《自选商场》教学设计

自选商场教学设计 自选商场教学设计1教学目标：1、利用不同的识字方法认识十个生字，激发学生对汉字的浓厚兴趣。2、学会表达，提高口头表达的能力。3、懂得商品分类摆放，初步建立物品类的概念。教学重点：掌握一定的识字方法，对识字有浓厚的兴趣。教学难点：在生活情境中识字，将学生的识字引到生活中。教学过程：一、复习音节激趣导入：1、在教室里，同学们都是闪亮的小明星。谁能准确读出小星星中的音节词呢？出示：chzuniyjnchng2、请同学们看几张图片，你们认识吗？（山姆士美特好超市）它们还有一个名字叫“自选商场”，这就是我们今天要学习的识字课。板书课题3、让我们来看“商”这个字，里面有八张口，你们想商场里面多热闹呀！“场”字是什么偏旁呢？提土旁和什么有关系？你能给“场”找几个生词朋友吗？操场广场剧场这些都是比较大的地方。“商场”就是比较大的卖东西的地方，你们知道比较小的卖东西的地方叫什么名字吗？二、准确读词达到背诵：1、小明和妈妈刚从自选商场里走出来，让我们看看，他们在商场里看到哪些商品。（配上萨克斯回家音乐，播放商品图片）2、这么多商品，我们怎么能记住呢？看书，书上已经写出了商品的名称，自己借助拼音读一读。3、谁能读给大家听？开火车来拼读。拼音是我们识字的好帮手，不能丢了它。4、拼音走了，你们还认识这些生词吗？5、你们读得这么流畅，从课本上能发现什么？（第一行都是食品，第二行都是生活用品，第三行都是学习用品。）（每行前两个词是两个字，最后一个词是三个字。）6、分类摆放，整齐排列，又好听又好记。谁已经能不看书读给大家听了？三、快乐识字掌握方法1、有几个字要成为我们这节课的朋友，你们愿意认识认识它们吗？出示（笔奶作包业巾尺毛本）2、我们来看第一行的第一个生字“笔”，它读什么？先来看一张图片（出示竹子图片，旁边配有“竹“字）这就是我们前段时间学过的象形字，竹子的作用可大啦，这就是用竹子做成的毛笔。你们看，这个竹竿下面是毛，所以“笔”字就是上面“竹”下面“毛”。毛笔是我们的祖先发明的，写出来的字特别好看。你还知道竹字头的哪些字？3、偏旁能帮助我们识字，再来看第二个字是什么偏旁？“女”字旁表示什么？4、老师这里有一张识字卡，是班上一个同学做好的，他多聪明，把家里废弃的商品包装都利用上了，咱们来看看他都贴了哪些字？（出示识字卡，上面有：换牙期牙膏牙刷刷牙方法）5、看图，你们认识这些都是什么包？（出示各种包）真是快乐的包家族。你还知道“包”的什么词语？6、第三行的生字老师想让同学们自己来记，有好方法可以讲给同学听。四、认真写字1、认识了那么多的生字，让我们来学习这两个字怎么写，仔细观察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。2、师生共同分析这两个字的占格情况，强调“竖折”的写法。3、在书上完成写字任务。4、刚才有一个服务员不消心把商品弄错了地方，你能帮助把商品摆放好吗？（出示词语，摆放三个小筐子，分别是“食品类生活用品类学习用品类）学生上台摆放。5、你为什么要这样摆放？说出你的理由。五、阅读短文1、小明回到家就把就把今天到商场购物的过程写了下来。他写了些什么？借助拼音读短文。2、出示第一句，什么是“真多“？还能怎么说？为“真多”口头说句子。3、出示第二句，小明和妈妈买了什么？你能说清楚吗？在自选商场里是怎么结帐呢？谁见过？给大家讲讲。所以说，“很快“算出要付的钱。4、齐读最后一句，什么是“东西”？六、拓展延伸自选商场欢迎每个人的到来，可是有一些不文明的行为，在商场内到处有孤儿商品。让我们做个热心肠的好孩子，把这些商品孤儿送回家，好吗？（出示三角尺豆包作文本面巾纸奶片）学生完成图片文字相对应的活动。自选商场教学设计2教学目标：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备：1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3、课文中的9个商品名词卡课时安排：2课时一、揭题，谈话引入课题。师：上周末，李老师请孩子们跟着爸爸妈妈去逛了超市，我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第二课：板书课题自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音，“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。孩子们，你去逛了自选商场以后，有什么想告诉我们的吗？二、新授1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书页、请你自己读一读页的词和页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片）3、师：在这些词语里藏着生字娃娃呢，他们现在就在李老师的手里，谁有信心当小老师带领大家读一读？（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头随机指导：“奶”这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。（2）全班一起拼读生字（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字4、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？（1）翻开书用手指着读读词语（2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。（出示课件认读带拼音的词语）（3）齐读词语（4）师：这些词语虽然是一个一个的，可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。（学生可根据自己的喜好打出不同的节奏，如_x；_x等）（5）抽学生读（6）认识物品类别师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是吃的，也就是食物；第二排东西全是生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是学习用品。（一边说一边板书）三、各类物品大聚会：1、师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”吧，请将你制作的商品名片拿出来吧。2、抽学生说一说，并随机引导学生说出商品的类别3、小结：在我们的生活中，汉字无处不在，逛商场都帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！下课以后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可以把卡片贴在教室外面的墙壁上吧，让大家都来认识这些商品的名字。