《制作年历》

制作年历活动案例 基于数学的综合实践活动活动背景： 制作年历这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程原则实验教材新增长的一种教学内容，也是我们学校数学组的课题小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合的研究内容。本课是人教版三年级下册数学的一种实践与综合应用活动制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次浮现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究爱好，体验月份之间的联系，初步理解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗入关注社会，热爱祖国，关爱她人的情感教育。活动目的：1认知目的：在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。2.能力目的：经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的爱好。3.情感目的：培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合伙意识。教学重、难点： 制作年历的措施。教学准备： 制作的各项工具，材料。活动过程： 这次综合实践活动是在同窗们学完有关年月日知识的基本上进行的一项综合实践课。我把本次活动提成三个阶段完毕，即：活动准备阶段、实行阶段和报告展示评比和拓展阶段。活动形式分为全班集中活动和小组自主活动两种，全班集中活动由教师主导，自主活动由各小组自己实行，教师指引协助。一、 活动准备：（一）师生交流，感受年历，讨论制作年历之前需要理解有关年月日的知识有哪些？拟定课题。1、师生互相交流生活中见到的年历（示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历）；2、引导学生观测收集的年历；3、拟定年历的形式，拟定主题和制作材料，突出特点。根据学生的回答，展提问：这些年历都是怎么做的？今年是，你能来制作一种今年的年历呢？（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边到处有数学。）（二）成立活动小组拟定课题后，全班形成6个活动小组，做如下任务活动:（1）为自己的小组取一种合适的名字；（2）选举组长；（3）商量本小组活动筹划，拟定本组制作的年历的特色；（4）进行小组内的分工，准备原材料，动工。二、 活动阶段：（一） 收集年历展示，论述年历的的重要特点和作用（二） 制作年历。1、复习学过的年、月、日的知识。（为年历的制作提供理论基本）2、讨论制作年历的措施。让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。小组讨论后，分别刊登本组讨论成果，最后教师作总结，同步各小组修改本组的方案。（在学生自主摸索、合伙讨论的基本上，引导学生归纳、概括出制作年历的措施，协助学生完毕认知体系的构建。）3、小组合伙，制作年历。分散难点：填写一月份的日期(小组合伙完毕，教师参与小组活动)报告交流突破难点：继续填写二月份的日期各小组填写剩余的表格把12张月历制作成一张年历。4、把年历进行美化加工。（在制作活动过程中，学生进行小组合伙，互相交流，自主摸索，充足调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主摸索带来的成功喜悦。）三、展示、交流与评比阶段：制作活动完毕后进行成果的展示与交流。（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的长处，培养学生向她人学习、与人沟通和交流的习惯，）对年历如何进行美化加工呢？有的小组对年历配上花边，写上吉祥和祝愿的话语有的小构成员的生日都贴上了美丽的贴纸，届时候要一起庆祝呢尚有的小组内容丰富，如涉及24节气，常用节日。尚有的组有个用活动圈固定，利于翻动日历 ！四、拓展活动：1.分小组进行比赛，迅速推算某年某月某日（-内）是星期几的比赛。原则：看那个组在规定期间（三分钟）内答对的最多为获胜者。2.讲故事比赛：有关年历、节日的故事。原则：谁的朗读最动听，声音最嘹亮清晰，各小组派代表比赛和评分！五、本课小结通过这节课的活动，你有什么收获呢？六、课外作业：制作一份的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。【教学反思】：教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让她们爱好盎然地参与到教学全过程中来，通过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。本课通过创设学生感爱好的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的体现，注重对学生学习措施、思维措施、学习习惯的培养，发挥了组织者、合伙者、增进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的爱好，使学生充足感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的持续性。通过这次年历制作活动，学生在如下几种方面得到了发展：1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，并且摸索出了制作年历应注意的问题。2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中理解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享有到数学学习的乐趣和成功的体验。4、结合故意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识构造与能力均有了更大的提高。