资源描述
.,1,分类与整理,马岗一小 槗槗,.,2,我的数学书呢？,.,3,你喜欢哪个房间？为什么？,.,4,整理前的书架,整理后的书架,创设情境，体会分类整理的意义,问题：如果要看故事书，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。,.,5,把同类的东西放在一起就叫做分类。,.,6,像这样把同一类物品放在一起就叫分类。,.,7,分类计数，认识象形统计图,借助情境，进行分类,.,8,选定标准，分类计数,你能把这些气球按形状分一分吗？可以分为几类？每一类有几个？ 提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。,.,9,动手操作，表示结果,问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）,.,10,认识象形统计图,像这样画出的图，可以称为象形统计图。,问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？,按形状分类,.,11,认识象形统计图,这样画出的图，也称为象形统计图。,问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？,按颜色分类,.,12,请你说说生活 中的物品分类,？,.,13,超市物品分类,.,14,书店书籍分类,.,15,服装店衣服分类,.,16,垃圾分类,.,17,做一做,.,18,.,19,动物有,植物有,.,20,(1),(2),圈出每行中不同的,.,21,.,22,小结 分类有标准标准不同分类的结果也不同但总数不变,.,23,解决问题,问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。,2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。,.,24,1,2,.,25,按水果的种类分：,.,26,5,4,6,.,27,按卡片的形状分：,.,28,6,5,4,.,29,想一想，可以怎么分？,可以按长短不同分,可以按颜色不同分,可以按有没有用过分,发散思维,.,30,按长短不同分,.,31,按颜色不同分,.,32,按有没有用过分,.,33,.,34,总 结,1.这节课你学会了什么？,把同类的东西放在一起就叫做分类。,分类的标准不同，分类的结果也就不同。,2.回家后整理自己的房间。,.,35,再见！,
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