培智第六册语文教案

20122013学年度实用数学教参培智三年级下学期所在学校： 枣阳市特殊教育学校 课任教师： 王 超 教学目标：1、 通过复习，使学生比较熟练地口算10以内的加法、减法，为学习新知识做好准备。2、 教会学生能正确地用竖式笔算10以内的加法。教学过程：1、 教材对学生所学的知识进行复习，教师教学看图列式计算时，可以用多媒体进行演示。出示图1/(1)请学生看清题意后列出一道加法算式，对接受能力较差的学生，教师要帮助学生共同完成。2、 依次让学生在计算板上练习图1/(2)(3)(4)题。3、 复习10以内加、减法的计算题时，可以让学生上黑板练习，然后集体校正，教师归纳总结。4、 10以内的加、减法的计算是为今后学习计算打基础的，因此教师应该让学生多做练习，教师可以根据班级学生情况采取多种练习手段进行教学。10以内竖式计算的教学设计1、 10以内加法计算（1）教师可用投影或多媒体，放出主题图提问，左边几件？右边几件？图片上一共有几件衣服？用什么方法计算？学生回答用加法计算后教师提问怎样列算式？教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书：2+7=9。那么，怎样列竖式计算呢？教师示范讲解： 教师板书：2+ 79在横式2+7=9的下面，写数字2，再写加数字7，这个数字7要向数字2对齐，然后告诉学生“ ”表示等于，也就是横式里面的“=”号的意思，然后2+7相加得9，9写在7的下面。(2) 试一试，教学时让学生按照教师讲解示范的要求做一道，教师巡视，帮助个别学生完成练习。(3)练一练中的第一题，让学生先读算式，然后再计算。(4)第4页中的第3题用竖式计算，要求学生书写正确，加数和加数要对齐，加号、等于号“+”“”都要用尺来写，最后写上得数。(5)教师讲清练习簿上格式，可示范一题加以说明。数学教学目标：1、 巩固计算题竖式的计算，学习用竖式计算10以内减法。2、 通过综合练习，加深学生对所学知识点的巩固。教学过程：1、 竖式计算10以内的减法。（1）教师可用投影或多媒体进行教学。图片上一共有几件衣服？虚线框框起来几件衣服？（表示拿走了几件衣服），求还剩下几件衣服，用什么方法来计算？教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书：74=3。那么，怎样列竖式呢？教师示范讲解：（2）用竖式表示，教师板书：7 43分析：在横式743的下面写上被减数7，再写减数4，减数4要向被减数7对齐，然后告诉学生“ ”表示等于，也就是横式里面的“=”号的写法这和加法竖式的写法一样，然后再计算，写出得是3和所列的竖式对齐。试一试的教学，让学生按照教师讲解示范的要求计算一题，教师巡视，个别学生在老师的辅导下完成练习。练一练的教学，让学生根据竖式计算得数，可让学生先读算式，再计算。用竖式计算，要求学生正确列竖式计算，被减数和减数要对齐，写减号、等于号“”“”都要用尺来划线，最后写上得数。以上教学时，教师要讲清练习簿上的书写格式，教学时教师可以用实物投影仪一步一步进行讲解。2、 综合练习（一）的教学教材安排了两个层次复习巩固已经学习的知识。第一层次看图列式计算的教学，教学时可以用多媒体进行教学。让学生动手摆一摆实物，让学生看多媒体上的图片说一说，然后根据题意列出两道加法和两道减法算式。第二层次，教材安排了大量的计算题，教学时可采用游戏的形式进行教学，目的是为了寓教于趣，激发学生的学习兴趣，使他们能熟练地掌握10以内的减法。教学目标：1、 认识人民币单位“元”（圆）。 2、 初步学会简单的人民币兑换。