高三最后一个月怎么办

高三最后一种月怎么办一、从严管理1、管理不能松，一松就会乱，一乱就会前功尽弃！2、尖补班强化常态化管理，稳住班风学风。所有事情都要常态化，生活常态化，学习常态化，运动常态化，杜绝浮躁。（三操、准时到校、多种文体活动）3、平行班强化稳定压倒一切的管理意识。声明：但凡高考之前违纪者，一律缓发毕业证，严重者，取消毕业资格，甚至移送有关部门予以有关法律法规的解决。（三操、迟到早退、上课睡觉、带手机进教室）重点抓好读书背书，教师要布置任务，勤于跟进督查。（特别是女生的背书）4、大力宣传文明离校，争做一种文明的合格的高中毕业生。做一种有文明、有素养、有抱负、有作为的有志青年。二、平稳备考三、放松心态3、教师进课堂要满面春风，布满激情，要用自己的实际行动来感染学生，鼓励学生，让学生带着激情备考，把学生的精气神调动起来，让学生信心满满，有一种跃跃欲试的精神状态。高三班主任最后一种月干什么？高三学生尚有一种月就要参与高考了，在这最后一种月里，班主任该干什么呢？导班主任可以指引学生有筹划地学习，引导学生把注意力集中在查漏补缺上。高三下学期，各个班上一般地都会亮起倒计时牌，我倒但愿，倒计时牌不要只起着提示考期的作用，而要让它成为学生制定不同阶段的学习筹划的参照。最后一种月的前三周最佳要保持此前一贯的学习强度，加强综合卷的热身训练，保持好状态。同步针对自己在热身中暴露出来的单个问题，制定好查漏补缺的筹划，在知识点的单薄环节上下工夫，力求进考场前不留下缺憾。哄教师但愿每个学生都考上大学，但事实上是不容易的，多数班级都会存在升学但愿不太大的边沿生，对班主任而言，最后一种月稳定住这些学生，让她们平稳度过中学的最后岁月将是一件非常重要的事。班主任能想到什么措施就用什么措施，实在没有好措施了，哄说些善意的谎言也不失为一种好措施。能哄得每个人都觉得自己有但愿，那就最佳；如果不能，也要哄得但愿不大的人觉得“升学无门，脚下有路”，目前还不能自毁前程。对于成绩有波动、情绪有波动的人，要哄她们相信自己，高考时将迎来她们状态的波峰。班主任可以常常跟学生在一起，说些善意的谎言，哄出她们的信心，哄得她们开心，让人们统一思想，向同一种目的迈进。疏要注重对学生的心理疏导。有同窗觉得时间越来越少了，没掌握的知识点尚有诸多，难免产生紧张情绪，要疏导；有同窗觉得自己已经复习好了，状态正佳，但愿高考早点到来，难免产生浮躁、暴躁情绪，要疏导。有同窗觉得自己成绩始终不错，升学有望，信心爆棚，自高自大，不安心学习，产生自负心理，要疏导；有同窗觉得自己升学无望，自暴自弃，不想学习，产生自卑心理，要疏导。疏导的最佳措施还是引导学生有规律地生活，有规律地学习，不要轻意打乱原有的生活规律，不要轻意变化学习筹划，让自己每天的生活轨迹呈一条与横坐标平行的直线向前发展。调最后一种月科学调节很重要。班主任调节工作思路，强调每件事的延续性，常规管理按部就班，不增长新的工作，也不轻意减少规定，不再此外搞活动。指引学生调节学习状态，考前最后一周养足精神，每天每门学科都要做几道题目，避免手生、脑钝，把最佳状态放在高考期间。指引学生调节身体状态，不从事高对抗的体育活动；调理好生活，保持原有的生活规律不变；调节心态，让每天的生活都过得很充实，不可背上不必要的心理承当。注意调节作息规律，最后一周要模拟高考期间的作息规律，合适让学生晚起、早睡，中午要休息，保证高考期间睡得着，精力足，正常发挥平时的学习水平。