城市空间结构说课稿

城市空间结构教案城市土地利用和功能分区一、教材的地位和作用： 本讲是本单元的重点，也是难点。在此之前，学生已经学习了有关城市化、 城市区位以及城市体系等方面的内容，在此基础上学习城市空间结构就顺理成章 了。同时本节内容又是重要的基础性部分，为今后学习选修模块 4城乡规划 打下了基础。因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用。二、学情分析： 对于城市功能区和区位这两个词学生或许感到陌生，但学生熟悉自己所生活的城 市，对工业、商业等各种活动有感性认识，而且学生对文化现象的感知力很强。 此外，高二学生已经具备了整理、分析资料和课堂讲解的能力，这就为学生进行 自主学习、合作学习、探究学习奠定了基础。.t三、课标要求： 运用实例，分析城市的功能分区，解释其形成原因 举例说明各功能区对城市的影响。四、教学目标：知识与技能：了解城市功能区的概念和类型理解历史、经济、社会等因素对城市功能区形成的 影响过程与方法：通过认识城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的方法 掌握分析城市功能分区成因的思路和方法 养成善于观察思考的思维习惯；情感态度与价值观： 通过参与教学探究活动激发学生探究地理问题的兴趣和动 机 在收集、整理、分析资料的过程中，学生会更加了解生活的城市，由此培养 热爱家乡、建设家乡的思想感情和社会责任感 树立人地协调的可持续发展观。五、教学重点：城市功能分区及其成因六、教学难点：经济因素对城市功能分区的影响七、教学方法： 运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发。主要采用了读图分析法、案例教学法、讨论学习法等多种教学方法，力求体现学为主体，教为主导。 坚持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则， 让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。八、学法指导： 对本节的学习，同学们切不可对课本的内容进行死记硬背。一方面可以结合自己所在的城市的实际，通过访谈、实地调查等方式，使课本知识和实际生活紧 密结合，以印证相关的原理，使自己对所学内容有更深入的理解；另一方面，也 可以通过地图进行学习，即收集不同规模城市较详细的地图，在分析地图资料的基础上，勾画出该城市内部功能分区，然后进行小组讨论和对比分析，理解这些 城市内部不同功能区形成的原因九、课时安排：四十五分钟十、教学过程 【设计理念】普通高中地理课程标准明确指出：要合理开发校外地理课程资 源，组织和引导学生参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动。教学 环节教学过程设计意 图导入 新课同学们要购物一般要去市中心，上大学一般到大学城，那人们 为什么会不约而冋这样做呢？带着这个问题我们 起来学习今天的 内容。大家花五分钟的时间来预习高中地理人教版的第二章第一节；直接给出本讲的知识框架；明确学习内容，确定学习方向。【板书】一、知识结构一功能区的形成城市土地利用和 J严住宅区功能分区:住宅区J主要功能区彳工业区 点特点（难商业区 点（无ppt可板书）【承转】现在我们明确知识框架，下面我们 起来学习本讲的第 部分功能区的形成；展示图片：北京功能分析图；【教师提问】图中所示功能区分别以哪种功能为主？请分别给它们 起个名字。【学生讨论，回答，小结】【板书】学生答案【教师回顾】这就是为什么人们会有相同行为的原因，因为这些区 域是城市里同一种活动集中的地方，某一种服务集中。明确方 向， 迅速激 发学生 的兴趣 点和参 与意 识，课 堂气氛 被烘托 起来， 学生进 入求知 的状态使学生 有身临 其境的 感觉， 不再觉 得城市 功能区 离自己 太遥 远，从 而激发 学生发 现问题 和解决 问题的 欲望。【教师强调】一般大城市各类功能区齐全，而一些中小城市，有些 部门占地面积很小，或者布局分散，形成不了相应的功能区，下面 我们开总结一下功能区如何形成。给出形成的动态过程。【板书】二、功能区形成示意图用类功商业区方动功住宅区对动工业区用城能休憩区地k市kk行政区间空区文化区和上等等（无ppt可板书）【承转】我们了解了功能区的类型，下面我们通过一张表格对比分 析主要功能区及特点。那大家先用五分钟参照课本总结一下它们的 特点。目标 导 航，探索新知目 标导 航， 探索 新知功能区形态特征区位选择及原因商业区占地面积 小，呈点状 或条状商业活动繁 忙，昼夜人口数 量变化大，建筑 物高大密集市中心，交通干线两侧、街角 路口原因：人口稠密、市场广阔； 交通便捷、便于商品流通工业区集聚成片不断向市外移 动，并趋向于沿 主要父通干线 分布，专业化程 度高，集聚性强市区外缘，交通干线两侧原因：减轻对市区污染；交通 便利，降低运输成本住宅区占地面积 大，工业化 后出现分化位置上高级与 低级住宅区相 背发展咼级城市外缘，与咼坡、 文化区联系原因：环境优良；文 化氛围浓，人口素质 高低级内城、工业区附近， 与低地、工业区相联 系原因：便于工人上下 班；收入低，文化教 育程度低展示表格；但不展示内容【承转】可能大家看着表格无从下手，下面我们通过一组图片了解 第一栏 商业区的特征；展示图片;【教师提问】这组图片有什么共同特征?【学生讨论，回答，小结】【教师提问】那这组图片有什么共同特征?【学生讨论，回答，小结】生根据 图文资 料获取 地理信 息和自 主学习 的能 力，选 取两个 表格， 协助学 生理解 经济因 素对城 市功能 分区的 影响， 以此突 破难点结合乡 土案 例，拉 近知识 与生活 的距 离，使 学生感 到知识 的实用 性【教师提问】纽约市曼哈顿的建筑高大密集，这是城市CBD的共同 特点。这样的建筑对于提高城市土地利用率有什么作用呢？【学生讨论，回答，小结】【承转】刚才我们探讨了商业区的主要特征，下面，就让我们一起 总结一下我们的成果。给出商业区的相关信息;【承转】按照同样方法我们来了解工业区和住宅区的特征;方法同上不在此赘述（工业区和住宅区的特征） 三、通过表格回顾总结所学重点 四、讨论与作业收集黄石的功能分区资料，分析黄石功能分区成因及主要特点。【教师点拨】可以上网或者实地调查获取资料，也可以调查某一地 区所具备的功能，下次课同学们来展示一下自己的成果。