小学语文拍手歌教案

小学语文拍手歌教案【篇一：一年级语文下册识字4、拍手歌教案(最新语文版)】 识字4拍手歌 教材简析： 本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增长了学习的趣味性，又巧妙地简介了合体字的组字措施。课文每两行是一种相对独立的构造，用儿歌的形式简介一种中文。前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。后一行是重点，简介合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和规定掌握的偏旁。会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。规定掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。本课插图是一边拍手一边说中文的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相相应。 设计阐明： 本课结合小朋友的年龄特点，由八组句式相似的韵文有序排列组合而成，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有助于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中积极展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基本上，采用多种措施读准字音，认记字形。通过有感情地朗读，来体现自己快乐的心情。 教学目的： 1会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。 2会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。 3借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的措施。教学重点： 1会认“拍、匹”等12个生字，会写6个生字。 2对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备： 1制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2自学字词，熟读课文。（学生） 教学流程： 一、游戏引入 1师生一起做拍手的游戏。（出示拍手游戏课件） 2今天，教师给人们带来一篇较好听的拼音课文拍手歌。 3板书课题，齐读课题。认读生字“拍”。 4我能组词。拍（ ）（ ）（ ）（ ） 二、初读课文，识字学词 1自读课文，遇到不结识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按规定自学课文。 2指名读、开火车读生字。 拍 靠 蚕 插 根 棍 把 掰 苞 鸣 闯 匹 合 豆 谷 3交流识字措施。 4再读课文，识词。 拍手 休息 天虫 棍子 闩门 写字鸣啼 掰包谷 甜豆豆 5认读生词，指名读、开火车读等多种形式读。 6我会连。【篇二：人教版小学音乐一下幸福拍手歌教案设计】 幸福拍手歌教学设计 一、教学内容： 学唱幸福拍手歌 二、教学目的： 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、幼儿可以自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌 3、能精确的演唱持续的附点节奏 4. 通过创编第2、3、4段歌词，激发幼儿的发明力。 三、教学重点： 1、带上动作演唱幸福拍手歌 2、掌握附点音符的节奏，并可以清晰的吐字 四、教学难点： 感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言体现这种情绪。 五、教具准备：多媒体课件 ppt 钢琴 黑板 六、教学过程 一、 导入 1.组织教学，师生问好歌 2、看多媒体，用课件出示（美丽的草地，上面有花、树、房子、蓝天 白云 .小鸟）听欢快的音乐，跟教师一起来跳律动操。 （设计意图：用欢快歌曲将幼儿的积极性先调动起来，孩子跟教师一起来做律动 操，既有节奏又能带动氛围）。3、课件转到一副图画，是一架直升飞机。教师讲故事：小朋友们，今天我要带 你们去一种叫哈哈岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节 奏，否则就不让你们上直升飞机，哈哈岛的大门你们也就敲不开哦. （设计意图：孩子在律动结束后还处在兴奋当中，这时的纪律最难把握，用一种 故事能将她们的注意力立即集中起来，并且能提起她们的爱好，从而下一步教学 就会比较容易切入。） （设计意图：在游戏中增进学生之间的交流，为本课难点在教学前做准备。） 二、 在游戏中学习，在音乐中感受 1、课件转到哈哈岛的画面。教师：小朋友们 通过刚刚我们的努力，掌握了敲门的节奏， 目前我们终于来到了传说中的哈哈岛。你们 看，哈哈岛的小朋友在欢迎我们，还要给我们 唱首她们自己的歌呢，我们听听看。 2、 播放歌曲如果幸福的话拍拍手。