导读：坚持究竟笑到最后，育英中学高三最后一种月的备考建议，高考前最后一种月时间，备考的指引思想可用八个字来概括，最后一种月所用的练习资料，因此作为教师要坚决杜绝最后的阶段的复习偏难的现象，作为一名高三的教师，最后一种月的时间，因此教师一定要充足运用最后一种月的时间，要让最后一种月的时间得到最大效益，最后阶段的备考，这是一种本末倒置、舍本求末的备考方略，高考前最后一种月时间，备考的指引思想可用八个字来概括，“贯彻、反思、平稳、渐进”。要注意做好如下四个方面的工作：一、抓考点贯彻引导学生回归课本，重读考试阐明，把重读课本和考试阐明列入复习筹划中，保证贯彻。最后一种月所用的练习资料，重要以自编的小专项和适量的套题进行滚动练习为主，但一定要注意控制题量和难度，对于难度较大的，要根据我校学生实际合适取舍。要扎夯实实抓基本。由于目前的高考题目难题只占20%,对大多数学生来说重要的是拿到此外80%的分数，况且难题也是建立在基本知识之上的，因此作为教师要坚决杜绝最后的阶段的复习偏难的现象，要引导学生对基本知识，基本技能的理解和掌握。还要注重常规题目的解题思路。要抓学科的核心知识。所谓学科的核心知识也就是学科的主干知识，作为一名高三的教师，学科的主干知识应当是成竹在胸的，最后一种月的时间，要复习的面面俱到，已经是不也许的了，因此教师一定要充足运用最后一种月的时间，要让最后一种月的时间得到最大效益，就要选好主干知识的专项，使课本越学越薄。要抓学科的单薄知识点。通过两次模拟考试好反复的强化训练，学生知识的单薄环节应当是有所暴露，教师应当对症下药，把学生最紧张的最没把握的知识点帮她补上去，一方面可以提高知识水平，最大的好处还在于可以提高学生的自信心，这对于高考的发挥是至关重要的。最后阶段的备考，还要注意避免“信息污染”，这段时间，有些教师热衷于运用种种关系到处找多种押题的“信息”，然后用这些“信息”去训练学生，这是一种本末倒置、舍本求末的备考方略。押题的做法源于以知识考察为主的考试，当时作用尚且有限，目前命题已经转向能力立意，作用就更小了，要避免虚假信息对学生导致的“信息污染”，避免过量信息导致的干扰。其实，一年来，市、区教研室各学科有关今年高考命题的方向和变化等信息已经诸多，高考命题的脉搏已基本把住，目前核心是贯彻。高考信息有大小之分，宏观的信息必须把住，微观的信息则只宜教师参照。二、抓学法指引各科教师，要根据本学科特点进行学法指引，教会学生对的解决习题和知识点的关系。提示学生训练时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。指引学生规范解题思路，训练解题环节，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。指引学生整顿易错题，常常搞考试回头看。临考一种月，要变化做新题的一贯做法，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信沉着走进考场。（1）认真研究课改实验区和天津市进两年的高考题，对于第一卷的选择题，建议特别关注近几年高考题中难度系数在0.30.7，辨别度不小于0.3的中档难度的试题，按考点分布进行归类、比较、研究。对于第二卷的试题，教师要指引学生认真细致揣摩多种题型的答题规定、评分原则以及得分点、扣分点。有针对性的对学生进行答题指引。（2）要指引学生做好查漏补缺和回忆反思的工作，做好解题的思路整顿，能有效地减少考场失误，这项工作比起抓押题式的信息训练，能更有效提高成绩。在这一阶段，如果教师能把某些有代表性的学生错题，用原型或变形重新组题训练，会收到较好的效果。建议将一学期来用过的重要试题装订成册，指引学生进行全面的总结回忆，通过有针对性的反思，进行查漏补缺和纠正自己曾犯的多种错误。