四、学习短文：1、难怪小明逛了自选商场以后会说：自选商场里的东西真多。师：谁能把商场里的东西真多用你的朗读告诉我们？（抽生读第一自然段）2、除了说自选商场里的东西真多，小明还告诉了我们什么呢？请孩子们自己读读第二自然段（1）用手指头告诉我第二自然段有几句话？（2）谁来读读第一句（指导读好长句子）（3）谁来读读第三句3、过渡：从小明对我们说的话中，你们觉得在自选商场里买东西方便吗？谁能读读第三自然段的这句话？大家一起读4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。五、指导写生字“巾、牙”师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾牙）1、找一找找出每个字的关键笔画。2、看一看每个字在田字格中的位置。3、想一想每个字的笔顺，再书空。4、教师范写。5、学生描红，临写。板书设计：自选商场食物：面包牛奶火腿肠生活用品：牙膏毛巾洗衣粉学习用品：铅笔尺子作业本自选商场教学设计3【教学目标】、认识个生字。认识一个偏旁“女”。、正确、流利地朗读课文。、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。、愿意在生活中主动识字。【教学重点】认识本课的个生字。愿意在生活中主动识字。【教学准备】多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。【教学过程】一、创设情境，谈话导入、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。、你去过自选商场吗？你觉得自选商场怎么样？教师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等）、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢？二、联系生活实践，交流认识的商品名称、指名上台交流，你在自选商场认识了哪些商品名称，请说给同学们听。、小组交流。、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）学习生字“东”、“西”。指导朗读这一句。（注意“东西”念轻声）指名读齐读三、认识事物，学习词语、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。、指名试读。（有些词语不会读）不认识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）、打开课本第页，借助拼音读准词语。自由读同桌互读。、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读指名读齐读）四、识记生字、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来吧！（点击课件，出示红色的生字）自由读小老师领读、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读开火车读）、这些生字，你是怎么认识的？（生自由发言，师相机指导点拨）本：木下面加一横，就是“本”。编顺口溜记。笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？毛：跟“手”很像。奶：教学新偏旁“女字旁”。还有哪些字也是这个偏旁的？“奶”有哪些朋友？、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信现在你们更加熟悉这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字比赛，看谁读得既准又快。（自由练读男女生比赛读，师计时同桌比赛读）、过桥游戏（点击课件，逐一出示生字）五、给词语分类、做“小小售货员”游戏。请两位小朋友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读指名读）六、创设语境，再现生字、师：现在这些生字娃娃藏在了一位小朋友写的一句话里，你还能认出它们吗？、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）、自由读指名读齐读。七、生活中识字展示交流、请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面认识的字告诉其他小朋友。、四人小组交流。、指名上台交流：你是怎么认识这些字的？、总结：小朋友们，只要你们留心观察生活，就能认识更多的汉字。自选商场教学设计4学习目标:1、认识14个生字，认识两个偏旁:“女、竹”2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点:识记14个生字教学准备:1、与内容相关的课件。2、生字词卡片。教学方法:采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法。教学过程:一、情境揭题，引入新课1、看图揭题。师:请小朋友看屏幕:这是什么地方?(课件出示超市图)生:这是(超市或商场)。师:对，这就是我们非常熟悉的自选商场(点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色)师:光标指着“商场”二字:你见过这两个字吗?会读吗?你是怎么认识它们的?指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。2、请大家齐读“自选商场”4个字。3、谈话激趣。师:从图上你看到了什么?生:收款的阿姨。生:很多商品。二、学习第一自然段1、拼读句子。过渡:看来大家都喜欢到自选商场去买东西!(出示句子“自选商场里的东西真多。”)师:请大家自己把这个句子读通顺。生自由练习读句子.-指名读(评价)-范读-齐读。师:小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自己。2、理解“东西”:就是指商场里摆放着的那些商品。注意西的读音。三、学习词语1、认识商品。师:今天，咱们一起去自选商场买一些东西，想知道买什么吗?(课件出示商品。)生齐声说。师:自选商场里的东西确实很多很多，你能用“自选商场里的东西真多!有()，有()，还有()。”说话吗?(课件出示说话句子。)生自由说-指名说2、认读商品名称。师过渡:同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。(课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等不带音节词。)师:谁认识其中的一部分商品名称?生:我认识面包.师:哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的?生:我是()认识的.师:太棒了。师:我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢?生:我遇到不认识的字的时候可以。生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。师:看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。生:自由读。师:(拍手示意停下)大家自学得很认真。现在把你学会的读给同桌听，比一比谁读得好。生:合作学习、解难。3、汇报学习情况。(课件出示不带音节商品名。)(指两组读，评议。)师:刚才这两组同学学习很认真，读得也很棒。出示词语卡片开火车读。师:为全班学生鼓掌!恭喜大家顺利地认识了商品名称。4、识记生字。师:老师现在把生字宝宝一个个请出来，谁愿意把生字读给大家听?(课件出示生字。)生:商师:读得太准了!能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢?生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。师:谢谢你的提醒。师:小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。有信心吗?生:齐读生字师:看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。师:这么多生字你会记哪个呢?用什么方法记呢?生:我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”师:这个办法很好!你知道还有哪些字也是女字旁吗?生:我知道妈妈的“妈”字有女字旁。生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。师:恩，知道的真多!你能给“奶”字找个朋友吗?生:牛奶生:奶油生:奶酪师:瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦!师:你还可以记哪个字呢?生:我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”。师:这个办法也很好。师:你知道一些什么笔?师:还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。同桌的同学交流。四、游戏-摘苹果1、课件出示师:瞧，苹果树上的苹果都成熟了，哪些小朋友愿意把它们摘下来呢?开火车摘苹果。2、课件出示儿歌自选商场东西多。面包牛奶火腿肠，牙膏毛巾洗衣粉，铅笔尺子作业本，lilibizhngq一类一类摆整齐，gubin自由选购真方便!五、课外拓展课外搜集一些商品包装，并能把它们分类。举行展示评比活动。自选商场教学设计5一、看图谈话，导入新课。课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。二、预设情境，自主识字1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。三、学习短文，探究发现1、读读短文，借助拼音读准字音。2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会“方便”。4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。四、创设生活情境，扩展识字1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。五、规范书写，重在欣赏1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。时间：20_-11-24自选商场教学设计6一、教学要求1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“”。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。二、教材分析这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字（词）与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。三、教学建议（一）课前准备城里的同学可让学生随爸爸妈妈去自选商场（超市）购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。（二）认字、写字1、认字14个生字的教学，音形义要各有侧重。“商、场、尺”要注意是翘舌音，“奶”要读准鼻音。在字形上，“商”注意里面，“奶”“场”注意右边。字义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区别，可让学生用“场”字组词，如操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。结合认识“奶”字，让学生认识女字旁“”。2、写字指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，注意像“尺”这样没有居中笔画的字，该怎样写得平衡与对称。（三）词句这课多数词语，学生在口语中已经理解运用，不必一一解释。短文中的“东西”“方便”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商场里有哪些商品，然后告诉学生“东西”指的就是这些商品。理解了“东西”，也就理解了“自选商场里的东西真多”的意思。“方便”一词，可联系上一段内容，从“我和妈妈”购物的方式、营业员收款的方式上，体会出方便、快捷，从而理解在自选商场里买东西真方便。（四）朗读1、朗读第二部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。2、短文的朗读要在读准字音的基础上，读好长句子的自然停顿。如：自选商场里的东西真多。我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。3、要在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖方便的特点，通过朗读表达出来。（五）课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例（一）谈话可交流一下到自选商场的感受。你看见了、买了哪些商品、（二）学习词语1、认读词语。2、认识生字。（三）学习短文第一段：1、自选商场里有哪些商品、2、理解“东西”。