（多篇汇编）《观潮》第一课时教学设计

观潮第一课时教学设计 观潮第一课时教学设计1【教学分析】本课作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。【教学目标】、学会个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。、有感情地朗读课文，背诵、自然段。、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。、学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。、通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。【教学重点、难点】体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。【教法学法】以读为主，读中想象，读中悟情。【课前准备】学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。【教学过程】一、导入新课诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？二、初读课文，感知课文大意、说说读懂了什么？理解“天下奇观”。、再读课文，理清课文线索：快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。三、学习重点部分潮来之时的壮观景象、默读、自然段：画出描写大潮的句子。、展示自己画的句子，有感情地读给大家听：指名读，补充读，齐读。、再默读或小声读这些句子：说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。、指名说，评说，补充说。、品味课文语言：同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪明才智外，还有一个很重要的原因就是课文的语言美。现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。、学法总结：边读边想画面，把想到的画面说一说。品味好句子，有感情地朗读。四、学习潮来之前，潮退之后部分课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。、找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。、展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。五、总结谈话、同学们，钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？（想说什么，就说什么。）学生抒情。、在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？六、作业、抄写课文生字、词语，按音序写。、抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。、背诵、自然段。、根据课文描述，画一幅大潮图画。【板书设计】观潮远潮来前伟壮观（钱塘江潮）潮来时近潮过后有声有色观潮第一课时教学设计2【教学目标】1、学会本课13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2、朗读课文;背诵课文第三、四自然段。3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重、难点】1、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。2、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。【教学准备】多媒体PPT课件。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、释题切入1、教师背诵一首古诗浪淘沙引入新课的学习。浪淘沙唐刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。知道这首诗是写哪里的景象吗?写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的观潮。2、板书课题：观潮(指导写“潮”字。)二、检查学生预习1、检查生字(音难字)：罩、薄、沸、踮、崩、霎。2、检查全班学生掌握的情况：识字游戏(借助PPT课件完成)。三、自读课文1、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的?课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。2、初步理解：天下奇观。(谈一谈你对天下奇观的初步感受。)3、再默看课文：课文哪些自然段在具体写观潮的过程。4、再读课文25自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象?(潮来前、潮来时、潮头过后。)板书:潮来前、潮来时、潮头过后5、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢?给大家推荐一下。既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。江面：平。观潮的人：人山人海。四、精读课文三、四自然段1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。2、学生汇报，教师指导读书： 理解：形成一道两丈多高的白色城墙。体会：两丈多高，六米多高。(学生体会感受壮观，用读书来表现。) 理解：犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。体会：千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。体会：飞奔。(速度快。)体会：浩浩荡荡。(横贯江面，潮水奔涌。)体会：山崩地裂。响声巨大。体会：好像大地都被震得颤动起来。(指导学生读好。)3、指导学生把理解后的句子连起来读一读。肯定学生的读书，提出新的要求：要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现?教师指导学生发现：“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的(从远到近)。指导学生体会该怎样读好这种变化?4、男生读、女生读。教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。读完之后学生看视频资料学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。5、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。