三、抓心理疏导在实力大体已成定局的时候，心理就成了决定因素，考试时水平是超常、正常还是失常，看的就是心理。最抱负的工作安排，是内紧外松，张弛有度，让学生保持自信，适度紧张，兴奋点调节到6月7日。考前一种月学生最容易浮现几种情绪是焦急、疲倦和缺少自信。（1）焦急：考试日近，一、二模却不抱负，投入了许多，却没有预期的成绩回报，最容易产生焦急情绪。人一焦急，阵脚大乱，章法全无，拿这本书翻翻，拿那道题练练，只见“勤奋”，不见收获。焦急情绪还很易传染，而最常用的把焦急情绪传染给学生的是教师。教师焦急的突出体现，除了某些恨铁不成钢的抱怨（诸如“这题讲了三遍，怎么还是错？”等话语），重要体现是把一套一套的外地模拟题翻印给学生做，但愿学生通过做大量的题来覆盖考点，这是教师心里无底，焦急，缺少招数的体现。要把学生的心理调节好，教师先得心平气和，忙而不乱，做到心中有数，指引学生做好具体的复习筹划，认真做好上文提到的有关考点贯彻的3项工作，使复习内容安排紧凑合理，练习针对性强，有成效。再结合某些必要的心理辅导，抱负前程教育，以平常心消除过度的焦急情绪。（2）疲倦：松懈，厌战，怎么也紧张不起来，恨不得明天就考试，好快点结束。这种心情可以理解，“一模”、“二模”，持续大战，弦绷得太紧，有些疲倦，也属正常。对学生的这种情绪，不适宜批评指责，只宜理解和疏导。5月底进行一次热身性质的测试（三模），让学生再度兴奋。（3）缺少自信：球场上缺少自信技术会走样，考场上缺少自信难免水平失常。对这个阶段学生的自信心，一定要较好保护，教会学生某些心理暗示，自我鼓励的措施。对个别学生浮现的特殊状况则要对症下药，采用特殊解决的措施去解决。四、抓后期管理在5月下旬，组织一次“三模”，作为考前热身练习。对“三模”功能定位一定要明确，“一模”侧重诊断，“二模”侧重模拟，“三模”的目的则应瞄准考试状态和作答技巧，其中自信心就是良好的考试状态的一种核心。因此，若要进行“三模”，命题不适宜难，千万不要把学生考倒，而失去信心。在“三模”这种热身测试中，也不要搞所谓的信息押题，以免虚假的信息误导学生，导致不良影响。 高考前，应有一周的时间由学生自主支配、自己调节。临考前，教师要具体地逐个学科地指引学生（特别临界生）制定最后阶段针对学生的个人复习筹划，特别是让学生自主掌握的那一两个星期的复习筹划，要具体到每天的每个时段。 在时间分派方面，要合理协调，统筹安排。一切安排都需服从“6科总分最高”这个大目的。各科抢时间，甚至为了抢时间而大量发外地模拟题给学生，这种其他学校司空见惯的现象实际是对总目的的干扰。对各科资料进行有效监控，建议最后一种月各科所发的资料，都要交一份到主管高三教学的校领导审批。教师既要着眼本学科成绩，更要着眼全局，在统筹各科复习时间上形成共识，只要有助于6科总分的提高，就是好的时间安排。运用好小组宣传栏，让每一面墙壁说话。开好主题班会，走进学生内心深处，协助她们缓和、释放压力，鼓励备考信心，优化学生备考情绪；对学生进行毕业前的尊师爱校教育，使学生满怀感谢和依恋走出校园。目前离高考仅一种月的时间，要紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑，找到节奏感，科学有效地复习。莎士比亚说：“放弃时间，时间也会放弃她。”目前离高考仅一种月的时间，在这有限的时间里，要以“我”为中心，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑，找到节奏感，科学有效地复习，能让你在高考中受益多多。高三教师必读：高考前最后一月的教育教学方略一、统一结识 高考前一种月是综合训练阶段，好比体育大赛前的封闭训练，又好象战争前的战前动员，是一段非常核心的时期，它决定着高考的成败。 