【实用】信息技术教学设计

信息技术教学设计 信息技术教学设计1第一课：拼音写汉字教学目标：1、学会智能abc输入法的基本使用方法。2、能用拼音输入汉字。重点、难点：智能abc输入法的基本使用方法。教学方法：演示、上机指导。教学过程：一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法智能abc输入法。二、学习输入法。首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？1、选择输入法师演示：找到右下角e n（_下是ch），单击en出现几个选项，我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它，这时会出现 这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能abc输入法。学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。2、输入单个汉字的方法。a、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）b按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）c选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。d如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。）3、总结输入汉字的方法：输入拼音按空格键根据选字框提示、选所要的字前面的数字。三、学生自己练习：出示：学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。四、总结信息技术教学设计2教学目标：知识目标： 通过自主学习，会浏览站，会查找信息。能力目标： 能从大量信息中找到自己所感兴趣的内容。能按小组分工合作的形式自主合作学习。情感目标： 通过竞赛的形式使学生体会到运用新知获得成功的喜悦。教学重点：正确进入少年站。教学难点：找到自己所需的信息。教学过程：一、知识导入（给学生介绍）：第一个应用Internet类似技术的试验络用了四台计算机，建立于1969年。该时间是拉链发明后的56年；汽车停放计时器出现后的37年；也是第一台IBM个人计算机诞生后的13年。Internet不仅是一个计算机络，而且也是一个庞大的、实用的、可享受的信息源。世界各地上百万的人可以用Internet通信和共享信息源。可以送出或接受电子邮件通信；可以与别人建立联系并互相索取信息；可以在上发布公告，宣传你的信息；可以参加各种专题小组讨论；可以享用大量的信息源和软件资源。在使用Internet时，你就像开始了一次大的探险活动。你即将进入一个由不同国家和文化组成的世界，受到极有礼貌的接待，这是一个乐于互相合作的人们组成的世界，大家来此共享丰富的资源。Internet是第一个全球论坛，第一个全球性图书馆。任何人，在任何时间、任何地点都可以加入进来，Internet永远向你敞开大门，不管你是什么人，总是受欢迎的，无论你是否穿了不适合的衣服，是有色人种，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet永远不会拒绝你。使用Internet就是坐在计算机屏幕前获取信息，你可以在办公室、学校或是家里通过任何一种计算机来进行。你可以得到信件，答复需要回答的信件，或者发送一封信给你在另一个城市的朋友。你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的_，其中可能有来自一个幽默小组的笑话，或许可帮你准备周末正餐的食谱，也许你正在参加有关星球旅行、哲学、文学或航空等话题的讨论。离开讨论后，你可轻松一下，读一本电子杂志或在另一个国家的计算机上查找信息。二、介绍新知老师：如此大的信息海洋，几乎无所不包，我们也一定能从中找到我们所需要的信息。那老师想知道同学们此时此刻最想在上了解到什么信息呢？：哦！有些同学想从上找到帮助我们学习语文数学等学科的资料，有些同学想了解到一些关于英语学习方法的信息，还有些同学想找到一些适合小学生玩的游戏。看来同学们已经掌握了用因特帮助我们的技巧了，那我们就带着我们的愿望到上去冲浪吧！（让学生自由上查找自己想要的信息）老师：看来许多同学在找自己需要的信息时遇到了困难，面对如此多的页，他无从下手，不知道该选哪一个，要是有专门为我们小学生服务的站那该有多好！别着急，让我们看看书上给我们了什么信息，大家翻开书104页，浏览少年站。学生：太好了，书上给我们了许多儿童站。（请学生说出这些站名，老师板书）三、探索新知老师：既然我们有了这么好的站，那我们就一看这些站吧！每个站上都了许多信息，但那些对我们最有用呢？现在我们就来分小组研究一下每个站都有什么好的信息！（回顾通过输入地址浏览页的方法，分小组，让一个组研究一个站，进行归纳）学生：101远程教小学频道是我们的同步课堂，可以帮助我们学习各门学科。下一代中的英语也疯狂栏目可以让我们在娱乐中学习英语。少年雏鹰上有许多益智游戏，可以丰富我们学习生活。（归类板书）四、自我实践、互相交流老师：现在通过大家对信息的处理归类，我们都明白了这几个站的主要信息是什么，现在大家就自己进到这些站中找寻自己需要的信息。也许你可以从这些站中找到许多更好的信息，那你就和别的同学互相交流一下吧！（要求学生适当的将获得的信息记录下来）老师：通过观察，老师发现许多同学已经在这些站上，找到了自己需要的信息，现在就请这些同学介绍一下他的发现吧！（请一两个学生说说自己的发现）五、提出希望老师：在学习中，我们会遇到各种各样的问题，现在有了络。就可以向友或老师请教，在上有专门各种学习资料、疑难解答等等。除了学习，还可以在上进行丰富多彩的课外活动。老师：当然，为小朋友服务的儿童站不只这几个，还会有更多更好的，只要你们能掌握积累更多的络知识，你就能在上有更多的发现。不过，知识是靠积累的，不仅要多学上的知识，更应养成将我们在上获得的知识进行合理分类的好习惯，这样我们才能完整的发挥络的作用。信息技术教学设计3知识目标：确定电子小报的内容与版面。能力目标：利用Microsoft Office Word输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。情感目标：感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。教学重、难点：重点：电子小报的设计。难点：自主探究和小组协作方法的引导。教学方法：欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈。教学课时：1课时教学准备：优秀作品设计初识Word教学目标：（1）使学生学会进入与退出Word窗口。（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。（3）使学生初步了解文件的保存方法。教学重点：使学生学会进入与退出Word的方法。教学难点：认识Word窗口功能区及其重要功能。教学过程：一、导入新课出示图文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office 办公系统中的Word做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。二、探索新知1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”。出现Word窗口。师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。（练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word。）议一议 哪种启动方法好？（让学生自主讨论）2认识Word窗口师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各部分名称。2说出窗口中各部分的功能Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称）。打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？演示（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存（S）”按钮。三、巩固练习练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）”按钮，有什么不同？练一练打开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word。小结：我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否（N）”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。四、课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word”窗口。