3、指导朗读，第一句要求读出商品的多。第二、三段：1、朗读第二段。思考：在自选商场里购物与别的地方有什么不同、2、看图指出货架、收款台、营业员。3、你是从哪些词句中体会出购物方便的、（四）复习巩固生字词1、用生字卡片检查生字的认读情况。2、小小“擂台赛”。出示9个表示商品名称的词语和“东西”这个词，让两个学生比赛认读，其他学生做评委，看谁读得又快又准。（可进行两到三次）。（五）自主识字1、小组交流。（1）每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品。（2）交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。2、全班交流。（1）让学生把准备好的商品包装贴在教室四周。（2）这些商品可分成哪几类，让学生尝试进行分类，再分别把每一类词语读一读。自选商场教学设计7教学目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片、课件、毛笔。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。教学过程：一、揭示课题，初步感知1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）3、“超市”也可以叫做“自选商场”。出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。看看里面有什么？二、创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读（1）学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。（2）“竹”字头用实例帮助识记指导写生字“毛、巾、牙、尺”（1）找一找，找出每个字的关键笔画。（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。（4）、教师范写。（5）、学生描红，临写。去拼音读-开火车读三、商品分类，体会便利1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。师：你们能说说为什么这样分吗？生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。2、词语分类师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？指名分类，贴在大黑板上。3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习朗读。四、巩固生字，游戏激趣1、听音举卡片互动游戏”2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。第二课时课时目标：1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。教学过程一、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。二、学习短文1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。2、指导读短文。a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。b、指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。a、提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？b、同桌练习。c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。c、齐读词语和短文。三、拓展识字让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。板书设计：自选商场东西真多真方便吃的：面包、牛奶、火腿肠生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉学习用品：铅笔、尺子、作业本自选商场教学设计8教学目标：1认识4个生字和“女字旁”、“竹字头”，会写个尺、毛2个字。2正确、流利地朗读课文。3观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备多媒体课件。包装盒教学过程：一、看图揭题1看图：这是什么地方？揭示课题。2认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。2将食品包装贴在展示板上。3小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2借助拼音认读词语。小组交流。3读书上九个注音词语。4巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。“本、笔奶场作牙”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记等）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。四、学习课文1、学生自学课文注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号2、小组合作小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。教师巡视指导。3、汇报学习情况请2个小组的同学读一读。评议。注意长句的停顿，指导朗读：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。五、生活识字展示、交流。指名认读商品包装上的汉字。生去展板前认读食品包装上的汉字。总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。自选商场教学设计9一、创设情境，激发兴趣1、师出示自选商场课件。今天，老师要去买东西，我带领大家到自选商场里去买东西。自选商场就是我们平常所说的超市。（学生认真看课件。）2、师板书课题。3、齐读课题，认读“商场”两个生字，说说你有什么好方法，记住这两个好朋友？设计意图：联系生活实际导入，学生能马上被教师带入情境，也更容易引起学生共鸣，让他们产生兴趣二、认识事物，认读词语1、出示面包、牛奶、火腿肠等实物，让学生说出出示的实物名称。师相机在黑板上贴词卡。2、师出示生词卡片，请小朋友借助拼音轻声朗读这些生字。（学生默读生字两遍）3、我们一起来喊一喊这些生字宝宝的名字，学生认读。