（边听边做动作） 3、 再次聆听歌曲：我刚刚看到有好多小朋友跟着幸福岛的人民在一起唱，这也 是我们在哈哈岛游玩的另一种规定，必须要学会这首幸福岛国歌，人们有无信 心？那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声哼唱。 （设计意图：鼓励孩子对自己布满信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌词，调动她 们的积极性。） 4、人们有无发现这首歌曲里有一句的节奏我们好象在哪里听过？那我们再来 学习一遍，把敲门的节奏运用到歌曲当中来。（通过前面对这个节奏的练习，掌 握了这首歌曲的难点。） 5、教师刚刚看了一遍，小朋友们真是聪颖极了，这样快就学会了难点。你们看， 哈哈岛的朋友们在邀我们跟她们一起游戏呢。（孩子站起来跟着音乐一起边唱边 做动作。） 三、 开创思维、集体创编 1、 小朋友们，刚刚在你们与岛上的朋友一起歌唱的时候，幸福岛的国王把我叫 去了，她给我教了一种舞蹈，让你们跟我一起来跳一跳。幸福岛的人们团结友爱， 互相协助，她们为什么幸福呢，就是由于她们总是把快乐与别人一起分享，于是 一份快乐就变成了许多的快乐。目前我们就来一起跳一跳哈哈岛人们常常跳的舞 蹈。 （设计意图：舞蹈动作的设计有转身向一种方向，为前方同窗捶捶背，揉揉肩等 等，让学生们在快乐的舞蹈中传递自己快乐的情绪。） 2、教师相信，每个人体现幸福快乐的方式都会不同样，刚刚我们看到的是哈哈 岛的朋友体现快乐幸福的方式。那么你们还能想出什么方式来体现呢，人们一起 动动脑。 （设计意图：分组创编歌词，并能把自己创编的歌词填到歌曲旋律当中，可以演 唱并带着人们一起表演。教师予以表扬及肯定，使学生能感受到集体的荣誉及成 功的喜悦。） 四、 总结 今天我们哈哈岛的游玩就要结束了，你们感受到幸福跟快乐了吗？教师今天也特 别的快乐，我也但愿后来我们每一天都能这样快乐幸福。刚刚听到小朋友们的创 编真棒，我的脑海中也浮现了某些歌词，那么接下来就教师来唱，你们来表演好 吗？请人们举起双手，跟我一起来。 创编歌词： 生： 如果感到幸福你就（ 点点头 ） 如果感到幸福你就（ 拍拍手 ）， 如果感到幸福你就（ 搭搭肩 ）， 如果感到幸福你就（ 扭一扭 ），如果感到幸福你就（ 跺跺脚 ）， 如果感到幸福你就（ 哈哈笑 ）， 师： 如果幸福的话一起说声再会吧， 那么人们都一起说再会。 好了，小朋友们，拜拜喽！【篇三：幸福拍手歌教案】 幸福拍手歌教学设计 牟坪中心校 唐贞丽 教学目的： 1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 2能较精确地演唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 3、爱惜目前的幸福生活，体会到幸福感，并有协助别人获取幸福的积极心态。 教学重难点： 1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言体现这种情绪; 2、创编歌词。 教具准备： 钢琴、教学ppt 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习。 二、视频导入： 1、欣赏央视你幸福吗？采访片段，导入 教师：“今天这节音乐课教师想和人们一起说说幸福这个话题，我也来采访一下探讨一下？ 教师：“同窗们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来体现”？（学生回答） 教师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是如何体现幸福的”？（肢体） 三、学习歌曲： 1、初听音乐，感受歌曲情绪。问：谁来告诉我？（活泼、欢快） 2、揭示课题：这是一首44拍的日本儿歌幸福拍手歌。(板书课题) 3、复习44拍含义以及强弱规律。 4、请同窗们看着歌单，听一遍这首歌。 规定：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音 2、找出歌曲中浮现最多的节奏？ 6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能体现欢快的情绪？ 7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。 8、用“da”模唱旋律。 规定：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。 9、创编歌词，分组演唱歌词。 讨论创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。 10、跟伴奏完整演唱歌曲 四、情感升华 1、理解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提高自己的幸福感。2、激发学生好好学习，协助别人的友爱之情。 五、小结 时间过得真快，立即就要下课了，同窗们，你们幸福吗？（幸福），教师也由于能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同窗们跟着音乐唱着这首幸福拍手歌走出教室。