认识钟表 (4)

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级一年级科目数学课题 认识钟表主备教师张云艳执教教师备课时间 11 月 27 日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能力：通过动手操作使学生初步认识钟面，会看整时，知道整时的两种表示方法。2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、情感、态度、价值观：建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重点整时的认读方法。课 前准 备各式钟表、钟面模型、学生学具钟面。教学难点初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、创设情境71.师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.嘀嗒嘀嗒当当当 ，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你 ，什么时候起 ，什么时候 睡 。师：谁猜到了这是什么?2. 认识各种不同类型的钟表。钟表王国的兄弟姐妹可真多啊！大家和老师一起去看一看吧。3.你们觉得钟表有趣吗？这节课我们来认识钟表。（板书课题）生：钟表。学生相互展示课前收集的钟表。二、探究新知18（一）认识钟面的组成。1.请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？2.小组代表在班内交流。3.师生小结。（板书） 4.时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。（教师介绍顺时针方向）5.指名学生对照板书说一说钟面的组成。（二）联系生活，认识整时。1.师：同学们会认钟面上的时间吗？（7点）师:对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。谁能说说你怎样看出是7时的？（多指名几人回答）师：大家说的真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。2.师：同学们会认下图钟表上的时间吗？师：仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同和不同之处？师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。怎样看整时呢？3.小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。4.动手操作，拨钟面。.老师拨出1时、3时、11时，让学生认。.学生拿出小钟面，拨出下列时刻：拨出5时、12时、拨出新闻联播开始的时间。.自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）（三）认识电子钟。出示8:00 3:00 6:00同学们知道这是什么意思吗？在哪见过？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点后面是两个0，前面是几时就是几时。用两种方法记录时间。板书：7时 7:00.把黑板中三个钟面的时刻用两种方法写出来，并相互检查。学生观察钟面后在四人小组内交流。学生可能说：形状是圆形的、方形的等， 有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格，每大格里有5小格。有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。全班交流汇报。学生：分针都指着12，时针指的数字不同。同桌讨论并汇报。超市里、电脑上三、学习检测121.完成课本85页“做一做”。2.课本练习十九“连一连”3.画一画。画出缺少的时针。4时、6时、9时。四、课堂小结2 今天这节课，同学们学的开心不开心？大家懂得了什么？五、作业布置1 完成小练习册57页的习题板书设计 认识钟表钟面上：时针和分针、12个大格、12个数字教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入1这节课老师要和大家解决一些有关时间的问题，大家有信心吗？二、基础练习15一填空。.从7:00到9:00是（ ）小时。. 从6:00到中午12:00是（ ）小时。.小明每天写作业大约用（ ）小时。.妈妈每天（ ）时去上班。二连线。4:00 11:00 7:00 1；00三认时间。 ：指名学生口答。师生共同完成。指名学困生回答，并提问整点时刻分针有什么特点。三、拓展提高181.请你画一画。1.过一小时是几时？2.找规律，画一画。此题重点让学生理解大约10时的含意。四、课堂小结6 这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？ 五、作业布置2设计你的周末活动时间表板书设计 认识钟表基础练习 拓展提高教学反思