面向信息化的教师专业发展.ppt

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面向信息化的教师专业发展,北京师范大学现代教育技术研究所 毛芳 2006-8-8 九华山庄,概述,1为什么? 2是什么? 3怎么样?,1.1你为什么来这里?,1.2你想知道什么?,1.3我们生活在一个怎样的时代?,2.1跨越式的心路历程你们,您知道吗?那段时间,我每天内心痛苦到了极点,每天上下班时,不管是骑车还是走着,迎着风,我泪流满面,我心里在重复地默念着:我能过去的,我一定会走过去的,没有什么能难倒我的。我在给我女儿的宝宝日记里写道:女儿,妈妈一定会战胜困难的,若干年以后,你再看到妈妈这段经历时,你会为你拥有一个坚强的妈妈而自豪的。 马连君 我眼中的何克抗教授,2.2跨越式的心路历程你们,刚开始实验的时候,我经历过一段艰难的时期,觉得实验做起来很难,不知道资源怎么做,不知道课怎么教。扩展资源是一个令实验老师们备感头疼的问题。刚开始的时候,资源是一穷二白,需要我们从头开始建,也不知道怎么建,自己的信息技术水平也不行,只能求助于电脑老师。当时总课题组提出“听、说、背、唱、演”五个教学策略,但到底怎样组合这些策略?又怎么跟课标结合?我们都陷入了困境。 余雪琴 亲历跨越:一线教师这样走来,2.3跨越式的心路历程我们,我不知道别人对博士如何看待的,其实她们区别于普通人并不是智力,而是对事业、知识的那份执著,也就是我们说的态度、情感和价值观。看着她们安静而忙碌的工作着,我真的很是感动。其实引入课题最根本的目的,并不仅仅是提高信息技术与学科教学整合,而是要传递一种精神,一种对生命、对生活、对事业的态度。 我眼中的何克抗教授,2.4你的成长历程?,你是如何在跨越式课题中成长的? 你的成长故事,你的心路历程,2.5跨越式的四重境界:,独上高楼,望尽天涯路,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处,问渠哪得清如许,为有源头活水来,2.6从教师培训到教师专业发展,教师培训,教师专业发展,2.7教师专业发展,专业,发展,3.1发展什么?,对于跨越式课题来说: 教学技能 计算机水平 科研能力,基本功 理念,硬件 软件,发现问题 解决问题,如何发展?,3.2如何发展?,听课、案例观摩 学习 反思 摸索、尝试 与人交流 参加课题,基本功 理念,硬件 软件,发现问题 解决问题,3.2.1如何学习,学习意识 学习方法,3.2.1好风凭借力,送我上青云,跨越式给你带来的先进理念 跨越式给你带来与专家的“亲密接触” 跨越式给你与其他教师“亲密接触”的机会 跨越式给你提供丰富的教学资源 跨越式给你全方位的培训 跨越式给你更多拿到证书的机会、获得上级的肯定的机会 跨越式给你提供榜样、案例和可操作化的模式 指导你做研究 外出交流的机会;“抛头露面”的机会 多元支持(哪些?) ,机会只垂青于有准备的人,你抓住机会了吗?!,多元支持,课题网站 资源网站 Blog群 学习平台 教育技术通讯 ,网络课程,希望在下学期与大家见面 专题 Chapter1,3.2.2如何写教学反思?,案例分析 1 2 3 4 5,3.2.2如何写教学反思?,实践联系理论 反思专家点评(或领导点评) 贵在深入,而非多,反思挑毛病 贵在延续性,3.2.2信息化的教学反思工具Blog,苏州教育博客 http:/ http:/ 推荐博客网站:,3.3如何做研究,发现问题 ? 解决问题 ?,学习困难生的问题,多媒体材料类型与学习效果的关系,跨越式课题中的“读”与传统课题中的“读” ,学习、借鉴,尝试、探索, ,3.4格言,如果一个人活在对自己没有什么要求的状态里,那他的人格魅力就会渐渐消失。 ,谢谢!,本讲稿引用了部分余胜泉老师的讲稿,并得到其指导和帮助,在此表示感谢!,
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