3、 结合认识人民币，对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学过程：元的认识1、 教学例1时，教师出示日常生活中常见的1元、2元、5元、10元的硬币和纸币，教师依次出示人民币1元、2元、5元、10元教会学生如何辨别。教师还可以组织学生用学具卡片摆出人民币1元、2元、5元、10元让学生进行练习。练一练的教学建议（1） 教师教学时，可以采用摆出人民币让学生认读1元、2元、5元、10元，也可以两个学生相互进行认读人民币的练习。（2） 连线的练习是让学生巩固所学的人民币。（3） 教师向学生进行爱护人民币的教育，说明人民币是国家印制的，不要乱折或在上面乱画。2、 例2教学时，教师请学生摆学具卡片，先摆出2张1元币，让学生数一数是几元？（2元），2个1元是2元。教师让学生依次数出5个1元是5元，10个1元是10元。也可以在投影仪上摆出10个1元的硬币，并出示1张10元，告诉学生，10个1元是10元，进行重点教学。练一练教材安排了三个层次，第一层次教学时，让学生动手摆一摆，再数一数，提醒学生看清面值是几元的人民币。第二层次教学，教会学生用一一对应的方法进行连线。第三层次教师可以带学生去附近的超市、商店、菜场实践，先学会看商品的单价，然后再练习拿出相应的人民币。综合练习（二）1、 教材选用大量的练习，多种形式，教学的内容由浅入深，目的是让学生通过练习，学生可以在实际的生活中加以运用。2、 教学时，教师可以反复让学生认读所学过的人民币，能力强的帮助能力差的学生，教师进行巡视。3、 连线练习，可以让学生说一说物品的单价，然后再去找出与之相应的人民币几元。4、 教材看着商品的单价，说出并要求学生拿出相应的人民币教师可以在课堂上练习，等学生熟练掌握了如何看单价后，再进行实践。5、 人民币互换练习，教学时，教师可以让学生自由组合，也可教师按学生能力分组进行。如：教师找一个能力强的学生，先示范操作，让学生看清互换练习的要求，怎样来做。6、 结合人民币教学，教师可以向学生思想品德教育，要求学生要爱护人民币，不能折叠、烧毁、乱涂乱写等。数学教学目标：1、 通过10以内连加的教学，使学生进一步熟练地掌握加法的计算,知道横式书写格式。2、 培养学生的思维能力。教学过程：10以内的连加1、 教学时首先要让学生知道连加的含义。主题图的图意是要合并三个地方停放的自行车，求三个地方合并在一起是多少辆自行车要用连加计算。那么怎样算呢？分析：第一个地方停放二辆自行车，第二个地方停放三辆自行车，第三个地方停放一辆自行车，请小朋友算一算一共有多少辆自行车？用连加计算。2、 具体步骤：（1） 连加的顺序是从左到右，前两个数相加得的数要记住。P19图1前两个数相加得5，请学生要把它记住。然后用数5再和1相加得6。算式：3216。（2） 教师教会学生算式的读法：是？加？再加？得？如：3加2加1得6，也可以读3加2再加1得6。试一试：教师出示实物放在桌子上，让学生看着实物，列出算式：2125，班上能力强的学生继续做下去，教师巡视帮助能力差的学生完成。练一练：（1）教学时，教师应该多增加补充练习，培养学生的口算能力。（2）在学生能较熟练地进行连加的口算时，要求学生一次计算出结果。教学目标：1、 通过10以内连减的教学，使学生进一步掌握10以内减法的计算，会列横式计算连减。2、 培养和训练学生的思维能力和联想能力，做到做题认真仔细。教学过程：1、 教学时和10以内连加的步骤相同，教师应用实物演示或使用多媒体演示，向学生说明连减的含义，连减是连续减两次。2、 可以借助教材，说明减的顺序是从左到右，被减数减减数所得的数要记住或记下来，再用记住或记下来的数再减去下面的数，得到的数就是最后的结果。如：P23主题图算式的写法：102353、 算式的读法：？减？再减？得？4、 教学连减的计算时，要特别加强口算练习。