叔向贺贫教学设计

叔向贺贫教学设计娄底三中 李志清教学目的：1、 理解有关国语的文学常识；掌握文中重点文言词语的意义和用法。（重点）2、 理解文章内容以及作者的观点；体会本文逐级说理、对比论证的特点。（难点）3、 结识俭以养德，德以持身的重要性。教学学时：二学时教学过程：（一） 导入新课这世上做发财梦的为数不少，可但愿自己贫穷的恐怕没一种。我不敢说贫穷是万恶之源，但我懂得贫穷的确让诸多人过得不爽。由于贫穷而无钱治病，由于贫穷而上不起学，由于贫穷而了无生趣贫穷，实在不是什么好事。但竟有祝贺贫穷的人，今天就让我们学习这篇叔向贺贫。（板书课题）（二） 作品简介国语相传为春秋时左丘明著，以记西周末年和春秋时期周、鲁等国君臣言论为主，可以与左传相参证，故有春秋外传之称。是国内最早的一部国别体史书，凡二十一卷（篇），分周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国记事。所记事件大多不相连属，且偏重记言，往往通过言论反映事实，以人物之间的对话刻画人物形象，具有一定的文学价值。（三） 背景资料本文选自国语晋语。春秋后期的晋国是中原霸主，但晋国国君较弱，大权都归于以“六卿”为首的贵族世家。有智氏、韩氏、赵氏魏氏、范氏、中行氏等家族，轮流执掌政权。韩宣子就是韩氏家族的领袖。韩宣子执政的时候，晋国的霸业已经进入衰落期，南方的吴国蠢蠢欲动，齐国也有复兴之势。晋国内部贵族的争权夺利日趋严重。某些巨室大族已经没落，国君无德无能。掌权的卿大夫也只懂得谋求自己家族的私利。韩氏在晋国的势力本来不大，此前从未担任过最高执政官。韩宣子可以执政，应是论资排辈和找平衡的成果。这样韩宣子上台之后，不得不面对一种比较严重的问题：家贫。韩宣子对“家贫”耿耿于怀。甚至觉得自己空有执政官的名义，没有措施和其她贵族世家相提并论。为了劝谏她，叔向就刊登了本文这一名垂千古的言论。（四） 初读课文 正音卿（ qn） 卒（z ） 狄（ d ） 桓（hun ） 贿（ hu ） 郤（x ） 绛（jin） 稽（q ）栾（lun ） 弑（ sh ）（五） 朗读课文 整体把握 掌握重点文言词1、听课文朗读录音。2、指名学生朗读课文。3、疏通文意 掌握重点文言词。通假字 而离桓之罪 离通罹 遭逢古今异义 而无其实 古义 其 她们的，卿大夫的。 古义 实 指财富。 “其实” 今义 承上文转折，表达所说的是实际状况。无一卒之田 古义 古代军队编制，春秋时百人为一卒。今义 士兵。使越于诸侯 古义 宣扬，传播。今义 超越跨越。行刑不疚 古义 病。 今义 负疚，内疚。假贷居贿 古义 借。 今义 与真相对。以亡于楚 古义 逃亡。 今义 死亡。其家半三军 古义 周制，诸侯大国三军编制。今义 指海、陆、空军。将吊不暇 古义 悲哀，怜悯。今义 悬挂；祭祀死者或慰问死者的家属等。词类活用以正晋国 形容词的使动用法 使安定。其身尸于朝 名词作用作动词 以尸体示众。（六）精读课文 思考讨论：（1）提炼本文的中心论点是什么？明确：应当“忧德之不建”，而不应“患货之局限性”。（2） 贫穷本不是好事，叔向向韩宣子贺贫的意图是什么，她是如何用事例阐明自己的观点的？明确：叔向向韩宣子贺贫的意图是阐明问题的核心不在于贫富，而在于有无德行。人应当俭以养德，德以持身，不要片面地追求物质享有。叔向结合晋国的栾氏和郤氏两人们族的兴衰史，从正反两个方面用事例论述了应当“忧德之不建”，而不应当“患货之局限性”的观点，觉得贪欲无尽、骄泰奢侈将导致大祸临头，而勤于修德、安于贫穷则可保身长期平安。（六） 课堂小结 概括主旨 本文记叙了叔向向韩宣子提建议的过程，叔向引用历史事实。阐明了贫局限性忧，而应注重建德，没有德行，则愈富有而祸害愈大。有德行则可以转祸为福的道理。（七） 板书设计叔 向 贺 贫国语宣子忧贫，叔向贺之 贫之可贺 栾武子无异一卒之田 宣其德行以正晋国 贫可贺 举例论证 桓子贪欲无艺 略则行志以没其身 富可忧 对比论证 怀子改桓之行 修武之德离桓之罪 重建德 郤昭子富半公室 恃其富宠身尸于朝。宣子稽首 嘉吾子之赐（八） 作业布置1、 完毕课后练习一、二。2、 有人不赞同叔向贺平的做法。觉得一种人贫穷并不是可喜可贺的事情。对此你怎么看？（九）教学反思