研究性学习设计方案徐金燕

研究性学习设计方案研究课题名称：保护海洋环境设计者姓名徐金燕所在学校澳头中心小学所教年级五年级研究学科科学实践联系电话13725009256电子邮件QQ邮箱104436989一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：大亚湾是一个风景迷人的海湾，是人们休闲度假的好地方。随着中海壳牌南海石化以及石化区等国际重大项目的落户和建立，同时也吸引了许多大大小小的中小企业也开始在这里安家落户。大亚湾经济在蓬勃发展，但是环境问题也将随之而来：天空没那么蓝了，空气似乎也没有那么清新了；海水越来越浑浊了，人们甚至不怎么敢下去海里游泳；鱼的种类和数量也越来越少了，甚至是否还能吃，真的值得我们去关注。正好我所任教的学生的家长很大部分都是以捕鱼或以这里独有的海洋旅游资源为生的，海洋环境跟他们的生活息息相关。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动让学生了解海洋的环境情况，深入了解海洋环境保护的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解海洋资源的有限性，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，学生从居住环境、海资源的日渐缺乏、生活废品的处理、环境污染的方面，多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取的生活态度，激发学生珍惜我们的有限资源。养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。尤其是如何保护这里得天独厚的海洋环境，提高思想认识，防范于未然。3、课题介绍海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染，即污染物质进入海洋，超过海洋的自净能力；二是海洋生态破坏，即在各种人为因素和自然因素的影响下，海洋生态环境遭到破坏。 （一）海洋污染 海洋污染物绝大部分来源于陆地上的生产过程。工业生产过程中排出的废弃物是海洋污染物的主要来源，它们集中在大型港口和工业城市附近。 19531970年，日本九州岛水俣湾发生的汞污染事件，就是因为工厂在生产有机产品过程中，排出含有汞的废物。这些有害物质流入海洋后，逐渐在鱼和贝类体内富集。最后，导致100多人严重中毒，并先后死亡。 核电站和工厂排出的冷却水，水温较高，流入河口或海中时，往往给海洋生物带来影响。施入农田的杀虫剂随雨水流进河流，或者随土壤颗粒在河口附近淤积，最终进入海洋。偶尔性的海上石油平台和油轮事故，引起石油渗漏和溢出，造成海洋污染。 又如海岸活动，倾倒废物和港口工程建设等，也向沿岸海域排入污染物。污染物进入海洋，污染海洋环境，危害海洋生物，甚至危及人类的健康。 （二）海洋生态破坏 除海洋污染外，人类的生产活动，例如工程建设和渔业生产（围垦和滥捕等），以及自然环境的变化，例如全球气候变暖和海平面上升，都会使海洋生态环境遭到破坏和改变。人类对某些海洋生物的过度捕捞，导致海洋生物资源数量减少，质量降低，也使部分物种濒临灭绝。有些海岸工程建设和围海造田缺乏科学论证，破坏了海岸环境和海岸带生态系统。目前，海洋开发活动还缺乏综合的、长远的规划，综合效益比较差。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（另见思维导图）知识与技能：1知道大亚湾海水质量的现状。2、了解河海洋污染对我区人们生产、生活的影响与危害，认识到保护治理海洋环境资源的重要性、迫切性。3、了解相关的海洋环境问题以及保护策略。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观：1、对海洋环境污染严重现状产生危机感。2、积极主动、负责任地参与海洋环境的保护工作。3、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护海洋。4、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是五年级的学生，多数是渔民的子弟；2、学生有较清晰和有条理的书面及口头表达能力；3、学生的数学基础知识比较好；4、学生对问卷调查、采访等活动还不是很熟悉，但是对新事物有较大的好奇心；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。7、学生对海洋环境很熟悉，但不是很了解。8、学生对海洋环境没有保护意识。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、海洋资源的现状。2、海洋环境被污染的主要的原因。3、海水污染的危害。4、海水污染的治理。5、保护大亚湾海洋环境的设想课题研究所要解决的主要问题通过以下内容的研究来达成这一目标：1收集有关海洋环境过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对大海母亲的整治意识。2海洋环境污染的调查及分析。3海域污染严重周边违章建筑调查及分析，以及岸边排污保洁情况调查。 4海洋水体质量调查与分析。5前往污水处理厂调查海水污染的情况。6海洋环境的污染直接关系与海洋生态环境破坏的关系。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、海洋环境变化的一些图片。2、城市规划局、自来水厂、污水处理厂、环保局的联系电话以及联系人。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。学生自行准备的资源：1、调查问卷。2、照相机。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1呈现海洋环境变化的照片，激发学生学习兴趣。2组织学生就问题谈感受，提问题。3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称1讨论要比较全面地了解海洋环境状况，应该从哪些方面展开调查呢？2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、海洋环境的现状。2、海水污染和海洋生态破坏的原因。3、海水污染海洋生态破坏的危害。4、海水污染的治理与海洋生态环境的保护。5、保护海洋环境的设想1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到市环保局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二、实地考察活动计划从附近的海水及污染比较严重明显的海边进行考察，依次考察大亚湾核电站附近海域、惠州港附近海域、澳头码头和霞涌海域，沿途考察时特别留意海水的水质情况，岸边居民生活垃圾、污水的排放情况及二者之间的关系。三、科学实验活动活动第一步是相关知识与实验器材的准备，采集水样，第二步是科学实验，实验又分为两个阶段，先是鉴别测定，通过直接观察水样的颜色、气味、清浊，测定PH值，显微镜观察微生物的数量。然后是净化实验，具体进行了沉淀、过滤、蒸馏、吸附共四项实验，第三步探讨治理方案。各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。1组织学生到市环保局、污水处理厂采访专家；2给学生一些明确的考察路段；3给学生一些考察重点提示；4 联系好环保局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看并参与水质科学实验的过程。5 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。一个学期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1 各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2各成员参照进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。4 各成员集成自评、组评、他评和教师评价。5 完成综合评价表。6老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（综合评价表）给出教师意见。老师。根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 附件1 综合评价表海洋环境保护研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）3（总自评+总互评+总师评）4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力附件2 思维导图7 / 7文档可自由编辑打印