(看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了?刚才人们看什么去了?)6、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。学生练习说话：理解天下奇观。说说自己的心情。7、教师介绍：钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。8、分享感受：教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。五、积累好词好句板书设计潮来前观潮 潮来时天下奇观潮头过后第二课时(略)教学内容1、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。3、指导学生进行练笔。观潮第一课时教学设计3【教学目标】、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。、有感情地朗读课文。【教学重点】、理解潮来时，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。、有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。【教学方法】在读中感悟。【教学过程】一、导入同学们，我们都是在海边长大的孩子，对大海非常熟悉。你有没有见过海水涨潮？谁来说说你见到过的海潮是什么情形？刚才同学所说的海潮气势雄伟，令人赞叹。知道吗？我国的钱塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏伟，更壮观。想不想去欣赏？这节课就让我们一起去观潮。伸出手，跟老师一起写课题。（与学生的生活经验相联系。）对于钱塘江大潮，你都有哪些了解？要想成为知识丰富的小博士，头脑里不仅要装进课本知识，还要让课外知识走进来。二、新授、我们已经预习了课文，谁愿意起来读？主动权交给你了。找几个人和你合作，给他们分分工。对读的同学有没有要求？对听的同学？老师给大家提个共同的要求：想想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。（让学生做课堂的主人。）这三部分，你最喜欢哪一部分？为什么喜欢？大部分同学喜欢潮来时，这也是_的写作重点。那我们就先来学这一部分。自读、段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，就努力把它读得精彩些，待会儿读给大家听。现在把你最喜欢的一句有感情的读给大家听。先说：我最喜欢的句子是然后读！ 午后一点闷雷滚动。（闷雷滚动的声音是什么样的？模拟。与响雷的区别。） 过了一会儿，人群又沸腾起来。（观潮的人们从一大早就开始等啊，盼啊，终于听到了隆隆的响声，看到了潮水的影子。如果你就是观潮的人，此时的心情如何？你会怎样做呢？那么多的人，大家都这样情不自禁的站起来喊呀，叫呀甚至跳起来，这种场面用一个词就是沸腾，还可以用一个成语来形容，就在这一段里。人声鼎沸。我们就读出这种感觉。） 那条白线，横贯江面。（白线拉长，变粗，横贯江面，表示潮水越来越大，读的声音就应越来越高！） 再近些，只见城墙。（白浪翻滚，用手做做翻滚的动作。浪怎么样？大而猛。两丈多高，能有多高？多壮观啊！读！） 浪潮越来越近颤动起来。（喜欢这句的举手。再加上我一个。我也特别喜欢这句。多精彩的语句啊！不过，要把它读好还真不容易。你们在下面准备一遍，看谁能把这种雄伟的气势给读出来了。）你们读的真不错，能让我也试试吗？谢谢大家的鼓励，该你们了，让我为你们喝彩。（模拟动作，创设情境，学生学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。）、理清写作顺序：刚才，大家很有感情地朗读了描写潮水的句子，不过，把观潮的顺序打乱了。其实，作者写得可有顺序了。现在，把书反扣上，看看你能不能把屏幕上这五句打乱顺序的话按正确的顺序排好。作者正是按照时间的推移，抓住了浪潮由远及近样子及声音的变化写的。先看看样子的变化，将它变成画面。刚开始是一条白线，逐渐拉长、变粗；再近些，白浪翻滚，形成两丈多高的白色城墙；越来越近了，犹如千万匹白色战马（千军万马）。声音的变化：闷雷滚动越来越大山崩地裂现在，你就在江边，目睹着浪潮越来越近，浪头越来越高，声音越来越响，你的心情越来越激动，那咱就把这种变化读出来。（合作，第一排读第一句，读到第二句时，第二排加进去）（这种朗读方法设计新颖，符合课文所写的浪潮声音由小到大的特点。）读得棒极了！我都被大家的朗读震撼了。气势如此雄伟的大潮，你们想不想亲眼看看？你们的愿望可以实现，一起来观潮。请看大屏幕。（故意等一会儿）（吊起学生的胃口，同时让他们体会文中描写的潮来前人们的心情。）你在等着观潮，此时心情怎样？（激动、着急、兴奋）（放录象）（多媒体效果好，符合情境化教学的要求）快看，潮来了！用一句话或一个词说说观潮后的感受。是啊，多么壮观的海潮！简直就是一首激昂的诗，一支澎湃的曲，一段热烈的舞！也正因如此，钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”（板书）这个“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？“天下奇观”什么意思？这样神奇壮观的景象在我们中国，你心里怎样？为之骄傲、自豪。带着这种感觉齐读第一段。、简略分析潮来前、潮退后。（内容太多，不能进行这一步。）三、小结这节课，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中介绍的还只是一线潮，其实还有交_潮、回头潮。自古以来，很多文人墨客都写下诗文赞颂这神奇壮丽的景象。唐朝诗人刘禹锡就曾留诗：（投影）（找一人读，自己练读，齐读。）投影：浪淘沙八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。课上到这儿，关于钱塘江大潮，你觉得你还想学什么，了解什么？同学们的提的问题真不错，学习的过程就是不断发现问题的过程。课后同学可以查阅资料，还有潮来前、潮退后的景象，还可以读读课文。下节课，交流展示你的收获。【板书设计】观潮潮来前 潮来时 潮退后天下奇观【教学反思】本节课主要理解潮来时的壮观的景象，为了让学生感受到钱塘江大潮的雄伟气势，课堂上，通过模拟声音以及观看录像、各种形式的朗诵，让学生仿佛身临其境，课堂学习气氛高涨。【评课】课堂上教师注重朗读的训练，采用多种形式的朗读，如：个人读，齐读等。比如：现在，你就在江边，目睹着浪潮越来越近，浪头越来越高，声音越来越响，你的心情越来越激动，那咱就把这种变化读出来。（合作，第一排读第一句，读到第二句时，第二排加进去）这种朗读方法设计新颖，符合课文所写的浪潮声音由小到大的特点，激发学生的朗读兴趣。观潮第一课时教学设计4【教学目标】1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。【教学重点难点】感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。【教学准备】课件。