2022年教案《蜗牛的奖杯》

名师精编精品教案蜗牛的奖杯教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学情分析：大多数孩子有了一点荣誉就会翘尾巴，通过学文让孩子懂得骄傲使人落后，谦虚使人进步。教学重点：教学重点：在自读自悟中与文本对话，懂得“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。教学难点：唯恐、生怕是否能调换位置教具准备:多媒体课件、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶图片。一、复习生字，导入新课1.读课题。师：孩子们，今天，我们一起学习的是（生读题目）来，请伸出小手跟老师一起来写题目吧，蜗牛是昆虫，所以蜗是虫字旁；注意奖字写法：点，提有力，竖要短，夕字紧凑靠右边，大字一横平且直，上下结构记心间。板书课题师：再读课题（齐读）精选学习资料 -名师归纳总结-第 1 页，共 12 页名师精编精品教案2.复习生词。师：读得真好，看，课文中的生词，也都排着队站在这里了，你还认识吗？开火车读一读，看谁读得又准确，声音又洪亮（课件出示课文生词）来，这一组奖杯 蜻蜓 爬行 得意洋洋翅膀 蜜蜂 坚硬 天长日久（开火车读，真棒。）3.回顾课文内容，导入新课。师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了很久很久以前的蜗牛和现在的蜗牛是不一样的，他们有什么不同呢？生：以前的蜗牛长着（师随机板画带翅膀的蜗牛）现在的蜗牛只能在地上(师板画背着壳的蜗牛)师：为什么会发生这么大的变化呢？(画箭头)今天我们就来深入学习课文，请三个孩子分别来读第2,3,4 自然段，做到声音洪亮，读得正确，流利。其他孩子在心里默默的跟着读。二、学习课文第二段过渡：大家读得真好，其实，蜗牛会发生这么大的变化，还得从那次飞行比赛说起，比赛结果怎样呢？请自由地朗读课文第二段。生自由读2、师：结果谁捧走了冠军奖杯？生：蜗牛捧走了冠军奖杯。师：对，哪些词可以说明蜗牛是冠军？精选学习资料 -名师归纳总结-第 2 页，共 12 页名师精编精品教案生：遥遥领先，甩，所有3、师：孩子，你真会读书。什么是遥遥领先？生：生：师：和蜗牛比赛的都有谁呢？生：蜻蜓，蝴蝶和蜜蜂。师：谁愿意用贴图展现当时的飞行场面，（指名到前面去）其他同学都是小评委。生贴图如果贴不对师：我们来评价一下。生：生：.师：听了这么多的意见，你再试试看。生再贴。师：你们觉得呢？好，掌声。师：哦，这下我明白了，蜗牛飞得不仅快，而且快多了。它真的是遥遥领先。听同学们说上次语文考试考了100 分，在班上遥遥领先。还有没有谁在哪一方面遥遥领先？生：在书法比赛中，遥遥领先。师：蜗牛为什么会捧走了冠军奖杯，是因为它在飞行比赛中遥遥领先。那么，它的对手就这几个么？还会有谁？生：七星瓢虫，萤火虫，知了.师：你们知道的可真多。精选学习资料 -名师归纳总结-第 3 页，共 12 页名师精编精品教案师：这有一个标点符号是(课件中变红)省略号。我们在读的时候，要稍微停顿一下。师：蜗牛真棒！甩下了所有的对手遥遥领先，你们能把这种感受读出来么？好，开始。（自由读）师：谁愿意读？（指名读）评价：听得出来，你喜欢这只飞行冠军。或评价：你会抓住重点词语朗读，让我们想到了比赛的场面师：你来比比看。（指名读）评价：读得真好，老师仿佛看到这只飞行冠军。或评价：你在朗读方面遥遥领先。师：来，全体起立，一边飞行一边读，开始。(齐读)师：蜗牛捧走了冠军奖杯（师板画奖杯）5、师：如果你是这只获胜的蜗牛：，你愿意接受老师的采访么？生：愿意。师：小蜗牛，你获得冠军的心情怎么样？今后你有什么打算？生：.师：(再指名)小蜗牛，你呢？生我打算今后继续努力，再次获得冠军奖杯。生活中你得到过什么奖？今后有什么打算？6、师：说得多好呀，可是文中的蜗牛可没这么想。你看，（课件出示：从此，蜗牛得意洋洋。）引读师：谁能做一个得意洋洋的样子？师：瞧，他多得意。（指名）师：得意的小蜗牛，你现在见了别人，想说什么？