健康服务类专业建设方案

护理（健康服务方向）专业建设规划与方案新乡卫生学校一、专业背景根据国务院关于促进健康服务业发展的若干意见，到2020年，基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系，医疗服务能力大幅提升，医疗卫生服务体系更加完善，健康管理与促进服务水平明显提高。中医医疗保健、健康养老，以及健康体检、咨询管理、体质测定、体育健身、医疗保健旅游等多样化健康服务得到较大发展，打造一批知名品牌和良性循环的健康服务产业集群，并形成一定的国际竞争力，基本满足广大人民群众的健康服务需求，健康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续发展的重要力量。河南省是人口大省，常住人口居全国第三位，而且随着人口老龄化的进程、人们物质文化生活的提高以及工作节奏的加快，人民群众对健康服务以及养生保健的需求日益增长，健康服务类产业发展潜力巨大，迫切需要大批具有一定健康服务专业知识和技能人才。 二、专业建设基础（一） 护理专业办学经验丰富，教学质量高学校始建于1951年，自建校起开设护理专业已半个多世纪，先后被评为“全国卫生系统先进单位”、“国家级重点中专”、“河南省文明单位”、“河南省护理实训基地”、“新乡市招生就业先进单位”等。学校组织学生选手参加了历届省护理技能竞赛，其中2012年获团体二等奖，2013、2014年均获团体一等奖，2014年有2名选手代表河南省参加了全国护理技能竞赛获三等奖。（二） 具有较好的实训条件包括模拟病区、基础护理实训中心、外科护理实训中心、急救护理实训中心，内科护理实训中心、妇儿护理实训中心、康复及健康评估实训中心、形体训练中心、医学基础实训中心等。学校与新乡元海颐康养老中心、好佳护理院等四家养老院和新乡市中心医院、新乡市第一人民医院、新乡市第二人民医院、新乡市妇幼保健院、新乡市中医院、长垣县人民医院等25家医院签订协议，共建实习实训基地。学校有附属医院三家，其中包括三级乙等医院一家。 学校现有实验仪器设备总值665万元，建有千兆校园网，拥有计算机455台，建立了教学支持服务系统和数字化教学资源，开发网络课程，建立数字图书馆和虚拟实验室，构建网络环境下的职业教育学习新模式。学校图书馆现有藏书纸质13万册，电子图书3万册。（三） 具有较强的师资队伍学校护理专业现有专业基础课教师及专业课教师169人，其中高级职称37人，研究生学历18人，“双师型”教师65人，现有省级学科带头人、学术技术带头人及骨干教师12人，有8名教师担任省市专业学科教研组组长或副组长。学校制定政策激励教师取得职业资格证，并充分利用实训基地资源，合作培养师资，实现专业课教师与医疗卫生技术人员双向交流，互通互用，并组织专业课教师定期参加校外实践，年人均实践2个月以上。同时，邀请校外实训基地专家来校讲学，开展校内培训，年均培训40学时以上，现有实训基地96位专业技术人员担任实习指导教师，带教校外实训。学校聘请新乡市中心医院、新乡市人民医院多名专家参加护理专业建设指导委员会，指导学校的护理教学、科研及课程建设等工作。三、指导思想与基本思路坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照健康服务行业标准的要求开展专业和课程体系的建设，围绕本地区健康服务业发展需求，深化专业课程改革，规范教学管理，创新人才培训模式，提高社会服务能力，强化师资队伍和实训基地建设，坚持工学结合，校企合作，面向社会、面向基层，培养在健康服务一线工作的高素质中等专业人才。四、培养目标培养德、智、体全面发展，了解国家政策法规，熟悉健康服务管理，掌握健康服务技能，具有与本专业领域方向的技术知识，娴熟的实践技能以及较强的工作能力，并从事健康服务策划、活动组织能力和创新能力的技能型人才。五、建设方案（一）改革人才培养模式：围绕“德技并重、行业主导、课证相融”的人才培养模式，推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的教学改革，实现学校与企业对接。建立以职业岗位能力培养为目标，以工作任务为导向，对接职业资格考试标准的专业教学体系。建立与人才培养模式相匹配的课程体系，重点做好把行业标准引入专业课程,贴近临床，贴近实际，强化学生职业技能培养，专业技能课程学时占总学时的2/3，临床实习累计总学时约为1学年。（二） 深化校企合作：充分体现职业教育实践教学的特点，建立校企合作长效机制，制定校企合作运行制度、管理办法及工作流程，积极探索校企合作人才培养模式。学校与养老机构签订协议，共建实训基地，安排在校生一线见习和实习；合作培养师资，完善课程体系，实现专业课教师与老年护理技术人员双向交流，互通互用。学校与企业签订协议，实施订单式培养。 （三） 提升基础能力：加强图书馆建设和实习实训基地建设。