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时教学目标1、知识目标：能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语;有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。2、能力目标：培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。3、情感目标：通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程一、激情导入同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。板书：观潮(齐读课题。)二、预习入手，了解学情1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家：同桌互读互查：同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇_读完，看是否读正确、流利了;如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗?(反馈情况：获得表扬的同学请举手。)检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。课件依次出示词语：据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼(开火车读，齐读。)通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗?相机板书：潮来前潮来时潮过后三、朗读感悟、发展语言1、你们看见过钱塘江大潮吗?老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。课件：钱塘江大潮录像看了这段录像，你有什么感受?2、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?3、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗?(学生练读。)4、学生汇报：根据学生汇报情况依次出现课件内容：出示课件内容一：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。你为什么喜欢这一句?“闷雷滚动”的声音是什么样的呢?谁来学学看?(指名学，齐学。)板书：闷雷滚动作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。(学生齐读。)出示课件内容二：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。你从这句话中感受到什么?东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。(学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。)板书：一条白线这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗?(人声鼎沸。)能读出这种沸腾的感觉来吗?指名读，齐读。出示课件内容三：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越板书：横贯江面读出这种感觉来。(指名读，分组比赛读，齐读。)出示课件内容四：再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。你从这句话中又感受到了什么?两丈多高的白色城墙，多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗?板书：白色城墙分男女比赛读。出示课件内容五：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里?板书：白色战马山崩地裂喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀!要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。指名读，评价鼓励。能让我也试试吗?教师读。该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩!(学生有感情的齐读。配乐朗读。)出示课件内容六：我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗?课件出示相关句子，齐读。这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。5、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢?(远近)快速默读3、4自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。6、练习背诵：这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗?你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵请你选择自己喜欢的方式练习背诵。自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。7、提示语练习背诵：午后一点左右，从远处( )。顿时( )。过了一会儿，( )。那条白线( )。再近些，( )。浪头越来越近，( );那声音( )。四、积累词语1、从学过的3、4自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。2、学生汇报。3、课件出示词语：闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接横贯江面白色战马浩浩荡荡山崩地裂飞奔而来白色城墙(学生带读或齐读。)4、词语运用：大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢?老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗?课件出示图片。鼓励学生用不同的词语、句式说话。五、拓展作业(作业任选)1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。2、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。3、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮?(能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星;完成第一二三题，可以得五颗星星。)板书设计潮来前闷雷滚动远一条白线观潮潮来时横贯江面白色城墙近白色战马山崩地裂潮来后