精选学习资料 -名师归纳总结-第 4 页，共 12 页名师精编精品教案生：.评价：看，蜗牛开始炫耀了。师：小蜗牛，你呢？生：评价：蜗牛越来越骄傲了！生：评价：蜗牛开始自大了！三、学习课文第三自然段过渡：从此，这只得意忘形的蜗牛又是怎么做的呢？请孩子们用自己喜欢的方式读第三自然段，你可以自己读，也可以和同桌一起读，或是加上表情和动作读。边读边划出蜗牛是怎么做的句子。（幻灯片）检查1、指名回答，理解惟恐，生怕出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。评价：你找的真准确。师：两句话，第一句写的是成天，第二句写的是晚上。我们分工来读读看，我来读成天，你来读晚上。反过来再读师：读着读着，这里边有两个意思相近的词语，谁发现了？生：惟恐，生怕。师：惟恐“心”字底，生怕旁，都是心里害怕的意思，蜗牛怕什么？生：怕别人不知道它是飞行冠军。师：谁愿意读一下这句话，读出蜗牛的害怕？生读，评价：它有点害怕了，或它害怕了。精选学习资料 -名师归纳总结-第 5 页，共 12 页名师精编精品教案师：还害怕什么？生：害怕别人把它的奖杯偷了去。评价：说得好师：谁愿意读出它的害怕？生读。评价：它真害怕了。师：.怕别人不知道它是飞行冠军，怕别人偷它的奖杯，这两种，蜗牛更怕什么？生：更害怕别人偷它的奖杯。是的，是的，它虽然害怕 别人不知道 但是它更害怕奖杯 被别人偷了去。师：那么 惟恐，生怕能调换位置么？(不能)为什么？2.创设情境朗读师：孩子们，就这样，它白天背着奖杯，晚上睡在奖杯里，日子一天一天过去了，作为朋友的你，最想做什么？生：劝它出来师：哦，你是朋友，你讲义气。快把它劝出来吧！生 1：不要把奖杯背在身上，放在家里生：不能睡在.师：一天过去了，两天过去了，可是蜗牛不听劝告，它仍旧读它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去师：一个夏天过去了，第二个夏天来了，真让人着急啊！生：再不飞你连跑都跑不动了。师：此时，蜗牛已被冠军这个荣誉冲昏了头脑，所以再读它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就精选学习资料 -名师归纳总结-第 6 页，共 12 页名师精编精品教案睡在奖杯里，生怕被别人偷了去师：可是，（课件出示：这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。）3、揭示寓意师：天长日久，可悲的事情就这样发生了（边说边指板书），孩子们，默读第四自然段，想想蜗牛为什么会变成现在这个样子？生：默读。师：谁能用自己的话来说说？(蜗牛的翅膀哪去了，奖杯变成什么样了？)摖去问号。（课件出示现在的蜗牛，再显示：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么？）生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你还高兴吗？生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你还骄傲吗？”。师：说得真好。生：在荣誉面前骄傲就会落后。(板书)师：（2 名学生）4、指导书写两个字师：读书，写字是语文的学习任务，我们已经读懂了课文，受到了启发。还要写好生字，请看(课件出示课后题第二题)课文生字中出现的两个偏旁部首。第一个字“怕”的偏旁是（师范写）笔顺是点，点，竖。第二个字的部首是（生说）可以是支字部，还可以是羽字部。当支字部，我们需要注意什么？（师范写）支的一捺要长，托住羽字。师：请孩子们把书页翻到44 页，开始描红，描过之后，在自己的生精选学习资料 -名师归纳总结-第 7 页，共 12 页名师精编精品教案字本上每个字写三遍。师引读 从此，它成天.到了晚上，生读.师：两句话，第一句写得是白天，第二句是晚上。我们分工读读看，师读白天，生读晚上。反过来再读。师：读着读着，这里边有两个意思相近的词语，谁发现了？生：生怕，惟恐。师：惟恐“心”字底，生怕是旁，都是心里怕的意思。