四年级下册《桂林山水》

四年级下册桂林山水教案教学目的 1. 阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱之情。 2理解重点句段，学习作者用优美词句体现情意的措施。 3学习作者细致观测和形象描写景物的措施，培养学生观测、理解和体现能力。 4指引有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。重点难点 1. 重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。 2. 难点：学习作者用优美词句体现情意的措施。学时安排 2学时教学过程 第一学时一、导入新课同窗们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有广阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中，到处均有迷人的景色。今天就让我们走进位于国内广西壮族自治区东北的桂林，去领略桂林山水的美景。（设计谈话导入，一是集中学生注意力，把学生的思维吸引到课堂上来；二是以语言创设情境，激发学生学习爱好）二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，看看桂林山水会给你留下如何的印象。2.检查自读状况，认读生字新词的，相机引导学生初步感知文意。3.引导梳理文章脉络，初知课文“总分总”的构造特点。（本环节的设计，遵循学生认知规律“整体部分整体”，遵循课标对第二学段规定“要初步把握文章的重要内容”；协助学生梳理课文脉络，结识课文构造，理解课文重要段落，为细致阅读课文奠定基本；认读生字新词，为学生进一步阅读课文扫清障碍。）三、细读课文第一段，初步感受桂林山水名冠天下1. 自读课文，想想从课文中你读懂了什么。2. 谈话，理解自读状况，相机引导学生理解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作用。这句诗要追溯到八百年前宋朝时广西提点刑狱王正功，或许还能更早。历史上，各个朝代均有人慕名游览桂林山水，并且留下了许多脍炙人口的名句佳作。意思是说桂林山水之美天下第一。其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，作者以此句总领全文。（根据课文构造，课文第一段是总起段，就其在文中作用而言，起着引起下文作用，通过阅读让学生体会到这一点，对学生读写均有着重要作用；对“桂林山水甲天下”这一重点句子的理解，体会到赞美之意，更重要的是激发学生阅读下文的爱好，使学生产生阅读期待）四、小结全课，练习写字。（课程原则在实行建议中“有关识字写字汉语拼音教学”中提出“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指引下随堂练习，做到每天练”） 第二学时一、复习导入1.认读生字新词。2.说说课文大意及第一段内容，回忆课文脉络并板书。过渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就环绕这一句，分别从山和水两个方面作了具体描绘。唐代韩愈有诗赞道：“水作轻罗带，山如碧玉簪”； 清朝袁枚描绘桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山顶上行”。就让我们和作者一起荡舟漓江，去领略桂林山水绝代风姿。（直接导入后复习已学内容，运用思维迁移规律，使新旧知识无缝对接，使学生自然进入新课学习）二、细读课文第二段，体会山水之美，学习课文体现措施1. 自由读课文，思考：桂林山、水分别有什么特点？画出能体现山、水特点的句子或词语。2. 小组交流画出的句子，谈谈自己的感受。3. 报告交流，相机引导品读课文，图文印证，概括桂林山、水各自的特点，体会课文体现措施。预设：品读句子 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。通过“读议读”的过程，引导学生读句子体会作者抓住漓江水的特点，用排比、比方等措施形象地描绘了漓江水之美，再把自己体会到的通过有感情地朗读体现出来。在品读中相机进行仿写训练：校园的花真多啊，（ ）；校园的花真艳啊，（ ）；校园的花真美啊，（） 。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江的水。作者在写漓江水特点的时候，开始用对比的措施，凸显漓江水与众不同的特点。这一点可相机引导学生自读体会。 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，仿佛一不小心就会栽倒下来。回忆学习漓江水特点的顺序点拨学法，引导学生自学桂林山的特点，自主体会感悟。桂林的山形态万千，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）有的像 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。（参看句子学习要点，让学生自己读、自己说）4. 回归整体，有感情地朗读课文，背诵课文片段。（第二段是课文的重点段，是需要学生“细致阅读”的。课程原则在评价建议阅读精读中指出：“第二学段侧重考察通过重要词句重要词句协助理解文章，体会其表情达意的作用”。因而本环节抓住重点段中的重点句子引导学生细读、理解、品味、体会，从而使学生在读中理解句意，品味语言，体会情感，进而学习课文体现方式，展开语言练习。在语言实践中学习阅读，拓展思维，练习写话，达到在学习中运用语言的目的）三、自学课文第三段，小结课文1. 自由读课文，想想自己读懂了什么。2. 指名报告，相机理解学生对课文最后一句话的理解，在课文中的作用总结全文。3. 回忆全文，欣赏桂林山水视频，说说自己对桂林山水的感受。（课文最后一段是全文的总结段，起着总结全文，点名主题的作用。采用自学报告的措施，充足发挥学生自主学习能力，在报告中理解句子，感受构段作用；同步回忆全文，回归整体，升华主题）四、拓展阅读1. 配乐朗读： 桂林山水歌 贺敬之云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。情同样深啊，梦同样美，如情如梦漓江的水！水几重啊？山几重？水绕山环桂林城是山城啊，是水城，都在青山绿水中2. 联系课文，谈谈你对诗歌的理解。（补充桂林山水歌，拓展学生阅读面，增长阅读量，进一步增强学生对桂林山水的结识，从而产生对桂林山水的向往）五、布置作业1. 读了桂林山水一课，请你用笔记下自己学习的收获，或者抒发对桂林上水的感受。2. 收集有关桂林山水的资料，或图片，或文章，或诗歌，或地形地貌解读资料，进行综合性学习，可朗读诗歌，可当小导游简介桂林山水，可完毕一份手抄报等等。板书设计 2 桂林山水甲天下桂林山水水：静清绿 山：奇秀险 画中游