加强师资队伍建设，进一步培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师。双师型教师占专任教师的60%以上； 80%专业课教师每两年有两个月开展社区、临床、健康服务机构实践；聘请健康服务专业技术人员及专家作为专业课教师的数量达到20%，形成一支结构合理、师德高尚、教育观念新、改革意识强，具备双师素质与双师结构、专兼结合的教师队伍。（四）加强信息化建设：建成运行流畅、功能齐全的校园网，实现数字化校园。建立教学支持服务系统和数字化教学资源，加强信息化管理软件建设，配置电子学籍、教学管理和固定资产等管理系统。开发网络课程，建立数字图书馆和虚拟实验室，构建网络环境下的职业教育学习新模式。（五） 完善管理机制：建立规范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等。融入第三方评价，完善教学质量监控和反馈。建立“教学内容开发开放，教学资源利用开放，教学形式组织开放，教学质量评价开放”的长效运行机制。引入健康服务相关岗位资格标准，将学生参加职业技能鉴定，就业率与就业质量，企业满意度、创业成效纳入考核，建立就业单位、行业协会、学生家长及研究机构等共同参与的第三方评价体系，使毕业生双证书率达90%，就业率达95%，社会满意率达98%。六、课程体系架构与设置（一）课程体系根据健康服务与管理的岗位要求，遵循学生职业生涯规划与认知规律，课程体系分为通识课程、专业课程和拓展课程三部分。通识课程着眼于学生职业生涯发展及素质培养，贯穿于人才培养的全过程；专业课程包括专业核心课与专业支撑课，专业核心课以工学结合的课程为主；拓展课程主要是针对业务领域的拓展，健康指导等相关课程。1.通识课：德育、语文、英语、计算机、体育、历史、艺术、法规政策2.专业课：人体解剖学、生理学、病因学基础、药理学基础、中医学基础、心理与精神病护理、社区护理、沟通技巧、老年护理、康复保健、饮食保健、心理保健、急救护理、基础护理、针灸学、常用诊疗、疾病概要、营养与膳食、3.拓展课：经营管理、创业与就业指导、休闲体育、茶艺（二）实训实习1.校内实训校内实训以能完成所承担的实践教学任务为准，包括完成教学计划规定的能力训练，按照职业技术技能的规范开展的职业技术技能训练，按照职业活动环境的实际要求规范学生的行为准则，并能承担职业技能鉴定和考核工作，能进行专业技术开发研究、新技术推广应用。如老年生活护理模拟实训室、护理病房模拟实训室、康复模拟实训室，形体训练实训室、食品营养分析室、茶艺室等。2.校外实训校外实训基地是培养学生动手能力的重要阵地。我校与新乡市四家养老服务机构共建校外实训基地，互惠互利，资源共享，构建产学研平台，加强技术开发和研究。七、招生对象、学制与时间分配（一）招生对象：初中毕业生为主（二）专业学制：3年（三）时间分配：3年共计150周，第1-4学期各为26周，其中教学18周，入学教育或教学见习2周，复习考试1周，寒暑假5周；第3学年46周，其中毕业实习40周，社会调研2周，毕业复习、考试2周，就业教育2周。（四）学时安排：每天教学时数6学时，每学时45分钟，每个教学周5天。八、保障措施（一）组织保障成立以校长为组长和各有关部门负责人组成的项目领导小组，并聘请专家进行指导，负责项目实施。 （二）制度保障制定管理细则和规章制度，建立详细台帐，保证专业建设与教学工作的正常进行。（三）资金保障我校已被河南省列入第三批中等专业示范学校，为支持示范学校建设，国家财政、省财政、市财政及合作企业和学校将共同投资，用于改革人才培养模式、深化校企合作、提升基础能力、加强信息化建设、完善管理机制等方面。学校为财政全供事业单位，有配套资金保证。学校的财务管理制度严格，专项资金管理与使用独立核算，专款专用，按照要求足额投入，杜绝浪费，使资金发挥最大效益。九、预期效益（一）形成专业群共同建设健康服务类专业的开发建设与护理专业、康复专业以及其他卫生专业形成一个专业群，它们相互借鉴，相互渗透，校内实训室、师资力量和质量监控制度各有所侧重又互相促进，共同发展。既有利于原有专业的发展建设，又有利于新专业的设置开发。（二）促进健康服务与管理职业教育水平的提高通过三年培养，学生接受系统科学的教育与技能训练，将极大提高健康服务类专业水平的提高，改变健康服务专业人员数量少、质量差的现状。（三）社会服务能力提高，为区域经济发展和小康社会建设做贡献。在卫生学校创办健康服务类专业示范点，创新人才培养模式，发挥示范引领作用，将会带动社会服务能力的提高，为小康社会建设做出贡献。此次教育部、民政部、国家卫生计生委遴选全国职业院校健康服务类示范专业点的工作正是我校建设发展的又一次难得机遇。学校将以此为起点，站在新一轮发展的高度，结合区域经济、养老事业发展的需求，坚定专业发展的目标，开拓进取，不断加强人才和专业建设，拓展国际和国内的交流合作，全面提高教育教学质量，为造就大批高端技能型养老服务类人才而不懈努力！9 / 9文档可自由编辑打印