综合训练阶段是升华知识和能力、学生成绩大幅度上升的时期。特别是应届学生存在着很大的潜力，通过综合训练完善应试素质、提高应试能力。这段时间也是对学生进行考试方略指引的黄金时间。也是体现学校教学管理水平和教师指引水平的时期。 细节决定成败。综合训练阶段需要对学生精心庇护、精雕细刻、细心指引。这就好象建筑工程到了最后阶段，也象农民到了收获的季节。搞不好会前功尽弃。学生寒窗苦读十二载，成就功名在今朝。教师辛辛苦苦整三年，体现水平在两天。不要小看这30天，通过细管理、细指引，可使每个学生每科至少多得5分，可以使每个学生每科至少少失5分。搞不好，也许会浮现“三年减30天=零”。教师的教学成绩差在哪里？同样的材料，同样的题目，同样的进度，又通过集体备课。重要差在贯彻上和指引上。 综合训练阶段要重点抓好优秀生和有效边沿生，不能面向全体学生。 综合训练阶段是贯彻使会做的题都做对方略的好时机。从某种意义上说，高考前一种月就是要练这种功夫。高考题易、中、难比例是3：5：2，80%的学生拿到80%的分就能考上抱负大学。对于优秀学生一方面要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，考名牌大学清华、北大。 学生的应试能力是练出来的，不是教师讲出来的，综合训练阶段要指引学生有效地练习、强化训练。二、重要工作及措施 学生通过一轮、二轮的复习，已经较牢固的掌握了基本知识，形成了知识网络，具有理解决解决实际问题的基本能力。重要工作：高考前一种月的教育教学，一是通过综合训练进行实战演习，总结考试经验和技巧，进行适应训练。二是根据考纲回扣课本，回扣试题，进行查漏补缺。三是教育学生保持一颗平常心，沉着镇定迎高考，满怀信心创佳绩。重要措施：（一）充足发动，树立信心，营造氛围。大破定局论。 借助前几届学生中的典型事例，分析蕴藏在学生自身的巨大潜力，以令人信服的事实和道理，打消学生和教师的种种顾虑。统一综合训练阶段是大幅度提高成绩的核心时期的结识。这30天就象烧到99度的水，如果不坚持烧究竟，永远也不也许变成100度的蒸汽，发生质的变化。尘埃在未落定之前一切皆有也许。一心向着自己目的迈进的人整个世界都得给她让路。失败与成功仅有一步之遥，成功往往在于再坚持一会儿的努力之中。只要高考最后一科没有结束，就要不懈努力，只争朝夕。学生：苦干巧干30天，人生核心不遗憾。教师：辛辛苦苦整三年，成败就在30天。强化信心，强化潜力无穷，确立合适的目的，发挥出自己的真实水平就是成功。 不要抱怨自己的命运，不要抱怨自己的学习比别人差，只要你认真看待每一天，每一节课，每一分钟，每一种习题，全身心的投入到备考中去，你的潜力总能挖掘出来，幸运之神就会来临到你的头上。成功有时并不在于你有多聪颖，而在于你近乎愚蠢的努力中，成功永远没有能不能的问题，成功只有一种考虑：要还是不要。追求成功就要信奉成功，信奉成功才会每时每刻都全力以赴，而非偶尔的一搏。高考调节状态月5月。教育学生根据自己实际调节到最佳状态。什么样的状态是高考状态？ 精神饱满、沉着镇定（武林高手的气质、大将的风度）、适度紧张、学习专注、必胜信念。 沉着镇定是高考必备的心理素质，必胜的信念是高考取胜的核心，适度紧张是高考正常发挥之需要。睡眠好、吃饭香、心情稳、身体棒、精力旺、烦恼净、信心足、干劲大、失误少、效率高。将每次考试、高考当作机会，当作挑战，就能放松。视高考遇临大敌，就紧张。将学生分为几类，进行个别指引：学习始终比较稳：一鼓作气。每次考试成绩都不抱负，屡战屡败但始终发挥不好的：哀兵必胜。