《语文教材解读》PPT课件.ppt

二年级语文,4-6单元,教材解读,清河小学 李莉,本册教材编排的基本结构：,1.以主题的形式进行单元设置，本册八个专题， 单元的主题分别为： 4单元：怎样看问题、想问题 5单元：友好相处、团结合作 6单元：关爱他人 2.各单元均以特有的形式进行编排： 单元导语 识字 课文 语文园地,识字、写字版块：,教学目标：认识139个字，会写132个字。,识字要求：读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。,写字要求：读准字音，认清字形，理解意思。能正确书写和运用,识字、写字版块：,教材编排：,在识字课中识字,在课文中识字,识字、写字版块：,一年级，学生已经掌握“加一加”、“减一减”、“换偏旁”、“加偏旁”等识字方法。在此基础上，本册在学生运用多钟方法识字的基础上，让学生学会并习惯用查字典的方法识字，培养学生独立识字的能力。, 识字方法、策略：,识字、写字版块：, 识字方法、策略 举例,1.运用已掌握的方法认读词语，了解词语意思。 2.学习13课坐井观天后提出提出：学完课文，你想到了识字4中的哪些词语？帮助学生进一步理解和运用。,识字、写字版块：,1. 本册是在学生基本掌握了字的笔顺和间架结构的基础上，培养学生自主观察、书写的能力。 2. 46单元中需要学生注意的字有：, 写字方法、策略：,阅读版块：,教学目标,1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并学习默读。 2. 在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3. 结合上下文理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4. 课外阅读量不少于2万字。,教材编排：由三个主题单元呈现, 4单元：怎样看问题、想问题 5单元：友好相处、团结合作 6单元：关爱他人,阅读版块：,语文课程标准提出“阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。“对话”与“交流”，正是课程标准所强调的阅读教学的重要特征。 单元课文：生活实践生活中的哲理, 方法、策略：,阅读版块：,重点突出朗读训练、指导： 1. 鼓励学生独立思考，质疑问难，激发学生学习兴趣； 2. 发挥师生范读的作用，将课文读正确、流利； 3. 采用多种形式的读和评价，了解课文讲了什 么； 4. 分层次的读：理解课文内容，初步 体会重点词句的意思及情感表达；, 方法、策略：,阅读板块：, 方法、策略举例,阅读版块：,1.看到挂了几个葫芦，他想了什么，因为？,2.叶子上爬了一些蚜虫，他想了什么，因为？,3.邻居提醒他，他想了什么，因为？,4.最后他要到葫芦了吗？ 看到葫芦落了，他会想什么？,写话版块：,教学目标：,1. 内容：写一小段连贯、通顺的话。 2. 体裁：根据生活需要和情景，练习写日记和看图写话。 3. 标点：根据表达的需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。,写话版块：,教材编排：,1. 4单元单独列出了看图写话的练习。 2. 根据课文内容创设写话练习。,写话版块：, 方法、策略举例,续写： 1.假如我有_，我要_，让_。 2.假如_。 学生独立写 学生相互交流（同桌、全班）写的是否通顺、合理 学生修改（自改、互改） 教师点评、展示,口语交际、综合实践版块：,教学目标：,1. 倾听：能听懂一段句式简单的话，听懂老师提出的问题和同学的回答内容。初步理解话语大意； 2. 表达：养成讲普通话的习惯，交流大方、自然，能复述所听内容大意和精彩情节，能讲述短小的故事和自己的见闻； 3. 综合实践：结合所学的语文学 习，走进大自然、走进生活、走进社 会，用图文等形式表达自己的见闻和想 法。在生活中学语文、用语文。,口语交际、综合实践板块：,教材编排：,1. 口语交际： 提出口语交际的话题。 在平时的课堂教学中和生活中进行口语交际训练。 2. 综合实践： 在每个单元的“展示台”中体现。 在平时的课堂教学中和生活中体现。,口语交际、综合实践版块：, 方法、策略举例,读了前面的短文： 1.用普通话完整的交流：你觉得老爷爷应该听谁的？为什么？关注学生是否能认真倾听，指导学生正确评价。 2.小组交流：如果你遇到这样的情况会怎么办？在此过程中关注学生的参与状态。 3.全班交流：如果你遇到这样的情况会怎么办？关注学生的倾听，引导学生敢于表达自己的意见，合理清楚的表达自己的意思。 4.利用晨会、班会与自己想法一致的同学一起演一演。关注学生参与状态,谢谢聆听！ 欢迎提出宝贵意见！,