17长城教学设计

17 长 城第二课时 教学目标：1学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。3了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。4激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。一、复习导入。师：看课件复习，课文的第一自然段讲了什么？在崇山峻岭中有一条像龙一样蜿蜒盘旋的万里长城，他是我国古代无数劳动人民用血和汗凝成的，象征中国人民力量和智慧。对，是长城。毛主席说，不到长城非好汉。作为一个中国人，你必须认识长城，了解长城。今天让我们再一次走进课文，深入了解长城。过渡句 ：近观长城，作者又看见了什么呢？请同学们默读课文第二自然段，想一想长城由哪几部分组成？出示PPT1、长城由哪几部分组成呢？（城墙、垛子、瞭望口、射口、城台）画示意图，让学生标出垛子、瞭望口、射口。在图片上指出城台。城墙的外沿是哪边？即敌人进攻的方向。2、城墙顶有多宽？（体会打比方的说明方法 像很宽的马路。举例说明五、六匹马可以并行，相当于教室的宽度。）3、瞭望口、射口和城台有什么作用呢？4、八达岭上的这段长城，可以用课文中的哪个词语形容？（板书：高大坚固）*站在长城上，你想到了什么呢？ 让我们自由读第三自然段，体会作者的联想。三、学习第三自然段。1、 出示第三自然段的文字。PPT2、 体会几个动词，用词语代替“很自然地想起”（ ）在长城上，（ ）着脚下的方砖，（ ）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。“站、踏、扶”说明作者身临其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。3 在崇山峻岭中，古代劳动人民修建长城有哪些困难，你仿佛看到什么，听到什么？一块条石两三千斤重，拿班上的学生体重比较，相当于多少位学生的体重。工具的落后，工程的艰辛（拓展想象）修建长城时会发生什么意外呢？学生根据搜集的材料或课文的句子，汇报自己想到的画面。联系“崇山峻岭、一万三千里”理解。从中你体会到了什么呢？（智慧与力量）指导朗读。3、具体分析： 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。“多少、才、前不见头，后不见尾”（体会修建长城的艰辛，表达作者对古代劳动人民的赞叹）4、指导朗读。理解、初读、指名读、示范读、配乐读。四、总结： 师：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1、什么是奇迹？想不到的不平凡的事情。2、为什么说长城是一个伟大的奇迹？3、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？4、各国领导人对长城的赞叹。（展示）这也是长城毫无争议地、顺利入选世界遗产名录的原因之一。5. 北京八达岭长城的好汉坡上有句“不到长城非好汉”的刻碑，这是毛主席登上长城后发出的感慨，如果你登上了长城，你想说什么？五、拓展。1、长城的近况，呼吁保护长城。PPT