蜗牛怕什么？生：怕别人偷了生：怕别人不知道它是飞行冠军。师：那么蜗牛更怕什么呢？惟恐，生怕 能调换位置吗？生：不能。师：为什么不能呢？生：因为“惟恐”是“只怕”的意思，“生怕”是“很怕”的意思。师：这两个词比较起来哪个词的意思更重些？生：生怕。师：所以在这段话里这两个词不能调换。(五)片段 1（出示一个爬行的蜗牛，后飞过来蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶）孩子们，蜗牛在地上爬呀爬，蜜蜂飞过来了，蜻蜓飞过来了，蝴蝶也飞过来了，看着它们优美的舞姿，看着它们翩翩飞翔，蜗牛一定有很多话要说，想说什么？精选学习资料 -名师归纳总结-第 8 页，共 12 页名师精编精品教案生：它想，我以前总是不听别人的劝告，总是把奖杯背在身上，最后粘在了一起师：哎，见到它你还会说什么？生：我真后悔，早知道我就把奖杯放在家里了师：可是现在后悔都来不及了，（出示哎！）师：有很多很多话想说，我们今天的故事，题目叫（出示课件第一页），我们把题目端端正正写在黑板上，板书课题（蜗是虫字旁，它是昆虫）师：生活中你得到过什么奖？生：作文奖，师真厉害，你呢？师：很多同学都得到奖，可是怎么对待这些奖，怎么对待这些荣誉呢，相信蜗牛的奖杯一定会给你很多很多的启发师：让我们记住这个故事，读（生读题目）片段 2 师：这个故事告诉我们什么道理呢？生：在荣誉面前骄傲就会落后。师：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么？生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你还高兴吗？生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你还骄傲吗？”师：蜗牛不能飞上天了，它的心情会怎样呢？生：难过。生：伤心。师：蜗牛又伤心又难过，我们应该怎样对它说呢？精选学习资料 -名师归纳总结-第 9 页，共 12 页名师精编精品教案生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你不要难过了，以后不要骄傲了，好吗？”师：说得 真好。听了同 学 对蜗牛 说的话，生：齐 读名言警句。师：同学们，如果你们比赛得了第一名，你会怎样呢？生：我会继续努力的。师：如果你得到了表扬，你心里会怎样想呢？生：以后还要加油。师：说得好极了，今天同学们的收获可不少，让我们全班一起加油吧！(四)总结全文1、回顾昆虫名字师：孩子们，故事讲到这里，我们来整理一下，这节课你认识了那些昆虫，谁能说一说（显示蝈蝈，螳螂）生：读蝈蝈师：你认识吗？再指名读。师：他们都是昆虫，一起来叫叫看(生齐读)2、复习积累的词语师：从这个故事的学习中，我们还积累了哪些四字词语。生：天长日久，洋洋得意，遥遥领先（指名两个学生）师：还有两个意思相近的词语是什么？生：惟恐，生怕（出示词语遥遥领先，得意洋洋，惟恐，生怕，天长日久）精选学习资料 -名师归纳总结-第 10 页，共 12 页名师精编精品教案师：慢慢来，我们一起读师：不能这样读，我们应该像小学生一样。范读遥遥领先生：再齐读师：能不能这样读，再范读全部，能这样试试吗？生：再齐读师：这样读就更好听了，除了这些，你还积累怎么样的什么？师：引导从前蜗牛有一对什么？生：有力的翅膀师：还有怎么样的什么？生：坚硬的外壳，师：掌声送给他师：还有怎样的干什么？能说吗？你愿意说吗？生：自由地飞翔师：对，还有什么？生：坚硬的外壳师：坚硬的外壳和自由地飞翔，这两个的有什么不同？孩子们帮帮他生：一个是的，一个是地师：注意了的什么地干什么师：比刚才好听多了，来一起读3、引导学生复述课文师：当你读书的时候，注意这些，你会积累更多更多，孩子们，抓住这些词语，其实会帮助我们把这个故事说下来。师：引导学生说师：你们试着说一说精选学习资料 -名师归纳总结-第 11 页，共 12 页名师精编精品教案师：刚才我听到你在下面说的很好，你来试一试精选学习资料 -名师归纳总结-第 12 页，共 12 页