小学语文二年级上册教学计划

小学语文二年级上册教学筹划、学情分析本班学生42人，女生 15人，男生27人。我们班级的学生在通过一年小学的学习，已经初步适应了小学生的校园生活，无论在学习习惯上还是在生活习惯上，都在不断的改善着，这是她们成长的一种小脚步。通过一年的语文学习，她们开始积累了一定数量的中文，学会了某些识字措施，为此后的学习奠定了基本。但是，我们班级面临的的部分学习习惯问题还是要引起足够注重的，例如写字，如果读书的习惯，自觉性还够，学生的依赖性较强，二年级的教材给学生展示的机会多了，给学生自主探究的机会多了，在此后的教学中，注重学生的大语文教学，让学生可以快乐的学习语文。由于学生在学前教育中的基本也差别，学生在通过一年的学习后，在语文基本的某些方面差别还是存在，例如，写话，有部分学生可以把话写对的、写完整、写具体，但是也有些学生写对的都很困难，导致这样的差别，是应当引起下学期在阅读方面对后进生还要采用一定的措施。二、教材分析本册教材承袭一年级教材编排风格，有八部分内容串联而成，分别是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，和谐相处、团结合伙，关爱她人，保护环境、爱惜动物，热爱科学，这些专项的内容，互相独立，又有着内在的统一性。教材内容比较贴近小朋友生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都涉及导语、一课 “ 识字 ” 、四五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分互相联系，构成一种有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 涉及四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生理解中文的特点及字词的某些规律，掌握识字的措施；日积月累-引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基本知识的综合练习；口语交际-在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台-给学生提供展示课内外学习所得的舞台。8组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。最后2个生字表。生字表（一）是全册规定结识的字，有450个。生字表（二）是全册规定会写的字，又350个。这2种不同规定的字分别在课后练习里标明。三、本册教材特点如下：1、环绕专项整合教材内容。每一组教材继承了一年级教材的特色，都以“导语”的形式点明专项，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都环绕着本组的专项安排。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容环绕本组的专项形式多样，有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有体现爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近小朋友生活。新选的课文有描写自然现象的秋天的图画，有反映学生生活的一株紫丁香、一分钟，有体现爱国情感的欢庆、我们成功了等。在这些课文的背后，我们还可以感受到这些课文中蕴含的德育知识。4、课后练习注重联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，协助学生积累词语，调动学生积极思维的练习。5、突破老式教材的呈现方式，增长了亲和力。本册教材在呈现方式上有诸多创新和突破。一方面，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。另一方面，教材的呈现方式，有助于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才干的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同步又引导学生在生活中积极识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。四、教学目的（一）基本知识目的1、汉语拼音1）巩固汉语拼音，能运用汉语拼音识字。 2）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。2、识字写字目的1）精确结识450个生字 2）掌握本册安排的29个常用偏旁。会写350个字。3、口语交际目的1）能认真听别人发言，听懂别人说的一段话或一件简朴的事。2）能在看图或观测事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3）能就所，听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。4）乐意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。4、阅读目的1）继续学习对的、流利、有感情的朗读课文；能背诵指定课文；能复述课文；会分 角色朗读课文，培养阅读的爱好。2）联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，懂得课文的大意。5、写话目的1）结识课文中浮现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。2）能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺顺序错乱的句子。 3）学习按一定顺序观测图画和简朴事物，写几句连贯的话。（二）习惯1、读书写字习惯1)继续读书做到：身直、头正、肩要平，眼离课本一尺远。2)写字姿势做到：姿势端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳。3)做到课本工整，卷面整洁。（这个习惯对我们班级的学生来说还是要加强）4)讲一般话，读书声音响亮，可以有感情的朗读。2、学习习惯1)课间做好下节课准备：准备好课本、练习本和工具2)对的使用学习用品的措施，养成爱惜学习用品的良好习惯。3)可以自主整顿摆放好学习用品。3、作业习惯1)认真完毕教师布置的作业，作业书写要工整、规范。2)做作业前，复习教师所教的内容。3)作业完毕之后规定认真检查一遍，没有错误再收拾课本。4)课外多读书，读好书，养成爱读书的习惯。五、单元教学目的及重点、难点第一单元： 1、教学内容：识字1 、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有措施、古诗两首、语文园地一。 2、教学目的： 1) 通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。2) 随文结识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等多种有趣的活动，积累词汇。 3、重点难点： 1) 通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。2) 随文结识 62个生字，写好42个生字。 第二单元： 1 、教学内容：识字 2 、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。 