（学生开火车读生字卡片上的生字）强调“商”、“场”、“尺”是翘舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。我们请认识的小朋友来读给大家听，指名读。4、摘掉他们的帽子，你们还认识它们吗？再试一试，师遮住生字卡片上的拼音。（学生横排开火车读已经去掉拼音的生字。）5、谁能给他们找朋友，试试看？学生给这些生字组词。6、认识这些生字宝宝，你能把它们带入词语中去读一读吗？师用课件出示面包、牛奶、火腿肠等图片，并在图片旁出示相应的带拼音的词语。（学生借助拼音，试读词语）。7、同桌互读。8、摘掉他们的帽子，你们还认识他们吗？师去掉课件上词语的拼音。（生再试一试，自由读词。开火车读。）9、请生在黑板上将实物的图片贴在相应的词卡边。10、师示范读词，指导学生朗读词语。11、小朋友们脑子里边放电影边读词语，说到面包时，脑袋里要想到香喷喷的面包。老师读一个词语，你们读一个词语。设计意图：利用实物认识词语，学生能更直观、形象地认识新词语，鼓励学生在生活中自主识。多种形式的练读，让学生参与范围更广，兴趣更浓，词语的掌握情况也更好。三、合作讨论，识记字形1、教师课件出示“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字。（学生认真看课件，观察已出示的生字字形）2、识记这些生字的字形。（1）生认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。同桌讨论，指名发言。看这四个字的偏旁，指明说出这四个字的偏旁。（2）师点出“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。（学生留心观察）（3）小组合作，识记生字字形。（学生汇报记字方法。）（4）根据学生回答，归纳记字方法设计意图：识字放在一定的语言环境中，训练了学生语言，提高了学生认识能力，合作学习得到充分体现，学习到位，分工合理。四、初读课文，自由朗读。1、这些生字宝宝我们都认识了，想不想赶快到自选商场里去看看。请你们赶快打开课本，自由去读一读吧！（学生打开课本，自由读课文）。2、借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号。3、再读课文，思考：自选商场里有哪些商品？在自选商场里购物与在其他地方购物有哪些不同？（学生再读课文，认真思考。）设计意图：在字、词这些基本障碍已经疏通的情况下，可以让学生去试读课文。在试读课文时，对学生提出明确的要求，让学生学习的目的更明确五、布置作业1、熟读生字和词语。2、练习熟读课文。第二课时一、复习导入1、上节课我们认识了一些生字朋友，你们现在还认识他们吗？师出示生字卡片。（生开火车读生字）2、师出示词语卡片。（学生抢答词卡上的词语）二、学习课文1、小朋友们已经认识这些生字朋友了，相信把他们带进课文里，你们也能读好，下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。（学生自由读课文）2、谁愿意读给大家听？指名读，师相机指导。强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出，指导读好长句子中间的停顿。（学生练读课文，注意读准生字词语的读音，读好句子中的停顿。）3、朗读第一自然段，让学生说说自选商场里有哪些商品。4、理解“东西”。让学生明白“东西”指的就是这些商品。5、指导朗读，第一句要求读出商品的多。6、男女生赛读本句。比一比，谁读得更好？7、自由读第二、三自然段。思考：在自选商场里购物与别的地方购物有什么不同？8、指名回答，表扬回答好的学生。9、看图指出货架、收款台、营业员。10、你是从哪些词句中体会出购物方便的？指导朗读，理解自选商场里买东西真方便。11、小组赛读，师点评。12、全班齐读，边读边在脑子里放电影。设计意图：反复地朗读才能理解_，运用多种朗读形式，让学生觉得读书不再是枯燥无味的，而是一件有滋有味的事情。三、游戏巩固1、今天，到自选商场购物大家都感兴趣，我们在自己教室里也办一家自选商场，好吗？2、用商品包装袋代替商品，让学生自由选购，读出商品名称。设计意图：活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，不游戏不仅让孩子们巩固了生字，而且拓展认识了课本外的许多生字，这一游戏是在孩子们体验基础上办起来的，把生活搬进了课堂。四、巩固生字，指导写字1、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？2、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。3、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？（学生说说写字时，字形上需要注意的地方。）4、观察好了，请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写是最棒！（写生摆正姿势，动手写字）。5、交流展评。你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？师用多媒体展示学生写得好的字。（学生交流写好字的方法。）6、师示范演示。看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？（学生注意观察教师写字的姿势、笔顺及占格情况。）7、总结：要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。设计意图：学生认真观察，有了感悟，教师的指导、示范更有的放矢。五、布置作业：1、熟读课文，练写生字。2、给你的父母说说你家里或超市中一些商品的名称。板书设计2自选商场面包（面包图片）牛奶（牛奶图片）火腿肠（火腿肠图片）牙膏（牙膏图片）毛巾（毛巾图片）洗衣粉（洗衣粉图片）铅笔（铅笔图片）尺子（尺子图片）作业本（作业本图片）自选商场教学设计10设计理念：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活教学目标：1、认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。课前准备：1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片。教学过程：一、谈话导入，板书课题。1、小朋友们，平时你和爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说2、今天，老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗？（板书：商场）指名读，在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自选）齐读课题。