学生互动，充足发挥学生主体作用，挖掘其潜能，启发学生发散性思维。五、课堂小结通过本软件的学习，人们可以看到，照出的照片不美没关系、脸上有小痘痘也没有关系。我们可以用美图秀秀来美化，但只能对图片的一部分内容进行解决。人们要想做到游刃有余的解决图片，还需要更多我们没学到的知识，那就要靠人们后来的继续学习。教学反思：本节课通过对美图秀秀的学习，学生掌握了一种快捷实用的图像解决软件。教学过程中使用了对比教学措施（将下载图片与解决后图片对比），充足调动学生积极性。学生结识到此类软件的趣味性、实效性，一改正去不肯动手的状况，积极操作，特别对解决自己的照片抱有极大的爱好。爱好是最佳的教师，但愿让我们的每一节课都在学生的期待中度过。拼图教学重点 ： 学会使用调节、旋转、拼图等工具。一、 组织教学，规范课堂行为二、 情境导入， 提出任务1.教师用电子课堂展示电子相册，杂志册等用拼图制作的宣传单。2.提出问题，出示课题。那么这些图片是如何解决的呢？下面我们一起来学习一下。3. 任务一：旋转图片。（教师用电子课堂进行广播教学，学生通过已学知识进行临摹，解决知识重难点）1、打开美图秀秀软件。 2、找到一张图片。 3、调节图片的角度。任务二：拼图片1.插入图片，2.移动图片，3.设立图片大小及边框。三、布置学生任务提出操作规定：不设定具体规定，让学生大胆去创作。1. 每拼页至少3图片。2. 2.完毕拼图后设立为桌面背景。四、展示交流在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完毕的优秀作品进行展示，并交流作品中浮现的亮点和点到作品中的局限性不处并加以完善。1.展示作品，并向全班同窗简介：我为什么用这几张图片。我觉的我对今天的拼图效果满意不满意。2.同窗之间针对作品质疑、答疑。四、课堂小结通过本软件的学习，人们可以看到，网上看见的酷炫的宣传图片没什么了不起，我们也可以做出来。最后总结出本课中的重点任务以及这一节课学习的的状况以及背面知识的延伸及能力的拓展。本结课的任务你完毕了没有？还想学习解决图片的哪些知识？诗配画（美图秀秀文字）重点：学会应用美图秀秀中的多种文字效果； 学会调节文字有关属性。一、组织教学，规范课堂行为二、问题导入：通过提问让学生展开分析导入新授，激发学生的学习爱好1、师：今天我们来谈谈诗配画，有些同窗一提到诗配画就不明白了，诗配画是什么呢？诗就是文本也就是文字，画就是图片（出示课件）在这样多学习过的软件中，都哪些软件可以进行诗配画呢？我们从三年级开始回忆（诗配画）预设回答：画图、WORD、PPT、FLASH、金山画王等。2、看了这样多软件都能作诗配画，目前请同窗们来看一看这张诗配画，你觉得是用什么软件制作出来的？（电子课堂广播展示用美图秀秀制作出的动态诗配画）3、揭示课题：今天我们就来学习用美图秀秀诗配画。三、讲授1、要学习美图秀秀软件就先把美图秀秀打开看一看。同窗们仔细观测美图秀秀软件，你觉得制作这张诗配画都需要用到美图秀秀的哪些功能？自由拼图和文字大屏幕提示学生，本课需要用到拼图，选定图片后点拟定再选择文字。2、学生自主学习文字既然已经懂得诗配画都需要用到哪些工具，请同窗们根据教师的提示和美图秀秀给出的工具自己动手来制作诗配画。四、布置任务，学生动手实践1、不设定具体规定，让学生大胆去创作。充足发挥学生主体作用，挖掘其 潜能，启发学生发散性思维。学生制作时教师巡视，教师与学生互动， 充足发挥学生主体作用，挖掘其潜能，启发学生发散性思维。任务：古诗配画，1、七言或五言任选，2、标题必须动图2、生教生。静态文字：诸多同窗已经做的有模有样了，请一位同窗到教师机展示一下自己是怎么制作的。让学生自学动态文字效果，教师在巡视时找到优秀学生到教师机进行演示。学生演示时指引学生说出：第一步选中命令，第二步在编辑框中输入文字，第三步美化。动态文字：教师在巡视时发现诸多同窗做的很故意思，请一位同窗上来讲一讲。3、交流反馈出示美图秀秀作品，让学生找用到哪些文字效果。比较这些效果。这节课我们接触了三种美图秀秀中的文字效果，这三种文字效果有什么区别吗？五、学生展示交流（教师使用电子课堂屏幕转播功能展示学生作品）同窗们完毕的都非常快，目前请同窗们把自己完毕的作品都点美图面下方的“预览”，让屏幕上显示出自己的作品，有想展示的同窗举手。1.展示作品，并向全班同窗简介：选这诗和画有什么因素吗？你觉得美图秀秀制作出来的诗配画和其他软件比长处是什么？缺陷是什么？2.同窗之间针对作品质疑、答疑。3.通过同窗交流再次完善自己的作品。六、课堂小结美图秀秀也可以古诗配画，她有缺陷也有长处。通过多种软件的不断学习，总有一天会制作出来自己满意的图片。设计学校宣传单（巩固应用课）重点：自主设计学习宣传单一、引入我们已经在青云里小学学生和生活六年了，对学校有了一定的感情，这节课我们来给学校制作一种宣传单。二、 制作学校宣传单布置规定：1. 网络搜索学校图片并保存。2. 至少四张学校图片3. 配上宣传学校的一句话。三、展示交流在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完毕的优秀作品进行展示，并交流作品中浮现的亮点和点到作品中的局限性不处并加以完善。1.展示作品，并向全班同窗简介：我为什么用这几张图片。我为学校宣传单配上的一句话有什么意义吗？2.同窗之间针对作品质疑、答疑。四、巩固制作通过刚刚同窗们的展示你对你的作品还满意吗？教师再给三分钟时间修改下自己作品。下课铃声响时都要存在自己的文献夹中。