深山风雪路

课 时 教 案教学内容深山风雪路单元课时数总课时数教学目标知识：了解邮递员老吕在山间邮路上默默工作25年的事迹。分析人物言行和心理，理解文章的思想内涵。能力：培养学生朗读及分析理解的能力。思想教育：学习老吕任劳任怨，不计个人得失，无私奉献的精神。教学重点仔细读课文，了解老吕是怎样一个人，体会作者所表达的思想感情。教学难点为什么“想到在炮火连天，冰天雪地的朝鲜战场上，也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。”教具学具投影。教学过程教学方法教师教学活动学生学习活动创设情境导学激思情境法质疑法独立探究合作学习一、 出示课题。这节课我们继续学习“深山风雪路”这篇课文。二、 质疑。问：同学们在初读课文的时候，有什么不明白的地方吗？过渡语：下面我们就带着这些问题来读课文，看看通过阅读，能否解决你心中的疑问。三、 细读课文。（一）学习117自然段。1、布置任务：自己默读，想想“为什么想到在炮火肃然起敬”？2、教师进入各组聆听发言。提示：为什么说“也曾留下清晰 的脚印”？ 这脚印还出现在哪？这是一条什么样的路？ 学生质疑：1、为什么“想到在炮火肃然起敬“？2、为什么说“山间小道上光彩的”？3、老吕是怎样一个人？1、 学生默读课文，思考问题，划出重点词句，并练习朗读。2、 组内交流。3、 学生在班内 发言交流。学生读，体会文章所表达的情感。把体会用度表达出来。学生间互评。教学过程教学方法教师教学活动学生学习活动归 纳法独立探合作学习独立品评3、小结：老吕是一名普通的邮递员，他25年在荒凉险峻的山间小路上送信。就是这样一个不怕困难，不计个人得失的人，现在我又知道他曾经在朝鲜战场上受过伤，为国家立国战功，敬佩之情油然而生。（二）学习1824自然段。1、布置任务： 默读课文，想想为什么说“山间小道上光彩的”？2、教师巡视，进入各组聆听发言。3、学生读19、20自然段，体会作者所表达的感情，把体会到的用读表达出来。4、 小结：这脚印象征老吕的人生足迹，他常年坚持在这深山老峪里送信，默默地位任命奉献，所以说这脚印式默默无闻的；他的这种任劳任怨无私奉献的精神是伟大的，所以说这脚印释放着光彩的。 （三）过渡语：课文讲到这里，同学们根据自己的理解和喜好，选择课文中的一部分有感情地朗读。边渡边体会第三个问题：老吕是怎样的人？小结：老吕是一个任劳任怨、部级个人得失、无私奉献的人。 1、 学生默读思考 ，划出重点词句，在读中加以体会。2、 学生在组内 发言交流。3、 学生在班内 发言交流。学生间互相评读。1、 学生有感情地朗读，边读边体会。2、 发言讨论。教学过程教学方法教师教学活动学生学习活动课堂小结合作学习四、 总结文章结构。布置任务：你能通过自己的理解理出文章的结构吗？谈收获、体会，质疑。 学生分小组讨论设计。展示并说思路。谈收获、体会，质疑。分层作业优等生：摘抄、写读后感。中等生：摘抄，写适量作业。困难生：基础练习、读书。板书设计深山风雪路清晰的脚印 岔道口 朝鲜战场 冷峰口 任劳任怨 不计个人得失 无私奉献 课后小结