山阳县城关第三小学

为孩子毕生幸福植根山阳县城关三小校园文化建设掠影当清晨的第一缕阳光掠过秀美如画的苍龙山，山脚下的城关三小校园里早已书声琅琅。迎着蓬勃的朝阳，这所年轻的学校又开始了自己崭新的一天。山阳县城关三小位于县城东段，其前身是原城关镇中心学校， 更为现名。实行“普九”、“普实”及“两创”以来，为了适应县城东延、生源剧增和现代化教学的新形势，县委、县政府把三小建设列为重点项目予以实行。学校历经三年建设，目前设施齐备，师资精良，已成为山阳县一所重点小学。近年来三小一班人把校园文化建设作为学校内涵发展的良好契机，结合学校实际，本着“人本性、实践性、文化性”的原则,以生命化教育为理论根据，在广泛征询探讨的基本上，提出了 “珍爱生命，植根育人，奠基毕生”的办学理念。【采访 校长：珍爱生命即学校本着以人为本的宗旨，结识生命的价值与意义，建立“珍爱生命”的观念，真正把教师、小朋友作为一种独特的生命体去关照、庇护、锤炼，让她们的“自然生命”和“精神生命”得以健康繁华生长； “植根育人”取扎根之意，表白我们的教育重在“树根立魂”， 即我们将用植根的精神在学生小学阶段植下民族精神之根、老式文化之根、现代文明之根、基本知识之根、优良习惯之根、健康心理之根。寓意我们的办学和教育理念是做夯实、根深蒂固的基本教育。同步我们把“植根”同样用在教师的职业发展上，让爱的种子和现代教育思想的种子在教师心里牢牢扎根。让“植根”成为教师的职业追求，把教育的过程作为“植根”的过程，为学生的生命之树蓬勃茂盛奠定毕生的基本。】根据这一办学理念，学校确立了宏观育人目的，即“培养承办民族老式的现代有根一代”。把“民族人文精神”做为立身之本，把“现代科学素养”做为强身之道，在两者结合的基本上，求得学生和谐发展。使学生成为具有民族魂、中华情和现代素养的根植于民族土壤的“有根的一代” 。根据这一宏观目的学校又确立了具体的“六植根、六育人”育人目的，即：植民族精神之根, 胸怀一颗爱国之心；植老式文化之根, 培养一身文明行为；植优良习惯之根, 养成毕生良好习惯；植基本知识之根, 彰显一门突出特长；植健康心理之根, 拥有一种乐观心志；植珍爱生命之根, 炼就一副健美体魄。提出了人性化的教风：形象崇高的工作，学习智慧的工作，合伙快乐的工作。倡导教师树立职业自信心，以崇高的职业情操待自己、待学生；倡导终身学习，通过提高自身素质，智慧地工作。建立团队考核机制，引导教师通过团队合伙提高工作效率，快乐地投入工作。同步对学生提出了“美、学、玩、做”的学风规定，鼓励每一位学生“美出修养与文明，学出习惯与特长，玩出健康与情趣，做出责任与新颖”。一系列办学理念和学校精神的提出为学校内涵化发展提供了根据，指明了方向。核心理念确立之后，如何使它在教育教学实践中付诸实行，成为全体师生的自觉行动，三小人进行了不懈的摸索和努力。她们本着“立足本地，着眼将来，三年成示范，十年不落后”的校园文化建设思路，大力实行“建设管理育人”三位一体的建设方略，最大限度发挥校园文化环境建设资源的育人功能。以“植根”这个办学理念核心为校园文化建设主题，通过积极发明古今对话、中外通融、科教携手、博学高雅、健康和谐的育人环境来体现学校“博学、艺术、趣味、实用”的校园文化风格。班级彰显个性文化，办公室营造书香文化，部室倡导功能文化，功能厅提出开放式教育文化，走廊装点出艺术文化，餐厅营造出饮食文化，厕所布置出卫生文化。 “国学文化长廊”环境古朴典雅，文化展板设计巧妙，为学生营造了“弘扬民族精神，诵读国学典型”良好文化环境；世界文化巡礼长廊，带领学生走进世界知识殿堂；音乐艺术文化长廊让学生理解音乐家、音乐知识、培养艺术情操；书画长廊展示了出名书画家作品和学校特长班学生绘画手工作品，为学生提供展示平台；手绘文化长廊让学生们在心愿树上粘贴自己的心愿，寄托美好但愿。这棵画有身高刻度的成长树，是孩子们最喜欢去的地方；这面庄严宏大、寓意深厚的文化墙，也常常牵绊着孩子们的目光。这些运用走廊空间建设的开放式功能厅，则为学生课间随时进行阅读和音乐学习提供了幽雅的环境，不受时间限制、无需办理书籍和器乐借阅手续，充足体现了学校开放式教育的育人特色。为进一步哺育、弘扬校园文化，学校大力开展校园文化进课堂、进教材活动，开设了“诵读国学典型”阅读课、写字课，编写了三小学生必备古诗词汇编、三小学生必读书目、三小学生文明礼仪手册、三小学生习惯养成汇编、古诗词教学优秀教案汇编、新新芽学生作品汇集等一系列校园文化校本教材。在课堂教学中力推“六带进”、 “六还给”活动，即把情感带进课堂使学生产生学习的欲望；把鼓励带进课堂使举生体验成功的辉煌；把关爱带进课堂使学生得到人文的滋养；把信任带进课堂使学生布满自信的力量；把尊重带进课堂使学生懂得文明的教养；把创新带进课堂使学生放飞想象的翅膀。 