2 、教学目的： 1) 通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。2) 随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。3) 学习部首查字法，学会按部首个中文归类，结识部首。3、重点难点： 1) 通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。2) 学习部首查字法，学会按部首个中文归类，结识部首。 第三单元： 1、教学内容：识字3、课文欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三。 2、教学目的：1) 初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。2) 引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。3) 引导学生在学习过程中收集有关资料，加深对祖国的理解。 3、重点难点： 1) 初步感知 “ 三字经 ” 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。2) 引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 第四单元： 1 、教学内容：识字 4 、课文坐井观天、我要得是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。 2 、教学目的： 1) 初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。 2) 引导学生把故事中的道理与自己和周边世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 3) 启发学生大胆想象，编辑故事。 3 、重点难点： 1) 初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。 2) 引导学生把故事中的道理与自己和周边世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 第五单元： 1 、教学内容：识字 5 、课文夸奖、蓝色的树叶、纸船和风筝、从目前开始、语文园地五 2 、教学目的： 1) 通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团队合伙的道理，领悟到在生活中与人和谐相处。2) 会认 54 个生字，会写 40 个生字。3) 联系上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 3 、重点难点：1) 会认 54 个生字，会写 40 个生字。2) 联系上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 第六单元： 1 、教学内容：识字 6 、课文如果、日记两则、古诗两首、语文园地六。 2 、教学目的：1) 会认 52 个生字，会写 38 个生字。2) 能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。3) 对的流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。4) 学习积累语言，训练查阅资料的能力。5) 学习观测周边的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。 3 、重点难点：1) 会认 52 个生字，会写 38 个生字。2) 能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。3) 对的流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 第七单元： 1 、教学内容：识字 7 、 课文 “ 红领巾 ” 真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、爸爸和鸟、语文园地七。 2 、教学目的：1) 通过本单元的学习和实践活动，让学生逐渐树立环保意识。 2) 会认 44 个生字，会写 40 个生字。3) 对的、流利、有感情的朗读课文。4) 口语体现要说完整，说清晰。 3 、重点难点：1) 会认 44 个生字，会写 40 个生字。2) 对的、流利、有感情的朗读课文 第八单元： 1 、教学内容：识字 8 、课文我是什么、回声、太空生活真有趣、活化石、农村的变化真大、语文园地八。 2 、教学目的：1) 在识字、读书的同步，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，摸索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。2) 会认 65 个生字，会写 46 个生字。本单元的主题课文是带阐明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目的之一。 3 、重点难点：1) 会认 65 个生字，会写 46 个生字。2) 本单元的主题课文是带阐明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目的之一。六、教学措施及措施 （一）识字写字教学1、教学中，相信学生可以用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励她们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同窗间的交流与合伙，如，进行小组合伙学习，当小教师，等等。 通过字典查字法，我们的学生识字能力将会有更大的增强。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，避免回生。 3、加强写字指引，不仅要写对，更要写好。最佳每节课都让学生写几种字，切实保证写字质量。 让学生有拿起笔就要写好字的习惯（二）阅读教学1、注重朗读的指引。在学生读对的、流利的基本上，指引学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指引，而是引导学生入境，入情，充足体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 2、在进行课文教学时，注重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充足刊登自己见解的机会。3、注重课外阅读的指引，引导学生选择好读物，给她们发明性阅读的空间。（三）口语交际教学1、注重情境创设，让学生进入情境进行口语交际。2、注重生活中的口语交际活动，学终是为了使用，有必要引导学生在平常生活中积极进行口语交际，不断提高口语交际能力。3、充足运用课内外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 4、教学面向全体，全面培养学生口语交际的能力。让学生想说、敢说、说得好；调动学生学习的积极性，培养与她人交流的能力。（四）其她方面 1、认真批改作业，做好课堂反思，对学生作业及时反馈。 2、做好家校合伙，强化学校、家庭、社会立体型教育。