认识程序的基本要素（二）学案

认识程序的基本要素（二）学案班别： 姓名： 学号： 一、 赋值语句1 赋值语句的格式是： ；其中，赋值语句中的“=”称为 。2 任务一：请把下列文字表述转换成VB的赋值语句，并把答案写在学案相应的位置上。 把 3000 赋值给 a 把 p的值赋给 q 把 (a+b-c)/d 的值赋给 e 把 “初二级”的值赋给 m 把 32 的值赋给 n 把 12 Mod 5 的值赋给 x 把 83的值赋给 y 3 任务二（上机实践）：打开VB，创建一个新的工程，并输入如下语句，运行程序得出结果，并对运行结果进行分析。a = 1a = a + 3a = a + 5a = a + 7Print a 输出结果为： 二、 输出语句1输出语句的格式是： ； 表达式之间可以用 或 分隔。2任务三：请把下列各输出语句的输出结果写在学案相应的位置上。然后在VB中创建一个新的窗口（form2），输入以下语句并运行，检验学案上的答案与程序运行结果是否一致，并进行分析。、Print “我是初二8班的学生” 输出结果： Print 1000 输出结果： Print “x=”;1000;“；”; “y=”;2000 输出结果： x = “初二级”Print x 输出结果： Print “1+2=3”,“35-12=23” 输出结果： Print 4733 输出结果： 三、 形成性练习1任务四：在VB中新建一个窗口（form3），编写程序计算半径为500厘米的圆的周长，并输出圆的半径以及圆的周长。 2任务五：在VB中新建一个窗口（form4），编写程序计算长为8米，宽为6米的长方形的面积和周长，并输出长方形的面积和周长 。四、 拓展练习：在VB中新建一个窗口(form5)，完成书本P36的实践2、3。并思考在VB中“x=y”与“y=x”意义相同吗？结合程序，分析其中原因。