成绩一次好一次差、浮躁型的：有条不稳（平常心）。情绪型的对矛盾、小摩擦等过度敏感的：一笑而过。成绩处在下滑、始终处在边沿的：憧憬将来（想一想，当拿到大学告知书时的心情）。男女同窗：暂把感情放一边，不做无用功，影响学习的精神鸦片等等。创设安静的环境。号召高一、高二同窗为高三师歌师姐们创设安静的环境，高三为师弟师妹做出表率，同步号召每位高三同窗要给母校的同窗教师留下好印象。运用周一国旗下发言（高一、高二学生讲），进行情感打动。排除一切干扰，凝心聚力战高考。如：通讯录。美女俊男照片换成目的、格言。杂书。照小镜子等不应做的.。班主任教师要关注学生的课桌，提示家长关注通校生放学同伴是谁，注意男女同窗交往。（二）做好层层分析、反思、总结，制定措施。教研组分析反思前段教学存在的问题，找出因素，制定解决问题的措施。仔细筹划高考前的每一周、每一天、每一节课，列出具体学时筹划。避免浮现部分教师觉得：知识都讲了，就是发题、做题、对答案的现象，这势必会导致三轮跑空车，达不到应有的效果。协调组结合市三次大型统考成绩重新分析拟定重点有效边沿学生。让教师与边沿学生一起研究考试试卷（试卷分析登记表），协助学生分析因素，制定措施。对重点边沿生（筛选），因人而异，提供动力支持。排查弱科，提供智力支持。指引答卷，提供措施支持。辅导以研究考试卷、面批为主。指引学生分析总结学习过程中的经验与局限性，制定高考前提分筹划，向综合训练多要20分。向审题多要1分、向规范多要1分、向仔细多要1分、向心态多要1分、向方略多要1分级部制定每天工作筹划。向精细化管理要成绩。调节课程表，安排连堂。级部领导十项调研指标。进一步课堂、进一步教师、进一步学生、进一步宿舍理解掌握第一手材料，增强指引的针对性。（三）研究三轮复习的有效性三轮复习备课备什么？看教师水平的时候。 根据考试大纲排查知识点的掌握状况，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解。研究学生掌握知识的单薄环节，有重点的进行弥补、强化等。 精选题目。题目质量决定三轮复习的成败。精选两种试卷，一种可选用高考水平较高地区的、整体质量较高的大型模拟试题。第二种教师精选、重组的优秀试题。这是由于，一套优秀的考卷，要充足考虑知识点、各类题型及试题难易的分布等。所有由精选的好题构成的试卷，并不一定是一套优秀的考卷。形成的“外地试题精选系列”，让学生运用相对零散的时间练习。二是将没有时间做的题目连同答案发给学生，让学生“读题”，广泛涉猎、研究新型题目、开阔学生视野。命题人、审核人签字制度，带着答案批条印刷，保证不浮现错题。备讲评。讲评课是三轮复习的一种重要课型，其效益的高下直接关乎着三轮的质量。一方面教师要做透题目，然后研究如何让学生学会分析、形成能力。讲评以学生真正掌握、考试不再失分为目的。 还要批改试卷。增强批改的有效性，要给学生划出得分点和扣分点，使学生懂得哪些是得分点，哪些是失分点。记录学生答题中存在的问题，记录错题率等。 分析历次大型考试试题，对典型题（好的、错的典型的）进行研究，总结规律，设计拓展练习。 研究前几年高考题、研究命题动向、研究各地考题、重新审视高考大纲和近三年高考题，预测今年高考命题的方向，博观约取精选试题，命制打靶题等。 密切关注高考信息。讲什么？ 重要是讲题，以讲题带知识、讲措施、讲规律、讲易混淆点、讲易错点、讲规范、讲如何多得分少失分等。习题解说要呈现全过程，要将教师的整个解题思维过程呈现给学生，不要仅仅解说的过程，要突出如何审题、如何选用规律、错因分析、解题规律总结、解题措施、评分原则、应试技巧指引及题目的拓展变式，使学生明确错因、找到规律、有所启迪，牢记就题论题。 