还给学生某些时间让她自己去运用；还给学生某些空间让她自己去活动；还给学生某些权利让她自己去选择；还给学生某些困难让她自己去面对；还给学生某些问题让她自己去解决；还给学生某些机会让她自己去把握。通过“六带进”和“六还给”摸索实践，充足呈现教师的人格魅力和良好素质，充足发挥学生的主体能动性，激发起蓬勃的生命活力。学校遵循“以活动为载体，在活动中锻炼人，在活动中培养人”的育人思路，精心设计安排系列校园文化活动，如“弘扬民族精神，诵读国学典型”活动、 “书香校园”活动、 “三八”感恩活动、“学雷锋树新风活动” 、“校园文化植根节”活动、清明烈士陵园扫墓活动、“六一”小朋友节“植民族精神之根，歌唱爱国歌曲”活动、“我写古诗词”硬笔书法竞赛活动、 “安全植我心”演讲赛活动、“植良好习惯，做文明少年”手抄报比赛活动、“我画美丽校园”绘画比赛活动、“第二课堂活动”活动等等，这些丰富的校园文化活动文化主题突出、育人目的明确、教育性和娱乐性相结合，让学生在活动中锻炼了身心，提高了素质，也为校园文化建设赋予了新的内涵。学校注重信息宣传通道，通过校园网站生命教育论坛、心灵驿站、 “新新芽”校园广播等平台，全方位弘扬校园文化。运用宣传栏、报栏、校园之窗、升旗典礼等宣传阵地，大力宣传先进文化；此外，还开设校园文化研讨活动，文学、艺术、心理、等方面的讲座课，开展文明班级、文明学生的创立活动，营造良好的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一种角落。办公室里的名言警句、楼道里的细心叮咛，花丛里的温馨提示.都从细微处建立起立体的校园文化宣传通道。班级是校园文化确立、哺育、弘扬和推动的主阵地，学校充足发挥班级在文化建设中的重要作用。学校理念、文明标语的确立都在学生中广泛征集，各班又根据学生特点在班主任的带领下确立了各具特色的班级命名、班级文化特色以及班级奋斗目的。“三味书屋”班提出打造“书香班级”的目的，“小蚂蚁”班提出团结就是力量的班级标语，“小蜜蜂”班以勤快、智慧、好习惯为班级养成特色教育、“雏鹰展翅”班以放飞抱负、智慧成就人生为班级座右铭各班级在开展活动中，即能遵循学校文化建设总体规划，又充足彰显班级个性，使学校文化活动呈现出“百花竞艳春满园”的喜人局面。注重细节是三小文化建设的一大特色。在规划中她们对每一种空间、每一种角落的装饰文化风格、文化主题、文字内容、都进行系统的论证考量，做到大方面成系统、小细节见精致，细化了每一处的文化特色。留恋驻足于这个艺术精品走廊，你会发现正面是名家书画和剪纸等艺术作品，侧面则配合装点着学生优秀书画手工作品，给学生营造了一种在学习中提高的氛围。而综合教学楼的这些走廊文化，每层均有一种主题两大功能。一楼悬挂的是学校竹简雕刻校训，二楼悬挂名家书法题词和学校育人目的 ，三楼悬挂的是民俗作品。每一层楼、每一种角落、每一块墙壁的设计都在规划之中，做到了文化风格总体统一、个性呼应。在管理中，她们制定了系统规划、分步实行、分层管理、责任到人的保障机制，各负其责，强化考核，使学校校园文化建设在规划中有条不紊的开展，成系统、具特色、见品质。科学的管理机制明确了学校向内涵化发展的方向，也增强了三小人打造品牌学校的信心。卓有成效的校园文化建设工作提高了三小的办学品味和办学水平，使学校各项工作都得到了长足均衡的发展。近年来，学校先后获得“”等诸多荣誉称号，多名教师获得“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“教学楷模”等荣誉称号。【采访 校长：实行校园文化建设为学校素质教育发展指明了方向，使学校素质教育更具内涵化，更具有特色、更符合学校自身特性，为学校长远发展，提高品位奠定了基本。经历两年校园文化建设后，回头再来审视我们走过的路，我们欣慰，也布满了自信。我们相信文化兴校战略一定能带领我们实现既定办学目的。但从教育的长远发展角度来看，应当说我们只但是是刚刚踏进摸索校园文化建设的门槛，前面的路还很长，任务也更艰巨，我们将不断进取，不断摸索为我校校园文化内涵化发展、长期化发展、实效化发展而不懈努力。】【全体教师画外音旁白： “我们是土地之子,我们播种，灌溉，哺育又一代土地之子。让我们用土地般质朴的语言、坚强的行动，热诚的心灵去从事教育，承当自己的责任，为孩子的毕生幸福植根。让我们格外用心、勤奋、坚强、阳光，始终保持着对教育的爱，以爱精心哺育每一种生命健康、茁壮成长，为学生毕生幸福奠基，但永远不要去计算成果，由于所有的生命注定均有回声，教育会彼此呼应，互相孕育”。】