口算练习的重点是训练学生的联想和连续计算的能力。试一试：教材安排的练习，与10以内连加相同，只是让学生做连减，教学时，教师可以参照连加的教学参考。练一练：1、 教材安排大量的练习题让学生进行口算，教学时，教师应该重点讲解口算算法要讲清楚第二步的算法，如：9171第一步做918，一定要记住8，然后再去减7得1。2、 在计算中，中间数8往往被忘记或记错，所以学生在计算中出错比较多，因此，教师应该让学生多练习。数学教学目标：1、 通过教学10以内加减混合运算，知道加号在前，先做加法，减号在前，先做减法。通过看图写加减法算式，加深对加、减半之间关系的了解。2、 培养学生分析问题独立解题的能力。教学建议：1、 通过口算卡片对学生进行连加连减口算训练。2、 教学时，教师先出示P27主题图，然后根据题意写出一道加减混合计算题，算式：362提问：这题有加号有减号，我们怎么计算，加号在前先做加号，减号在前先做减号，这是一条规则。然后讲解计算过程，先算369，再算9-2=7，提醒学生注意看清加减符号。试一试：教学时，教师可先做一题，示范讲解，讲清题目的意思，再列式计算。8525，这题减法在前我们先做减法，然后再做加法。练一练学生可根据图片列式计算。具体要求请学生看图，看题，然后计算，书写格式要规范。3、 建议本单元教学两周半。数学教学目标：1、通过综合练习使学生加深对连加、连减含义的了解，较熟练地掌握连加、连减。2、培养学生独立计算的能力。教学建议：1、 综合练习教学时，教师可以根据学生的个体情况，进行练习，如：第一部分看图写出算式，对能力强的学生教师可放手让他们看清题意后把它写在计算板上，对能力一般的学生，教师还是要进行讲解示范，让学生了解题意后再做题。2、 练一练3、 教材编排了不同形式的练习题，教师讲解例题时，应先示范讲解题意。如：在三角形中间写得数，意思是让学生把三个数连加后，把得数写上，教师示范一题，251 先算257，再算71得8，所以，2518，把得数8写在 。4、 填空要求学生看清题意后，再填数，学生练习时，教师可以巡视，帮助学生理解题意后再计算。5、 教材编排了大量计算题，有连加、连减、加减混合，要求学生计算时，认真仔细，力求计算正确，学生练习形式可以多样化。数学教学目标：1、 通过总复习，进一步巩固学生所学的10以内加减法、10以内加减法竖式的计算，10以内加减混合运算。使学生的计算能力进一步提高。2、 运用多种形式的教学，使学生能熟练地口算。3、 通过总复习，巩固元的认识，在日常生活中会简单地兑换。教学建议：1、 教材总复习安排了四个层次，第一层次教学，可采用多媒体进行演示，这样既直观又具体，教师讲解P33图1时先出示2辆汽车，再依次出示5辆汽车，1辆汽车，提问：看图后，让小朋友算一算，一共有多少辆汽车？怎样列式计算，可以列几道加法算式？教师先请班级里能力强的学生试一试，然后再讲解示范，启发学生独立思考的能力，锻炼学生不依赖老师的好习惯。学生讲教师板书连加的加法算式：（1）2518 （2）5218 （3）12582、 第二层次教学，先让学生上黑板做计算，然后教师进行归纳总结，要求学生竖式计算，数位要对齐，书写格式规范，计算正确率高，计算时要认真仔细。3、 第三层次教学，教师可多选用实物投影仪进行，学生通过前面学过的知识，已经认识并掌握了元的简单兑换，教师只要帮助学生理解题意，对学生所要做的练习，进行解释，然后让学生自己操作后，完成学习任务。4、 第四层次教学，是学生不易掌握，出错最多的练习，往往学生做题不仔细看题，粗心大意，计算都会，但正确率不高，不是第一步出错，就是得数不对，教师教学时，一定要培养学生认真看题，读题的习惯，在平时上课教师可以有意写出算题让学生找一找，错在那里，逐渐培养学生细心的能力