学生练习教师做什么？巡回查看各题学生解题过程中也许浮现的问题，是发现学生答卷中存在问题、指点答题技巧、有针对性的对个别学生进行指引的有利时机。也便于对共性问题在讲评时有针对性的解决。三轮复习学生做什么？ 这段时间，学生容易感到无从下手，不知复习什么好了。教师要比此前安排的更具体，指引学生制定筹划，越具体越有事干，越充实，效率越高。这节课干什么，早上干什么，晚自习干什么等，切忌放羊，特别是边沿学生。学生复习回忆系统知识，摸索考试方略与技巧。（四）加强模拟训练，进行实战演习，提高应试能力解决好三个关系解决好质与量的关系。变化重量轻质的题海战术，突出题目的典型性、代表性，避免只求数量不求质量，树立“以精取胜”的意识。综合训练试题以68套为宜，套题应当坚持“易难易”的整体调控原则，开始和结束的两套题切近去年高考题的难度，使学生顺利过渡到高考前。解决好速度与对的率的关系。综合训练试卷要在课堂上定期训练，在规定期间内做对为原则。课后让学生自查消化，贯彻好训练的每一套题。努力提高选择题作答的精确率，实践证明：拉开大多数学生距离的是第一卷中考察的基本知识，特别是综合学科考试中，一种非常容易的选择题就是4分或6分。可设计选择题专项定期训练。定期训练做到“四认真”：认真看待考前仅有每一次训练。认真书写每一种字、每一种字母和符号等。认真锤炼每一句话。认真分析每次考试的得与失。注意数学下午考的特点，进行适应训练。规范书写与得满分的关系。精雕细刻细指引，不是要过度美化，以能得满分为原则。指引学生注重卷面建设，“三个一”：一张卷子一支笔，一句话至少得一分（锤炼语言），一分至少写一句话（量）。理科解题要有必要的文字阐明，重要的方程式。如何写必要的文字阐明，一方面写的方程式要用字母等。文综、理综训练对文综、理综进行专项研究，特别文综指引综合题的答题显得尤为重要，也是文综提高成绩最快的好时机，具有“短、平、快”的特点，但在高考中权重大，一场300分，语、数、外三场450分。学生答文综、理综试卷至少有三点不适应：一是心理因素，二是思维不适应，三是题目分值不适应。文综、理综得高分的方略，训练学生采用“三轮答题法”，保证会做的题不至于由于没有时间做而失分。安排文综、理综连堂，每周至少进行两次正规训练。在进行文综、理综训练的同步要穿插单科训练。三科教研组长要统一协调，在选题、确立热点，特别是答题技巧的统一指引方面要共同研究，确立指引的措施和措施，制定统一的考练筹划。文综要关注热点问题的研究，要针对热点问题专门给学生举办讲座。“热点”就是知识背景，要指引学生学会审题，研究如何从不同角度作答，不要让学生机械地死背热点知识，核心是通过热点设计题目，启迪思维，开阔思路。借综合训练，进一步贯彻“会做的题都做对”的答题方略。综合训练阶段是摸索完善“使会做的题都做对的”方略的好时机，也可以说重要任务就是形成训练使会做的题都做对的应试能力。强化做题的时间意识，在规定期间内做对题目才算有效，否则虽然做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”。满分答卷训练。指引学生做好考后分析，这个题会不会做，会做为什么错了，是知识问题还是措施问题、还是审题的因素等，做对的题也要反思，是真会还是蒙上的。可以说综合训练阶段，重在指引学生进行自我分析。对学生进行应试方略指引不要仅仅考试指引，要在平日、在课堂、在整个三轮复习过程中。沉着镇定迎高考，满怀信心创佳绩（五）查漏补缺，搞好回扣。统筹安排，实现两个方面的穿插与结合及热身演习。三轮复习与基本回扣的穿插与结合。