二、图文结合，自主识字（一）图文结合，认读词语1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？出示9种实物图片，学生认读。2、同学们真聪明。我们不但要能认识这些商品，还要认识他们的名称。（1）这些商品名称就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。（2）谁愿意当小老师领着大家读读。师重点纠正：火腿肠尺子作业本（二）多种方法，识记生字1、这节课，重点学习生字。你认识的有哪些，怎么认识到的。当小老师教读。2、读横条中的生字。3、前后桌互读4、小组开火车读。5、挑战识字大王读6、组词、记字形。认识“女”子旁、“竹”字头7、游戏巩固识字（三）贴上标签，词语分类1、贴标签2、给商品分类，说理由。4、其他小朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“”来表示。（1）自选商场里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿肠，还有什么？指名说，你能用老师给你的句式来说一说吗？出示句式：自选商场里的食品真多，有_，有_，还有_。（2）能不能说说学习用品呢？出示句式：自选商场里的_真多，有_，有_，还有_。你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。三、指导书写。后面的老师悄悄地告诉我，他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我们就来写“毛巾”这个词。（1）、学写“毛”字（2）、学写“巾”字四、生活识字，展示交流。1、课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字认识吧？想不想当小老师教教别的小朋友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）2、谁来说一说你认识了哪个字？指名说3、这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去认识更多的汉字朋友。板书：自选商场面包牛奶火腿场牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本反思：一、引导学生在生活中主动识字从学生的生活中去引入课文的学习，“小朋友们，平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？”最后又让学习回归到生活中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。二、引发兴趣，达到识字目的专家指出：小学低年级的儿童有意注意的时间非常有限，只有短短的58分钟。所以在识字活动中就得不断的变换识字的形式，而且这些形式也要新鲜有趣，为儿童所喜闻乐见。整堂课我采用多种多样的识字方法进行学习，从小老师教读；同桌合作，把会读的词语大声地读给同桌听，不会的问问他；游戏识字等学生感兴趣的识字方法，整个识字的过程，学生的情绪始终很高，使学生掌握多样的识字方法，又促进学生识记效果的提高自选商场教学设计11教材简析：一幅自选商场的插图，罗列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品，日用品和文具三类商品；短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点，第一课时教学重点是让学生认识生字，激发学生识字的兴趣。学情分析：孩子们已入学三个多月了，对于识字课他们也不会陌生，经过三个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。教学思路：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活。教学目标：、认识个生字，认识一个偏旁“女”。、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。、让学生愿意在生活中主动识字。教具准备：生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。教学过程：一、探究生活，谈话引入、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。、认读生字：商、场。、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。）（评议：兴趣是最好的老师，所学的知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。要让学生走进教材，先让学生走进生活，于是先让学生谈去自选商场的感受，以此为切入点，让学生走进语文学习同时也走进生活，走进学生的认知世界和情感世界，激发了他们的求知欲）二、联系生活，交流展示、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。、学习小组的组员互相交流。、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。（评议：这样将给学生一定的成就感，这种积极的情感能够使课堂充满人文魅力，同时为学生自主地识字作了铺垫，让学生真正感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。）三、走进生活，情境识字1、创设情境。教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒2、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。3、学习生字：东、西。4、教师出示词语卡片。minboninihutuchnyomojn面包牛奶火腿肠牙膏毛巾xyfnqinbchzizuybn洗衣粉铅笔尺子作业本5、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。6、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？（评议：采用这种识字购物的学习方式，最大限度刺激了学生的学习积极性，再用小组合作的学习的方式，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，提高识字效率，同时有利培养学生的合作意识。）7、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。认读注音的词语。认读不注音的词语。认