幼儿园小班健康我的小脚丫教案

幼儿园小班健康教案我的小脚丫设计思路：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周边世界布满浓厚爱好，摸索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子均有的，却很少有机会去仔细观测它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步摸索爱好，着实是件非常故意义的事。根据小班幼儿结识很大设计思路：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周边世界布满浓厚爱好，摸索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子均有的，却很少有机会去仔细观测它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步摸索爱好，着实是件非常故意义的事。根据小班幼儿结识很大限度依赖于行动的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重她们的感受、摸索。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充足感知、观测、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，变化老式的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由快乐的学习氛围，让幼儿在摸索、操作中构建知识经验。通过创设情境、摸索操作、游戏等形式，引导幼儿积极积极地参与活动，体验同伴间合伙、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目的：增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合伙、体现、交流的能力。理解脚的外形特性、作用，进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的摸索爱好。培养幼儿爱惜脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：理解脚各部分的名称，用手印制脚印。活动准备：欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一种，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、谜语引起爱好师：今天我们这儿来了一种特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有人们有。（小脚）请小客人出场：小朋和谐，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩，你们乐意和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。2、小脚丫做游戏、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉后来，兴奋极了，一种个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。孩子们被我这样一说也纷纷数起来。我便让她们互相数数，并提示她们，要慢慢点、慢慢数，点一种脚趾数一种数。、挠一挠小脚。孩子们，我们刚刚数小脚，懂得了每只脚均有五个脚趾，目前我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。、闻一闻小脚。挠了大概三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后建议孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想有的小朋友的脚为什么有味?用什么措施让我们的脚干干净净，舒舒服服?（要每天认真洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3、理解小脚的特性提问：这里均有什么呀?（珠子、报纸）提出规定：用脚丫把它们拾起来，把报纸撕碎。让幼儿互相商量捡、撕的措施，鼓励幼儿用多种措施摸索操作，教师观测并指引幼儿。交流摸索过程。提问：谁来告诉人们，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?（引导幼儿大胆交流）幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿结识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。（脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾）4、用游戏、表演的措施巩固脚丫的外形特性游戏：指小脚教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。集体活动，朗读并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠脚跟脚跟，踮一踮，问个好提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表达出来。师幼共跳脚丫舞，体验快乐。5、探讨如何保护脚丫（出示脚丫宝宝）提问：我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指引。）如何保护脚丫?如果没有脚会怎么样?个别回答：你有什么好措施？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子） 活动目的： 1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合伙、体现、交流的能力。2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。3、理解脚的外形特性、作用，进行保护脚的安全教育。活动准备1、小中大三幅脚丫图。2、欢快的音乐两段。3、脚丫宝宝一种。4、彩珠若干，报纸人手一份。活动过程：1、导入运用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?2、小脚做游戏动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。数一数小脚。孩子们把袜子脱掉后来，兴奋极了，一种个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这样一说也纷纷数起来。我便让她们互相数数，并提示她们，要慢慢点、慢慢数，点一种脚趾数一种数，(由于小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。挠一挠小脚。“孩子们，我们刚刚数小脚，懂得了每只脚均有五个脚趾，目前我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”闻一闻小脚。挠了大概三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后建议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么措施让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要每天认真洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3、理解小脚的特性提问：这里均有什么呀?(珠子、报纸)提出规定：用脚丫把它们拾起来，把报纸撕碎。让幼儿互相商量捡、撕的措施，鼓励幼儿用多种措施摸索操作，教师观测并指引幼儿。交流摸索过程。提问：谁来告诉人们，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿结识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)4、用游戏的措施巩固脚丫的外形特性游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。5、集体探讨脚丫的作用提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表达出来。师生共跳脚丫舞，体验快乐。6、探讨如何保护脚丫 (出示脚丫宝宝)提问：如何保护脚丫?如果没有脚会怎么样?教育幼儿同情、协助残疾人，培养幼儿的爱心。活动延伸：区角活动时印下幼儿的足迹，来年再来看脚丫是不是长大了某些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续摸索脚丫的其他秘密。