变化过去综合考练与教材回扣截然分开的做法，避免由于持续考练导致学生思想疲塌、减少考试应有的紧张感，又避免仅仅回扣教材，使学生过于拖拉、做题速度和思维的敏捷限度下降的弊端。基本回扣做到：教材回扣。编写回扣提纲，根据不同窗科的实际安排集中回扣或交叉回扣。回扣课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，要关注教材中的新增内容，要根据考练中暴露出的问题回扣，要结合考试大纲中考察点，通过高考试题在教材章节内容中的且入点和考察方式，检查知识构造的缺陷，做到有的放矢。试题回扣。让学生回扣历次大型考试试题和每个学生自己整顿的习题集锦。注重错题重温，教师将学生做过的典型试题及拓展题印发给学生，进行专项练习。提示学生重点分析相似类型、多次出错的题目，找出错在哪里，出错的因素等，避免在考场上遇到类似的题目重蹈覆辙。回扣高考试题。高考题是最佳训练材料，其难度把握、整套试题的构造、题目的科学性及知识能力考察点的分布，是任何模拟试题不可比拟的。一方面，要充足运用高考题研究答案表述的针对性与精确性。另一方面，在于让学生找感觉，增长考场上学生面对高考题时的心理认同。可以从去年十几套高考试题中选择一套外省市使用的试题进行模拟训练，让学生揣摩、体会、整体感知。（华师二附中做法）三轮综合考练与查漏补缺的穿插与结合。针对在综合考练阶段学生暴露出来的单薄环节针对性地进行专项回扣，合适进行专项训练、重点强化。（六）加强心理指引，使学生保持一颗平常心思想工作的重点是，稳住保持正常，不打破人体“生物钟”，避免过度放松和思想波动太大。如，我校这些年高考期间始终上早操。教育学生保持一颗平常心到高考。越接近高考，学生心理易焦急、易过度敏感。身体一有点不适，偶尔一夜未睡好，就小题大作，甚至一两天学不进去，要及时做好思想工作。实行“静态管理”，以静取胜。做到“自习安静、两休恬静、心理安静”。教育学生抓紧时间，提高效率，科学安排作息时间。向“静”要成绩，向良好的心理素质要成绩，向健康的体魄要成绩。净化环境，仍要严格规定，但要严而有度。以鼓励和蔼意的批评为主，避免呵斥和挖苦学生。对不学习的令其回家复习。教室内的高考倒计时及某些过激的语句，可合适淡化。举办心理指引讲座。要分几次、分散讲。召开女生会，针对女生生理、心理进行指引。高考期间教育学生，做到“激情似火，心静如水”，答题讲究战略战术。不计较一城一池的得失, 从全局着眼，追求整体效益。考完一场，集中精力准备下一场。考试期间做到三不：不同别人对答案，不讨论不会做的题，不找教师解题。牢记：不谈论上一场考试状况。一是，这时对答案没有必要，二是同窗的答案和原则答案未必一致，若为此影响了下一门考试的发挥，更是没有必要了。决不能一失败就灰心丧气，要有恒心，要有锲而不舍的精神，不管前面的学科考得如何，都坚持考到最后一科，最后一秒。对考前、考中、考后细筹划，精心指引。指引学生考前做好物质准备。如准备好一支蓝色圆珠笔或蓝色钢笔（坚决反对使用碳素钢笔），第一次原则化考试，指引学生如何削铅笔。此外，手绢、理发、洗澡等。提示学生最佳使用蓝色圆珠笔或兰黑钢笔，反对在高考答卷时用碳素钢笔（除语文外），由于碳素颜色与试题文字相混，给人一种混浊不清的视觉印象。第一门考试时，不少同窗会有短暂的“脑海空白”，没关系，就放松一小会儿，深呼吸或闭目养神，不久，你的知识立即就会“到岗”。要对也许浮现的新状况进行研究，如数学题目难度较大，学生感觉考砸了怎么办？等，提前考虑应急预案。增长感情投入，多鼓励实行拍肩膀战略，多鼓励学生，使学生树立自信心。教师的一句话往往会给学生产生莫大的动力。增长与学生在一起的时间。关怀体贴学生，与学生座谈。